SMA KLAS X silabus biologi kelas x smt 2

SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER
BANGSA
Mata Pelajaran
Bidang
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Biologi
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
: SMA / MA
: X/2

Nama Guru
: ...........................
NIP/NIK
: ...........................
Sekolah
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

1

SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU

Kompetensi dasar

3.1. Mendeskripsik
an konsep
keanekaragam
an gen, jenis,
ekosistem,
melalui

kegiatan
pengamatan

:
:
:
:
:

.......................................
BIOLOGI
X (SEPULUH)/II
3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati
16 �45 menit

Kompetensi
sebagai
Hasil
Belajar






Mengamati
gejala
keanekaragaman

Materi
Pembelajaran



Keanekaragam
an hayati pada
tingkat:
1. Gen

Mencatat ciriciri hasil

pengamatan

2. Jenis
3. Ekosistem

Menyimpulkan
tingkat
keanekaragaman
berdasarkan
hasil
pengamatan

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Ekonomi Kreatif

 Jujur

 Percaya diri

 Kerja keras

 Berorientasi
tugas dan hasil

 Toleransi

Kegiatan
Pembelajaran

Kewirausahaan/

 Rasa ingin
tahu





 Komunikatif
 Menghargai
prestasi
 Tanggung
Jawab



 Peduli
lingkungan

Mengamati
keanekaragam
an spesies
hewan dan
tumbuhan
Diskusi
mendeskripsik
an pengertian

keanekaragam
an hayati

Indikator Pencapaian
Kompetensi



Mengamati adanya
gejala
keanekaragaman
hayati



Menyimpulkan
pengertian
keanekaragaman
hayati



Menentukan tingkat
keanekaragaman
berdasarkan hasil
pengamatan

Diskusi
mendeskripsik
an
keanekaragam
an pada tingkat
gen, spesies,
dan ekosistem

Penilaian



Jenis

tagihan:

Alokasi
Waktu

2 �45
menit

Sumber
Belajar



Buku
kerja
Biologi
1A, Ign.
Khristiyo
no P.S,
Esis



Buku
Biologi
X, Dyah
aryulina
dkk, Esis,
BAB VII



Berbagai
makhluk
hidup
yang ada
di sekolah



Buku
kerja
Biologi
1A, Ign.

1. Laporan
hasil
pengamatan
keanekaraga
man hayati
2. Uji
kompetensi
tertulis


Instrume
n penilaian:
1. Lembar penilaian
laporan
hasil
praktikum
2. Soal uji kompetensi
tertulis

3.2. Mengkomunik
asikan



Membaca peta
tipe



Pembagian
daerah flora
Indonesia

 Jujur

 Percaya diri
 Berorientasi



Diskusi
pembagian
wilayah flora
dan fauna



Menggambar
pembagian wilayah
flora dan fauna



Jenis tagihan:

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

2 �45
menit

2

keanekaragam
an hayati
Indonesia, dan
usaha
pelestarian
serta
pemanfaatan
sumber daya
alam

keanekaragaman
flora Indonesia










3.3. Mendeskripsik
an ciri-ciri
Divisio dalam
Dunia
Tumbuhan dan
peranannya
bagi
kelangsungan
hidup di Bumi





Membaca peta
tipe
keanekaragaman
fauna Indonesia
menurut Wallace
dan Weber
Mendeskripsika
n ciri-ciri bioma
yang ada di
Indonesia

menurut Dr.
sampurna
Kadarsan
� Pembagian

daerah fauna
Indonesia
menurut
Walece dan
Weber
� Berbagai tipe

bioma yang ada
di Indonesia
meliputi:

Mengumpulkan
informasi arti
penting
keanekaragaman
hayati bagi
manusia
Mengumpulkan
informasi
berbagai jenis
flora dan fauna
Indonesia yang
terancam
kepunahan dan
dilindungi

1.

Hutan
hujan tropis

2.

Hutan
musim

3.

Sabana

4.

stepa

 Kerja keras

tugas dan hasil

Indonesia


 Toleransi
 Rasa ingin
tahu
 Komunikatif



 Menghargai
prestasi
 Tanggung
Jawab



 Peduli
lingkungan



� Berbagai

peranan
keanekaragama
n hayati bagi
manusia

Indonesia

1.

Kliping

Mendeskripsikan
pembagian wilayah
flora dan fauna
Indonesia

2.

Uji kompetensi tertulis

Diskusi tipetipe bioma
yang ada di
Indonesia



Diskusi arti
penting
keanekaragam
an hayati bagi
manusia



Mendeskripsikan
berbagai tipe bioma
yang ada di
Indonesia



Memberikan alasan
arti penting
keanekaragaman
hayati perlu
dilstarikan



Membedakan
pelestarian in-situ
dan e-ksitu

Mengumpulka
n informasi
tentang
tanaman yang
berkhasiat obat
dan
mengoleksi
tanamannya

1.

