Peningkatan prestasi belajar dengan menggunakan metode demonstrasi eksperimen pada materi gaya mata pelajaran IPA pada siswa kelas IV SDN Banyakan Mertoyudan Magelang semester genap - USD Repository

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN

METODE DEMONSTRASI EKSPERIMEN PADA MATERI GAYA MATA

  

PELAJARAN IPA PADA SISWA KELAS IV SDN BANYAKAN

MERTOYUDAN MAGELANG SEMESTER GENAP

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Disusun oleh :

JUMIYEM

101132020

PROGRAM SARJANA(S1) KEPENDIDIKAN BAGI GURU DALAM JABATAN

  

PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2012

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  PERSEMBAHAN

  Seiring rasa syukur kepada Allohku Yang Esa karya ini kupersembahkan kepada :

  

Suroso Mangun Sukarta penjaga jiwa ragaku dengan segala

pengorbanannya, kesetiaan, dan keiklasan dalam mendampingi hidupku.

  

Aan, Resti, Fit Karisma ketiga anakku tersayang penyemangat

hidupku dan kasih sayangku.

  Naranata, cucuku tersayang penceria, penyemangat hidupku dengan kelucuannya.

  Guru-guru SDN Banyakan yang mendukung, mendoakan dan memberi kesempatan kepadaku Teman-teman program Sarjana yang selalu bersama-sama dalam suka maupun duka Almamaterku Penempa cipta, rasa dan karsaku

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Jiwa tiada sembuh Dari kesesatan jika Tiada orang lain yang mencelanya (Abu Nuwas)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

ABSTRAK

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN METODE

DEMONSTRASI EKSPERIMEN PADA MATERI GAYA MATA PELAJARAN

  

IPA PADA SISWA KELAS IV SDN BANYAKAN MERTOYUDAN MAGELANG

SEMESTER GENAP

JUMIYEM

  Universitas Sanata Dharma 2012

  Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan metode demonstrasi eksperimen dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas

  IV SD Banyakan tahun pelajaran 2011-2012 yang berkaitan dengan pengaruh gaya terhadap perubahan gerak suatu benda.

  Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus. Subjek penelitian ini yaitu siswa-siswi kelas IV SDN Banyakan tahun pelajaran 2011-2012 yang berjumlah 20 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes tertulis bentuk soal pilihan ganda dan isian. Validitas instrumen menggunakan validitas isi dan diuji dengan expert judgement yaitu konsultasi dengan ahlinya guru kelas dan dosen pembimbing.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode demonstrasi eksperimen dapat meningkatkan prestasi belajar siswa-siswi kelas IV SDN Banyakan Tahun Pelajaran 2011/2012. Peningkatan ini ditandai dengan nilai rata- rata kondisi awal adalah 57, nilai rata-rata siklus I adalah 65,5, dan nilai rata-rata siklus II adalah 78. Ketuntasan (KKM) pada kondisi awal 15% adalah (3 siswa), pada siklus I 55% adalah (11 siswa), dan pada siklus II 90%adalah (18 siswa).

  Kata kunci : prestasi belajar, dengan metode demonstrasi eksperimen .

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

ABSTRACT

THE INCREASING LEARNING ACHIEVEMENT BY USING THE

METHOD OF EXPERIMENT DEMONSTRATION OF ENERGY ON

SCIENCE IN YHE FOURTH GRADE STUDENTS OF SDN BANYAKAN

MERTOYUDAN MAGELANG SECOND SEMESTER

JUMIYEM

University of Sanata Dharma

  

2012

  The purpose of this study is to determine whether the use of methods of experiment demonstration can improve student achievement of fourth grade students of SDN Banyakan of the school year 2011/2012 whice deals with the influence of the energy to the change of movement of on object.

  The study is the research of the clas action consisting of two cycles. Subjects of this research are 20 students of fourth grade of SDN Banyakan school year 2011/2012. The instruments are a written test multiple choice questions and form filling. The validity and content validity of the instrument are using expert judgment or expert with classroom teachers and lecturers.

  The results showed that the using the method of experiment demonstration intreasing in learning achievement of the fourth grade students of SDN Banyakan the school year 2011/2012. The improvement is characterized by the average value of the initial conditions 57, the average value of the first value 65,5 and the second cycle the average value 78. The 15% students completed a minimum value of completeness criteria, on the first cycle 55% and on the second cycle 90%.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................. ii HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... iv HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN KARYA .................................... vi LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA

  ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS ........................................ vii ABSTRAK ...................................................................................................... viii ABSTRACT ..................................................................................................... ix KATA PENGANTAR .................................................................................... x DAFTAR ISI ................................................................................................... xi DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xv BAB I PENDAHULUAN ........................................................................

  1 A. Latar Belakang .........................................................................

  1 B. Pembatasan Masalah ................................................................

  2 C. Perumusan Masalah .................................................................

  3 D. Pemecahan Masalah .................................................................

  3 E. Batasan Pengertian ..................................................................

  3 F. Tujuan Penelitian ....................................................................

  4 G. Manfaat Penelitian ..................................................................

  4 BAB II LANDASAN TEORI ....................................................................

  5 A. Kajian Pustaka .........................................................................

  5 1. Pengertian Belajar ............................................................

  5 2. Pengertian Prestasi ...........................................................

  6 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  B.

  Hasil Penelitian Terdahulu ...................................................... 14 C. Kerangka Berfikir .................................................................... 15 D.

  Hipotesis Tindakan ................................................................. 15 BAB III METODE PENELITIAN ..............................................................

  16 A. Jenis Penelitian ......................................................................... 16 B.

  Setting Penelitian .................................................................... 16 C. Rencana Tindakan .................................................................... 17 D.

  Pengumpulan Data .................................................................. 23 E. Analisis Data ........................................................................... 26 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................

  28 A. Pra Penelitian Tindakan Kelas ................................................. 28 B.

  Hasil Penelitian ....................................................................... 29 C. Pembahasan ............................................................................. 38 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .....................................................

  42 A. Kesimpulan .............................................................................. 42 B.

  Saran ......................................................................................... 42 DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................

  44 LAMPIRAN ....................................................................................................

  46

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  DAFTAR GAMBAR

  Gambar 1 Alur Penelitian dari siklu s I sampai siklus II …...... 16

  

DAFTAR TABEL

  Halaman Tabel 1 Jadwal Kegiatan ............................................................................

  17 Tabel 2 Kisi-kisi Instrumen ........................................................................

  24 Tabel 3 Kisi-Kisi Penilaian Akhir Siklus I ................................................

  24 Tabel 4 Kisi-Kisi Penilaian Akhir Siklus II ...............................................

  25 Tabel 5 Kriteria Keberhasilan ....................................................................

  26 Tabel 6 Waktu Pelaksanaan Penelitian ......................................................

  29 Tabel 7 Hasil Ulangan pada Siklus I ..........................................................

  31 Tabel 8 Hasil Ulangan pada Siklus II ........................................................

  35 Tabel 9 Hasil Penelitian Sebelum dan Sesudah Tindakan ..........................

  38 Tabel 10 Rekapitulasi Prestasi Belajar Siswa ..............................................

  40 Tabel 11 Rangkuman Hasil Belajar Siswa ...................................................

  41 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR LAMPIRAN 1.

  Lembar Silabus 2. Rencna Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) 3. Lembar Kerja Siswa 4. Kisi-kisi penilaian 5. Soal Uji Coba 6. Kunci Jawaban dan Norma Penilaian

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB I PENDAHULUAN Pada bab satu ini akan dibahas latar belakang masalah, pembatasan masalah,

  perumusan masalah, pemecahan masalah, dan manfaat penelitian A.

   Latar Belakang Masalah

  Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan suatu mata pelajaran yang diajarkan di sekolah dasar. Materi di dalam pelajaran IPA memiliki kaitan penting dalam kehidupan sehari-hari.

  Materi Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berhubungan erat dengan kehidupan siswa terutama gaya. Materi tentang gaya berhubungan dengan perilaku kehidupan siswa sehari-hari. Misalnya mendorong meja, membuka pintu, menarik laci meja dan lain-lain. Kegiatan tersebut sering dilakukan oleh siswa sehari-hari.Kegiatan tersebut sering dilakukan oleh para siswa, sehingga secara tidak langsung siswa telah melakukan kegiatan yang berhubungan dengan gaya.

  Materi gaya dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di sekolah dasar menyiapkan salah satu materi dasar bagi materi Ilmu Pengetahuan Alam selanjutnya. Dalam tiap tingkat pendidikan materi akan terus dipergunakan. Oleh sebab itu mulai kecil siswa harus benar-benar mengetahui materi yang dipelajari di sekolah dasar hingga sampai pada tingkat selajutnya.

  Pendidikan IPA diharapkan menjadi wahana bagi siswa untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar . Untuk membantu siswa dalam memahami konsep dan teori maka pelajaran IPA dianjurkan melibatkan siswa seaktif mungkin di mana siswa dipandang sebagai subyek yang harus aktif dan banyak memperoleh

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  kesempatan untuk mempelajari materi, sedangkan guru sebagai pembimbing dan fasilitator.

  Seperti telah diungkapkan di atas bahwa gaya berhubungan dengan kehidupan siswa.Sejak kecil siswa sudah melakukan kegiatan yang berhubungan dengan gaya Namun demikian kebanyakan siswa SD Negeri Banyakan masih belum bisa memahami dengan baik dan sangat kesulitan dalam materi tersebut.

  Dalam hal ini dapat dilihat dari hasil ulangan yang masih di bawah KKM yang diharapkan, maka siswa kelas IV SD Negeri Banyakan Tahun Pelajaran 2010/2011 belum tuntas pada KD 7.1 ini. Nilai tersebut masih belum bisa memenuhi harapan, mengingat Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk KD 7.1 ini adalah 65.