Khristiyo
no P.S,
Esis

Instrume
n penilaian:
1.

Lembar
penilaian
kliping

2.

Soal uji
kompetensi
tertulis



Buku
Biologi
X, Dyah
aryulina
dkk, Esis,
BAB VII



Berbagai
informasi
tentang
berbagai
makhluk
hidup
khas
suatu
daerah



Buku
Biologi
X, Dyah
Aryulina
dkk, Esis,
BAB VIII



Buku
Kerja
Biologi
IB, Ign.
Kristiyon

Tugas
membuat
kliping tentang
organisme
khas daerah

� Konservasi

(perlindungan)
keanekaragama
n hayati
meliputi:

Mengumpulkan
informasi
berbagai cara
konservasi untuk
melindungi flora
dan fauna dari
kepunahan

1. In-situ
2. E-situ

Mengamati
tumbuhan
lumut,
tumbuhan paku,
dan tumbuhan
berbiji



Menggambar
struktur
tumbuhan
lumut,





Ciri umum
Dunia
Tumbuhan

 Percaya diri

Klasifikasi
tumbuhan

 Jujur

Divisi
tumbuhan
lumut
(Bryophyta)

 Toleransi

 Kerja keras
 Rasa ingin
tahu

 Berorientasi
tugas dan hasil



Pengamatan
tumbuhan
lumut



Diskusi
mendeskripsik
an ciri-ciri
tumbuhan
lumut



Mendeskripsikan
ciri umum Dunia
Tumbuhan



Menyusun
klasifikasi dunia
tumbuhan



Mendeskripsikan
ciri umum



Jenis tagihan:



Laporan hasil
pengamatan



Uji kompetensi



Instrumen
penilaian:



Lembar
penilaian hasil

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

9 �45
menit

3

tumbuhan paku,
dan tumbuhan
spermatophyta








Mendeskripsika
n ciri-ciri
tumbuhan
lumut,
tumbuhan paku,
dan tumbuhan
berbiji

 Komunikatif

1. Ciri-ciri
umum
Bryophyta

 Menghargai
prestasi

2. Klasifikasi
Bryophyta
3. Struktur
tubuh
Bryophyta
4. Siklus
hidup
Bryophyta

Menentukan
fase-fase pada
siklus hidup
tumbuhan
Menggambar
siklus hidup
tumbuhan lumut
dan tumbuhan
paku

meliputi:

 Tanggung
Jawab





 Peduli
lingkungan




5. Peranan
Bryophyta


Menggambar
bagian-bagian
tubuh tumbuhan
berbiji dan
mengetahui ciriciri bagian tubuh
tersebut

Diskusi
mendeskripsik
an ciri
tumbuhan
paku
Pengamatan
tumbuhan
berbiji
Diskusi
mendeskripsik
an ciri
tumbuhan
berbiji

Divisi
tumbuhan
paku
(Pteridophyta)
meliputi:



1. Ciri umum
tumbuhan
paku

Diskusi
membedakan
tumbuhan
Angiospermae



Diskusi
membedakan
tumbuhan
dikotil dan
monokotil

2. Klasifikasi
tumbuhan
paku
3. Struktur
tubuh
tumbuhan
paku
4. Siklus
hidup
tumbuhan
paku
5. Peranan
tumbuhan
paku


Pengamatan
tumbuhan
paku

Divisi bagi
manusia
tumbuhan
berbiji
(Spermatophyt
a) meliputi:
1. Ciri umum



Mengumpulka
n informasi
tentang
peranan
tumbuhan

tumbuhan lumut

praktikum



Menggambar
struktur tubuh
tumbuhan lumut
berdasarkan
pengamatan

1.



Menggambar siklus
hidup tumbuhan
lumut



Mengumpulkan
informasi tentang
peranan lumut bagi
manusia



Mendeskripsikan
ciri umum
tumbuhan paku



Mengklasifikasikan
tumbuhan paku



Menggambar
struktur tubuh
tumbuhan paku
berdasarkan
pengamatan



Menggambar siklus
hidup tumbuhan
paku



Mengumpulkan
informasi tentang
peranan paku bagi
manusia



Mendeskripsikan
ciri umum
tumbuhan berbiji



Mengklasifikasikan
tumbuhan berbiji



Menggambar
struktur bagian
tubuh tumbuhan
seperti akar, batang,
daun, dan bunga



Menentukan nama
bagian-bagian tubuh

Soal uji
kompetensi
tertulis

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

o P.S,
Esis


Contoh
tumbuhan
lumut



Contoh
tumbuhan
paku



Contoh
tumbuhan
berbiji



Loupe

4

tumbuhan
berbiji

tumbuhan berbiji


2. Klosifikasi
tumbuh
berbiji

Mengumpulkan
informasi tentang
peranan tumbuhan
berbiji bagi manusia

3. Struktur
tubuh (akar,
batang,
daun, dan
bunga)
tumbuhan
berbiji
4. Peranan
tumbuhan
berbiji bagi
manusia
3.4. Mendeskripsik
an ciri-ciri
Filum dalam
Dunia Hewan
dan
peranannya
bagi kehidupan