  Kemungkinan salah satu penyebab dari masalah tersebut adalah karena dalam kegiatan belajar mengajar hanya dilakukan dengan metode ceramah.

  Siswa hanya mendengarkan saja dan menghafal materi tanpa pemahaman secara kongkret mengenai materi yang ada.

  Usaha untuk meningkatkan prestasi belajar siswa di SD Negeri Banyakan maka peneliti akan mencoba menggunakan metode demonstrasi eksperimen.

  Penggunaan metode ini diharapkan siswa dapat meningkatkan prestasi belajarnya. Dengan metode seperti ini siswa dapat memperhatikan pengaruh gaya terhadap perubahan gerak suatu benda.

B. Pembatasan Masalah

  Masalah pada penelitian ini hanya dibatasi pada KD 7.1 yaitu tentang gaya dapat merubah gerak suatu benda.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  C. Perumusan Masalah

  Rumusan masalah pada penelitian mengenai pengaruh gaya terhadap perubahan gerak suatu benda adalah sebagai berikut: “Bagaimanakah penggunaan metode demonstrasi eksperimen dapat meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran IPA tentang pengaruh gaya terhadap perubahan gerak suatu benda pada siswa kelas IV semester genap SD Negeri Banyakan Tahun Pelajaran

  2011/2012?” D.

   Pemacahan Masalah

  Masalah di atas direncanakan akan dipecahkan dengan melaksanakan pembelajaran menggunakan metode demonstrasi eksperimen yang dilakukan dalam dua siklus.

  E. Batasan Pengertian

  Agar tidak terjadi salah pengertian terhadap judul penelitian ini, maka perlu disampaikan beberapa difinisi:

  1. Gaya adalah suatu besaran yang dapat menyebabkan perubahan pada benda yaitu perubahan bentuk , sifat gerak benda, kecepatan dan arah gerak benda

2. Gerak adalah perubahan posisi suatu benda terhadap titik awal /titik tempat pengamatan.

  3. Metode demonstrasi eksperimen adalah suatu cara menyajikan bahan pelajaran dengan menunjukkan secara langsung mengenai cara melakukan sesuatu atau suatu proses kepada siswa kemudian siswa mencoba untuk melakukan proses yang diamati.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  F. Tujuan Penelitian

  Berdasarkan pada pokok masalah yang dirumuskan sebelumnya maka peneliti menentukan tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui apakah penggunaan metode demonstrasi eksperimen dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri BanyakanTahun Pelajaran 2011/2012 tentang materi pengaruh gaya terhadap perubahan gerak suatu benda.

  G. Manfaat Penelitian

  Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat sebagai berikut : 1.

  Bagi siswa diharapkan dapat menambah pengalaman dan memberikan motivasi dalam pelajaran IPA.

2. Bagi guru bisa menambah wawasan dalam mengajar Ilmu Pengetahuan Alam

  (IPA) 3. Bagi peneliti merupakan pengalaman yang sangat berharga dalam menerapkan metode demonstrasi eksperimen di dalam pelajaran IPA.

  4. Bagi sekolah dapat menambah perbendaharaan sekolah dan dapat menjadi acuan bagi guru yang belum melaksanakan PTK dan sebagai bahan pertimbangan bagi yang sudah melaksanakan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB II LANDASAN TEORI Pada bab dua ini akan dibahas kajian pustaka, hasil-hasil peneliti terdahulu, kerangka berpikir, dan hipotesis tindakan. A. Kajian Pustaka 1. Pengertian Prestasi Belajar Pretasi belajar terdiri dari dua kata yaitu prestasi dan belajar. Masing-

  masing mempunyai arti sendiri-sendiri. Berikut berbagai difinisi mengenai prestasi belajar.

  a.

  Pengertian Belajar Kata belajar seakan-akan adalah suatu kegiatan yang berhubungan dengan membaca buku. Sehingga apa yang dipelajari mudah hilang setelah pengetahuan ini dipergunakan.

  Bila dipahami kata belajar tidak hanya berhenti pada kegiatan membaca dan mengingat saja. Belajar adalah merupakan proses atau kegiatan yang ditandai adanya perubahan tingkah laku. Di dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (1988:13) belajar artinya berusaha memperoleh kepandaian atau ilmu, berlatih, serta berubahnya tingkah laku yang disebabkan oleh pengalaman.

  Di dalam bukunya Drs. Moh. Uzer Usman (1989:20) belajar diartikan sebagai perubahan tingkah laku pada diri indvidu berkat adanya interaksi antara individu dengan individu dan individu dengan lingkunganya.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Didalam bukunya Harry N. Rivlin (1980:13) belajar adalah suatu mukjizat hidup terbaik.

  Didalam bukunya “Syah” (2003:68) mendifinisikan bahwa belajar dapat dipahami sebagai tahapan perubahan seluruh tingkah laku individu yang relative menetap sebagai hasil pengalaman interaksi dengan lingkungan yang melibatkan proses kognitif.

  Dari beberapa pendapat tersebut maka dapat disimpulkan bahwa belajar adalah suatu proses kegiatan secara aktif yang dapat memperoleh pengetahuan dan pengalaman baru sehingga menimbulkan perubahan tingkah laku.

  b.

  Pengertian Prestasi.

  Kamus Besar Bahasa Indonesia (2008:1101) menyatakan bahwa prestasi adalah hasil yang telah dicapai (dari yang telah dilakukan, dikerjakan dsb).

  Prestasi belajar adalah penguasaan pengetahuan atau ketrampilan yang dikembangkan melalui mata pelajaran, lazimnya ditunjukkan dengan nilai tes atau nilai yang diberikan oleh guru (KBBI,2008:1101).

  Menurut Suratinah Tirtonegoro (1984:43) menyatakan bahwa pencapaian hasil belajar yang dinyatakan dalam bentuk simbul, huruf, angka maupun kalimat yang dapat mencerminkan hasil yang sudah dicapai dalam setiap anak dalam periode tertentu

  Pernyataan tersebut hampir sama dengan pendapat Zahri Jas (dalam) Triantoko,1999 yang menyatakan bahwa prestasi belajar bisa dinyatakan sebagaimana yang tercantum dalam raport/ijazah. Di dalam

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  bukunya, Mahmud (1990), menerangkan bahwa prestasi akademik biasanya diukur dari nilai sehari-hari tes hasil belajar dan lain-lain.

  Menurut Mahmud (1990:84-87) mengungkapkan bahwa prestasi dipengaruhi oleh beberapa hal yaitu: 1)

  Faktor internal, seperti motivasi dan keyakinan

  a) N.Ach (Need for Achivement) adalah suatu dorongan atau motif untuk berprestasi dalam hal tertentu.

  b) Takut gagal

  Perasan cemas apabila menempuh ujian, mempelajari hal yang baru atau memecahkan masalah yang sulit dapat mengganggu keberhasilan dalam berprestasi seseorang yang gugup dalam melakukan sesuatu akan memperoleh hasil yang maksimal dibanding dengan mereka yang tenang menghadapi sesuatu.

  c) Takut sukses

  Perasaan takut sukses dapat menyebabkan seseorang tidak mau berusaha melakukan hal yang terbaik demi keberhasilannya.

  2) Faktor Eksternal, seperti kesempatan

  Lingkungan berpengaruh penemtu prestasi seseorang, lingkungan yang mendukung baik dapat memotivasi orang-orang yang ada dilingkungannya untuk berkembang baik pula. Tetapi apabila lingkungan tidak mendukung maka motivasi dalam mengejar prestasi juga kurang.

  Dari pengertian-pengertian di atas maka dapat diambil kesimpulan bahwa prestasi belajar adalah hasil yang dicapai siswa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  dalam kegiatan belajar dapat dilihat dari nilai yang diperoleh siswa dalam tiap mata pelajaran.

2. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa

  Prestasi belajar siswa dipengaruhi oleh dua faktor, yaitu faktor yang berasal dari diri siswa sendiri dan dari luar diri siswa. Keduanya berpengaruh pada tinggi rendahnya prestasi belajar siswa. Ahmadi dan Supriyono (1991:130-131) menyatakan bahwa faktor yang mempengaruhi prestasi belajar adalah : a.

  Faktor jasmaniah (fesikolagi) baik yang bersifat bawaan maupun yang diperoleh. Yang termasuk faktor ini adalah penglihatan, pendengaran, struktur tubuh dan sebagainya. Faktor psikologis baik yang bersifat bawaan maupun yang diperoleh terdiri dari: 1)

  Faktor intelektif yang meliputi:

  a) Faktor potensial yaitu kecerdasan dan bakat.

  b) Faktor kecakapan nyata yaitu prestasi yang telah dimiliki. 2)

  Faktor non intelektif yaitu unsur-unsur kepribadian tertentu seperti sikap, kebiasaan, minat, kebutuhan, motivasi, emosi, penyesuaian diri.

  b.

  Faktor eksternal 1)

  Faktor sosial yang terdiri atas :

  a) Lingkungan keluarga

  b) Lingkungan sekolah

  c) Lingkungan masyarakat

  d) Lingkungan kelompok

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  1. Faktor budaya seperti adat istiadat, ilmu pengetahuan dan tehnologi dan kesenian.

  2. Faktor lingkungan fisik seperti fasilitas rumah, fasilitas belajar, dan iklim

  3. Faktor lingkungan spiritual dan keamanan.

  c.