Mendeskripsika
n perbedaan
dunia hewan dan
dunia tumbuhan
Mendiskripsikan
ciri umum dunia
hewan



Mengklasifikasi
kan dunia hewan



Membandingkan
ciri-ciri masingmasing filum
hewan



Mengamati
beberapa contoh
kelas hewan



Menggambar
struktur tubuh
hewan



Mendeskripsika
n ciri hewan
berdasarkan
hasil
pengamatan






 Percaya diri

Ciri umum
dunia hewan
Dasar
klasifikasi
dunia hewan
Klasifikasi
dunia hewan

 Jujur

 Berorientasi
tugas dan hasil



 Kerja keras
 Toleransi
 Rasa ingin
tahu
 Komunikatif
 Menghargai
prestasi





 Tanggung
Jawab
 Peduli
lingkungan


Membandingk
an ciri dunia
hewan dan
dunia
tumbuhan
Mendiskripsik
an klasifikasi
dunia hewan
Membandingk
an ciri-ciri
filum-filum
hewan dan
perkembangan
struktur
tubuhnya
Pengamatan
filum
Arthropoda
dan Molusca



Mendiskripsikan ciri
umum dunia hewan



Menjelaskan dasar
klasifikasi dunia
hewan



Membandingkan
ciri-ciri umum
filum-filum dalam
dunia hewan



Mendeskripsikan
ciri Arthropoda
berdasarkan
pengamatan



Jenis tagihan:



Laporan hasil
pengamatan
Arthropoda



Uji kompetensi
tertulis



Instrumen
penilaian



Lembar
penilaian
laporan hasil
praktikum



Soal uji
kompetensi
tertulis

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

4 �45
menit



Buku
kerja
Biologi
IB, Ign.
Kristiyon
o, P.S,
Esis



Buku
Biologi
X, Dyah
Aryulia



Contoh
hewan
Arthropo
da dan
Molusca

5

SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU

...........................................
BIOLOGI
X (SEPULUH)/II
4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam
keseimbangan ekosistem
: 8 � 45 menit

Kompetensi sebagai
Hasil Belajar

Kompetensi dasar

4.1. Mendeskripsika
n peran
komponan
ekosistem
dalam aliran
energi dan daur
biogeokimia
serta
pemanfaatan
komponen
ekosistem bagi
kehidupan

:
:
:
:









Materi
Pembelajaran

Mendeskripsi
kan struktur keilmuan
Biologi



Menemukan
contoh komponen
biotik dan abiotik



Menemukan
contoh individu,
populasi, dan
komunitas pada
ekosistem yang ada di
lingkungan sekitar
Menemukan



Pengert
ian ekologi
sebagai ilmu
Ekosist

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
 Jujur
 Kerja keras
 Toleransi

em dan
komponen
penyusunnya

 Rasa ingin
tahu

Pengel
ompokan
komponen
biotik
berdasarkan
fugsinya

 Menghargai
prestasi

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi
Kreatif
 Percaya diri
 Berorientasi
tugas dan
hasil





 Komunikatif

 Tanggung
Jawab
 Peduli



Diskusi
ruang lingkup
ekologi sebagai
ilmu
Mengam
ati komponen
ekosistem dan
interaksi yang
terjadi di
dalamnya
Mengam
ati interaksi yang
terjadi dalam

Indikator Pencapaian
Kompetensi



Mendefenisika
n pengertian ekologi
sebagai ilmu



Membedakan
penggunaan istilahistilah habitat, nisia,
populasi, komunitas,
ekosistem, faktor
biotik, faktor abiotik



Mengidentifik
asi berbagai interaksi
yang terjadi dalam
ekosistem

Penilaian

� Jenis

tagihan

Alokasi
Waktu

4 �45
menit

Sumber
Belajar



Buk
u kerja
Biologi IB,
Ign.
Kristiyono.
P.S, Esis



Buk
u Biologi X,
Dyaharyulia
na



Eko
sistem yang
ada di

1.
Lapor
an
hasil
penga
matan
komp
onen
ekosis
tem
2. Uji

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

6

ekosistem dan batasbatasnya


Menemukan
adanya interaksi
dalam ekosistem



Menyimpulka
n tipe interaksi
berdasarkan gejala
yang teramati



4.2. Menjelaskan
keterkaitan
antara kegiata
manusia dngan
masalah
kerusakan/
pencemaran
lingkungan dan
pelestarian
lingkungan