  Metode Demonstrasi Eksperimen Metode demonstrasi eksperimen adalah merupakan suatu cara penyajian pelajaran dengan menunjukkan secara langsung mengenai cara melakukan sesuatu atau suatu proses kepada siswa, kemudian siswa melakukan percobaanuntuk mengerjakan sesuatu serta mengamati proses dan hasil percobaan itu (Surakhmad,1973:106). Dalam melakukan demonstrasi, guru dapat diganti oleh siswa. Dengan petunjuk guru, siswa dapat melakukan demonstrasi di depan teman-temannya, kemudian yang lain melakukan eksperimen masing-masing. Metode eksperimen adalah suatu cara mengajar yang memberi fakta yang diperlukannya atau ingin diketahuinya (Djajadisastra,1982:10). Dalam proses belajar mengajar dengan metode eksperimen ini siswa diberi kesempatan untuk mengalami sendiri atau melakukan sendiri mengikuti suatu proses, mengamati suatu obyek, mengidentifikasi, membuktikan dan menarik kesimpulan sendiri mengenahi suatu obyek, keadaan, atau proses sesuatu sehingga siswa tidak hanya mengandalkan keterangan atau penjelasan dari guru dan hanya menghafalkan di luar kepala dari buku-buku.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Komponen Dasar dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. 1)

  Hakekat Ilmu Pengetahuan Alam Dari asal katanya Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berasal dari baha sa Inggris “Natural Saince”. Natural berarti alamiah, berhubungan dengan alam atau bersangkut paut dengan alam.

  Sedangkan saince artinya ilmu pengetahuan ( Srini : 2 ) . Secara harfiah IPA berarti ilmu pengetahuan yang alamiah berhubungan dengan alam. Menurut Srini ada tiga hakekat dari IPA yaitu :

  a)

   IPA sebagai produk

  Bentuk IPA sebagai produk terdiri dari fakta-fakta ,konsep- konsep , prinsip-prinsip, hukum-hukum serta teori-teori. Fakta merupakan salah satu hasil kegiatan empirik dalam IPA. Sedangkan Konsep , Prinsip , Hukum serta Teori merupakan hasil kegiatan analitik dalam IPA.

  (1) Fakta dalam IPA

  Fakta dalam IPA merupakan pernyataan-pernyataan tentang benda yang benar-benar ada atau peristiwa yang betul-betul terjadi dan sudah dikonfirmasikan secara obyektif . Contoh fakta adalah : Atom Hidrogen memiliki satu electron , air mendidih pada suhu 100C tekanan 1 atm , meja adalah benda padat.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  (2) Konsep dalam IPA

  Konsep dalam

  IPA adalah suatu ide yang mempersatukan fakta-fakta IPA atau penghubung antar fakta- fakta yang hubungannya dengan IPA. contoh konsep dalam

  IPA misalnya : Zat yang tersusun atas partikel-partikel akan berubah tingkat wujudnya bila menyerap atau melepaskan energi. (3)

  Prinsip IPA Prinsip IPA adalah generalesasi tentang hubungan diantara konsep-konsep IPA. Prinsip IPA merupakan generalisasi induktif yang ditarik dari beberapa contoh sehingga bersifat analitik. Prinsip bersifat sementara, dapat berubah bila ada observasi baru yang dilakukan, prinsip juga merupakan diskripsi yang paling cepat tentang obyek. Contoh prinsip dalam IPA: udara yang dipanaskan dapat memuai. (4) Hukum-hukum Alam.

  Hukum-hukum alam adalah prinsip-prinsip yang sudah diterima meskipun juga bersifat tetatis karena mengalami pengujian-pengujian yang lebih keras dari pada prinsip, maka hukum akan bersifat lebih kental. Contoh hukum dalam IPA adalah energi tidak dapat diciptakan dan dirumuskan, tetapi hanya bisa berubah bentuk dari energi satu ke energi lainnya (hukum kekekalan energi).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  (5) Teori Ilmiah

  Teori ilmiah adalah kerangka yang lebih luas dari fakta, konsep, dan prinsip yang saling berhubungan. Teori dapat berubah jika ada bukti-bukti baru yang berlawanan dengan teori tersebut, contoh teori IPA: model atom (electron

  berputar pada orbitnya disekitar inti ). Diganti dengan teori

  kuantum ( electron seperti awan yang bermuatan negative

  melingkupi inti atom )

  b)

   IPA sebagai proses

  Ketrampilan proses IPA meliputi beberapa hal seperti di bawah ini: (1)

  Mengamati Mengamati merupakan proses mengumpulkan informasi dengan mempergunakan semua alat indra.

  (2) Mengukur atau menghitung

  Mengukur atau menghitung adalah suatu kegiatan membandingkan suatu besaran yang akan diukur dengan besaran lain yang sejenis ,yang telah ditetapkan dengan suatu pengukuran.

  (3) Mengklasifikasikan

  Mengklasifikasikan adalah menyusun atau mendistribusikan obyek, kejadian atau informasi dalam golongan-golongan menurut system tertentu.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  c)

   IPA sebagai sikap

  Hakekat IPA sebagai sikap adalah mengenai bebagai keyakinan , pendapat dan nilai-nilai yang harus dipertahankan oleh seorang ilmuwan ketika mencari pengetahuan baru. Ciri-ciri sikap ilmiah diantaranya adalah (1)

  Obyektif terhadap fakta Obyektif terhadap fakta adalah menyatakan fakta apa adanya tanpa mengubahnya.

  (2) Tidak tergesa-gesa mengambil kesimpulan

  (3) Berhati Terbuka

  Berhati terbuka artinya mau menerima pendapat orang lain , meskipun pendapat orang lain berbeda dengan pendapatnya.

  (4) Tidak mencapur adukan fakta dengan pendapat

  (5) Bersifat hati-hati

  (6) Ingin menyelidiki.

  Menurut Karti Budi (1992) memutuskan ketiga hakekat IPA tersebut sebagai berikut : Untuk memperoleh sikap dilakukan dengan proses dari proses memperoleh hasil , melakukan proses selanjutnya untuk membentuk sikap.

  Marsetio Donosepoetro memandang IPA sebagai proses, produk dan prosedur , Triyan (2010:137) IPA sebagai proses diartikan semua kegiatan ilmiah untuk menyempurnakan pengetahuan tentang alam maupun untuk menemukan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  pengetahuan baru, sebagai produk diartikan sebagai hasil proses, berupa pengetahuan yang diajarkan dalam sekolah atau diluar sekolah ataupun bahan bacaan untuk penyebaran pengetahuan, sebagai prosedur yang dimaksudkan adalah metode atau cara yang dipakai untuk mengetahui sesuatu.

3. Penerapan Metode Demonstrasi Eksperimen pada Materi IPA a.

  Penggunaan metode demonstrasi eksperimen dalam pembelajaran IPA tentang materi pengaruh gaya terhadap gerak suatu benda siswa diminta untuk melakukan percobaan menggunakan media yang sudah disediakan oleh guru dalam kelompok setiap kelompok terdiri dari 5 siswa.

  b.

  Penggunaan metode pembelajaran tersebut diharapkan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa karena dapat membuat siswa lebih aktif dan siswa mengalami secara langsung dalam menggunakan media yang terkait dalam materi gaya.

B. Hasil-hasil Penelitian Terdahulu

  Rida Ruwanti, Eny (2009) dalam penelitian yang berjudul Penggunaan Pendekatan Inquiri Melalui Metode Demonstrasi dan Eksperimen dalam Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa Kelas V pada Mata Pelajaran

  IPA di MI Miftahul Ulum Sidorejo Malang dilaporkan hasil penelitian sebagai berikut: Penggunaan pendekatan inquiri melalui metode demonstrasi dan ekspermen dapat secara efektif meningkatkan motifasi dan prestasi belajar siswa pada pelajaran IPA pada siswa kelas V MI Miftahul Ulum Sidorejo Malang.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  C. Kerangka Berfikir

  Pembelajaran IPA dapat menarik siswa dalam kegiatan belajar mengajar apabila siswa dapat mengamati proses perubahan gerak suatu benda dengan gaya. Dengan metode eksperimen maka akan memberikan pengalaman dan pengertian yang mudah dipahami oleh siswa dan akan lebih melekat pada ingatan dan tidak akan mudah lupa pada konsep materi tersebut.

  D. Hipotesis Tindakan

  Berdasarkan kajian pustaka dan hasil-hasil penelitian terdahulu dirumuskan hipotesis sebagai berikut: “Penggunaan metode demonstrasi eksperimen dapat meningkatkan prestasi belajar materi gaya pada mata pelajaran IPA pada siswa kelas IV SDN Banyakan

  Mertoyudan semester genap tahun pelajaran 2011/2012”

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

BAB III

METODE PENELITIAN Pada bab tiga ini akan dibahas jenis penelitian, setting penelitian, rencana tindakan, pengumpulan data dan instrumennya, dan analisis data. A. Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) Penelitian ini direncanakan dengan 2 siklus dengan gambar sebagai berikut SIKLUS I SIKLUS II Gambar 1: Alur

• –Penelitian dari siklus satu sampai siklus 2 B.

   Setting Penelitian 1.

  Tempat Penelitian Penelitian ini akan dilaksanakan di SD Negeri Banyakan Kecamatan Mertoyudan Kabupaten Magelang Provinsi Jawa Tengah

  Rencana tindakan Pelaksanaan tindakan

  Observasi Refleksi

  Refleksi Pelaksanaan tindakan Rencana tindakan

  Observasi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  2. Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah semua siswa kelas IV yang berjumlah 20 orang.

  3. Objek Penelitian Objek penelitian ini adalah peningkatan prestasi belajar pada mata pelajaran

  IPA tentang pengaruh gaya terhadap gerak suatu benda pada siswa kelas IV SD Negeri Banyakan tahun pelajaran 2011/2012 4. Waktu penelitian

  Waktu penelitian dilaksanakan antara bulan Januari sampai dengan bulan Juni tahun pelajaran 2011/2012

  Jadwal kegiatan dalam penelitian adalah sebagai berikut Tabel 1: Jawal Kegiatan

  Bulan Januari Pebruari Maret April Mei Juni

  1 Penyusunan

  2 Konsultasi

  3 Penelitian

  4 Pelaporan C.

   Rencana Tindakan Sebelum melaksanakan penelitian, peneliti melakukan beberapa persiapan.