Menyususn
rantai makanan
menjadi jaring-jaring
makanan dan piramida
ekologi



Menggambar
kan siklus materi dan
arus energi



Menggambar
daur biogeokimia
unsur tertentu







Tingkat
organisasi
komponen
biotik dalam
ekosistem

lingkungan

Berbag
ai interaksi
dalam
ekosistem





Aliran
energi dan
siklus materi
dalam
ekosistem



Daur
biogeokimia







Mengidentifik
asi tujuan berbagai
aktivitas manusia



Mengidentifik
asi dampak berbagai
aktivitas manusia



Meneliti
pengaruh zat
pencemar terhadap
organisme
Mengidentifik
asi dampak berbagai
zat pencemar terhadap
lingkungan

Keseim
bangan
lingkungan





Aktivit
as manusia dan
dampaknya
terhadap
lingkungan
Bebera
pa bahan
pencemar dan
dampaknya
Upaya
pencegahan
pencemaran
lingkungan

Mengga
mbar dan
mendeskripsikan
rantai makanan,
jaring-jaring
makanan , dan
piramida ekologi





Mendesk

Menghubungk
an pengertian rantai
makanan, jaring-jaring
makanan, piramida
ekologi, siklus materi
dan daur energi

komp
etensi
tertuli
s


Menggambar
bagan daur
biogeokimia

 Jujur

 Percaya diri

 Kerja keras

 Berorientasi
tugas dan
hasil

 Rasa ingin
tahu



 Komunikatif
 Menghargai
prestasi



Dikusi
pengaruh
aktivitas manusia
terhadap
lingkungan

 Peduli
lingkungan


Melakuk
an eksperimen
tentang
pencemaran

I
nstrumen
penilaian

2. Soal uji
kompe
tensi
tertulis



Mengidentifik
asi berbagai tujuan
aktivitas yang
dilakukan manusia



Mengidentifik
asi berbagai dampak
akibat aktivitas
manusia

Diskusi
tentang
pencemaran
lingkungan,
sebab, dampak,
dan upaya
pencegahannya

 Tanggung
Jawab

sekitar
sekolah

1. Lembar
penilai
an
hasil
praktik
um

ripsikan
perjalanan energi,
materi, dalam
ekosistem, serta
daur biogeokimia

Rantai
makanan,
jaring-jaring
makanan, dan
piramida
ekologi

 Toleransi


ekosistem




Meneliti
pengaruh bahan
pencemar terhadap
organisme tertentu



Menyimpulkan
pengaruh bahan
pencemar terhadap
kehidupan organisme



Menjelaskan
dampak berbagai bahan
pencemar terhadap
lingkungan



Mendeskripsik



J
enis
tagihan:

4 �45
menit



Buk
u kerja
Biologi IB,
Igm,
Kristiyono.
P.S, Esis



Buk
u teks
biologi X,
Dyah
aryulina
dkk, Esis,
BAB XI

1.
Lapora
n hasil
eksper
imen
2. Uji
komp
etensi
tertuli
s


I
nstrumen
Penilaian:
1.



Beb
erapa
aktivitas
manusia

Lemb
ar
penila
ian
lapora

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

7

an upaya pencegahan
pencemaran
lingkungan


4.3. Menganalisis
jenis-jenis
limbah dan daur
ulang limbah

 Percaya diri
 Jujur
 Kerja keras
 Toleransi


Penang
anan limbah
dengan cara
daur ulang

 Berorientasi
tugas dan
hasil

 Rasa ingin
tahu



Diskusi
penanganan
limbah dengan
cara daur ulang



Membuat
produk dari
bahan limbah

 Komunikatif
 Menghargai
prestasi

Mengetahui
penanganan limbah
dengan cara dau ulang

n
hasil
prakti
kum
2. Soal
uji
komp
etensi
tertuli
s

 Tanggung
Jawab
 Peduli
lingkungan

4.4. Membuat
produk daur
ulang limbah

 Percaya diri
 Jujur
 Kerja keras
 Toleransi
3

Berbagai
produk daur
ulang limbah

 Rasa ingin
tahu
 Komunikatif

 Berorientasi
tugas dan
hasil

 Menghargai
prestasi
 Tanggung
Jawab
 Peduli
lingkungan

Mengetahui,
Kepala SMA ……………………

………………,…………………20…
Guru mapel Biologi

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

8

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

9