  Persiapan ini dilakukan agar dapat berjalan sesuai dengan harapan.

  1. Persiapan a.

  Minta ijin kepada Kepala SD Negeri Banyakan Mertoyudan Magelang Permintaan ijin dimaksudkan agar kegiatan berjalan dengan lancar dan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  b.

  Mencari Data Untuk mendapatkan data kondisi awal prestasi siswa dan kendala-kendala yang dialami dalam materi belajar. Data diperoleh dari hasil nilai tes c.

  Mengkaji Kompetensi Dasar dan Materi Pokoknya Hal tersebut dilakukan dengan merumuskan isi dan materi dari KD yang bermasalah sehingga diperoleh indikator yang bermasalah d.

  Menyusun Rencana Siklus Rencana selanjutnya menentukan rencana tindakan penelitian yang akan dilakukan dalam PTK e.

  Menyiapkan Sumber Bahan Pengajaran f. Menyusun Silabus , RPP , dan LKS g.

  Membuat kisi-kisi dan soal untuk tes pada Siklus I dan II 2. Rencana Tindakan Setiap Siklus

  Siklus I a.

  Rencana Tindakan 1) Mempersiapkan rencana pembelajaran (RPP) 2) Mempersiapkan silabus.

  3) Mempersiapkan materi 4) Mempersiapkan alat peraga.

  5) Mempersiapkan LKS b. Pelaksanaan tindakan

  Pertemuan 1 1)

  Kegiatan awal ( 10 menit )

• Guru menyiapkan kelas, materi, media, berdoa, salam, presensi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

• Guru melakukan apersepsi dan motifasi Apersepsi : menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan materi Motivasi : menyemangati siswa dengan bernyanyi, yel-yel, tepuk tangan .
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2)

  Kegiatan inti ( 45 menit )

• Siswa dibagi dalam kelompok, tiap kelompok terdiri dari 5 anak
• Siswa diberi LKS untuk didiskusikan dalam kelompok
• Siswa melakukan percobaan dan mengamati bahwa gaya dapat mengubah gerak suatu benda

  Siswa mendiskusikan hasil pengamatan percobaan

• Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok
• Guru dan siswa membahas hasil diskusi
• c Kegiatan akhir ( 10 menit )

  Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan

• Melakukan refleksi meneguhkan hasil kerja siswa dengan cara
• memberi pujian pada anak

  Pertemuan 2 1)

  Kegiatan awal (15 menit ) Guru menyiapkan kelas, materi, alat peraga, berdoa, salam,

• presensi

  Guru memberikan apersepsi dan motifasi - Guru menyampaikan pembelajaran yang akan dicapai -

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  2) Kegiatan inti ( 45 menit )

• Siswa dibagi dalam kelompok, tiap kelompok terdiri dari 5 anak
• Siswa diberi LKS untuk didiskusikan dalam kelompok
• Siswa melakukan percobaan dan mengamatinya
• Siswa berdiskusi dalam kelompok
• Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok
• Siswa dengan bimbingan guru membahas hasil pengamatan
• Siswa mengerjakan evaluasi
• Guru memberi penilaian, menganalisa hasilnya, merencanakan tindak lanjut
• Melakukan refleksi meneguhkan hasil kerja siswa, memberi pujian , tepuk tangan c.

  3) Kegiatan akhir ( 10 menit )

  Observasi

  1. Mengamati kegiatan pembelajaran dalam melakukan eksperimen tentang pengaruh gaya terhadap perubahan gerak suatu benda dengan menggunakan bahan atau alat yang sudah tersedia.

  2. Mengumpulkan data.

  3. Memeriksa LKS.

  d.

  Refleksi 1)

  Mengidentifikasi kendala yang dihadapi selama kegiatan pembelajaran.

  2) Membicarakan dengan teman sejawat atau guru tentang kendala yang dihadapi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  3) Membandingkan hasil yang sudah dicapai dengan indicator keberhasilan yang telah ditetapkan.

  Siklus 2 a.

  Rencana Tindakan

  a) Menyiapkan Rencana Pembelajaran (RPP)

  b) Menyiapkan silabus

  c) Menyiapkan alat peraga

  d) Menyiapkan sumber / bahan pelajaran

  e) Menyiapkan lembar kerja siswa

  f) Menyiapkan lembar evaluasi

  b. Pelaksanaan Tindakan Pertemuan 1

  1) Kegiatan Awal ( 10 menit )

• Guru menyiapkan kelas, materi, media, berdoa, salam, presensi
• Guru melakukan apersepsi dan motivasi
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
• Siswa dibagi dalam kelompok, tiap kelompok terdiri dari 3 anggota
• Siswa diberi LKS untuk didiskusikan dalam kelompok
• Siswa melakukan percobaan dan mengamatinya
• Siswa mendiskusikan hasil percobaan dalam kelompok
• Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas

  2) Kegiatan Inti ( 45 menit )

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

• Siswa dengan bimbingan guru membahas hasil presentasi

  3) Kegiatan Akhir ( 15 menit )

• Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan
• Guru melakukan refleksi

  Pertemuan 2 1)

  Kegiatan Awal ( 10 menit )

• Guru menyiapkan kelas, materi, media, berdoa, salam, presensi
• Guru melakukan apersepsi dan motivasi
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

  2) Kegiatan Inti ( 45 menit )

• Siswa dibagi dalam kelompok, tiap kelompok terdiri dari 3 anggota
• Siswa diberi LKS untuk didiskusikan dalam kelompok
• Siswa melakukan percobaan dan mengamatinya
• Siswa mendiskusikan hasil percobaan dalam kelompok
• Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas
• Siswa dengan bimbingan guru membahas hasil presentasi
• Siswa mengerjakan evaluasi secara individu

  3) Kegiatan Akhir ( 15 menit )

• Guru menilai dan menganalisa pekerjaan siswa
• Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan
• Guru melakukan refleksi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  b.

  Observasi 1)

  Mengamati kegiatan pembelajaran kemudian mencatat hal-hal penting yang terjadi selama kegiatan pembelajaran.

  2) Memeriksa LKS c.

  Refleksi 1)

  Mengidentifikasi kendala yang dihadapi selama kegiatan pembelajaran 2)

  Membicarakan dengan teman sejawat atau guru tentang kendala yang dihadapi.

  3) Membandingkan hasil yang sudah dicapai dengan indikator keberhasilan yang telah ditetapkan.

D. Pengumpulan Data dan Instrumennya.

  1. Peubah Dalam penelitian ini peubahnya adalah prestasi belajar siswa dalam mata

  pelajaran IPA khususnya tentang menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya dapat mengubah gerak suatu benda.

  2. Indikator Peningkatan prestasi belajar siswa dalam menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya merubah gerak suatu benda ..

  3. Jenis Data Data yang diperoleh dari skor ulangan 4. Cara pengumpulan data Data dikumpulkan dengan melakukan ulangan pada setiap akhir siklus.

5. Instrumen

  N o Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Nomor Soal Skor Nilai Tiap Soal Jumla h Skor

  20 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  8 Total Skor

  12

  4,17,19 Setiap soal skor 1 Setiap soal skor 1

  7.1 Menyimpulka n hasil percobaan bahwa gaya( dorongan dan tarikan ) dapat mengubah gerak suatu benda.

  7.Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda

  1

  Soal tes Tabel 3 : KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SIKLUS I

  Alat yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah soal-soal ulangan tentang menyimpulkan bahwa gaya dapat mengubah gerak suatu benda .

  Ulangan pada setiap akhir siklus b. Pengamatan pada saat melakukan percobaan

  Skor nilai tes a.

  Membuat daftar berbagai gerak benda b. Menjelaskan factor yang mempengaruhi gerak benda

  Prestasi belajar siswa a.

  Peubah Indikator Data Pengumpulan Instrumen

  Tabel 2 : Kisi-kisi instrumen

  Jumlah soal adalah 20 soal berupa pilihan ganda ( PG ) untuk siklus I 10 soal pilihan ganda dan 5 soal isian untuk siklus II dan dideskripsikan dalam kisi-kisi soal yang telah dibuat.

• Membuat daftar berbagai gerak benda

• -

  Menjelaskan faktor yang mempengaru hi gerak benda 1`,6,7,8,9,10 ,11,13 15,16,18,20 2,3,4,5,12,1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Tabel 4 : KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SIKLUS II

  N o Standar Kompeten si Kompeten si Dasar Indikator Nomor Soal Skor Nilai Tiap Soal Jumla h Skor

  1

  7.Memaha mi gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda

  7.1 Menyimpul kan hasil percobaan bahwa gaya( dorongan dan tarikan ) dapat mengubah gerak suatu benda.

  Menyebutkan berbagai gerak benda karena gaya

  10

• Mendemonstra sikan cara menggerakkan benda

  5 Setiap soal skor 1 Setiap soal skor 2

  10 Total Skor 20 6.

• 1,2,3,4,5,6,7, 8,10 11,12,13,14,1

  Validitas Menurut Masidjo (2010:242) menyatakan bahwa: validitas suatu tes adalah:

  “Taraf sampai dimana suatu tes mampu mengukur apa yang seharusnya diukur, suatu tes dikatakan valid dapat dilihat dari dirinya dan setelah dibandingkan dengan suatu tes lain yang telah valid, apabila setelah dibandingkan menunjukan kesesuaian mengenai hal atau apa yang mau diukur dikatakan tes tersebut memiliki taraf validitas tertentu”.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

E. Analisis data 1.

  Kriteria keberhasilan Kondisi awal prestasi belajar siswa dan kondisi akhir yang diharapkan adalah sbb : Tabel 5 : Kriteria Keberhasilan

  No Peubah Indikator Kondisi awal Kondisi pada akhir siklus