Pengaruh Model Pembelajaran Send a Problem terhadap kemampuan menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara - UNS Institutional Repository
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SEND A PROBLEM TERHADAP
KEMAMPUAN MENGANALISIS KASUS PELANGGARAAN HAK DAN
PENGINGKARAN KEWAJIBAN SEBAGAI WARGA NEGARA
(Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas XI SMA N 6 Surakarta Tahun Ajaran
2016/2017)
SKRIPSI
Oleh:
AMALLAH NUR AMANAH
K6413002
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SEND A PROBLEM TERHADAP
KEMAMPUAN MENGANALISIS KASUS PELANGGARAAN HAK DAN
PENGINGKARAN KEWAJIBAN SEBAGAI WARGA NEGARA
(Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas XI SMA N 6 Surakarta Tahun Ajaran
2016/2017)
Oleh :
AMALLAH NUR AMANAH
K6413002
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
November 2017
ABSTRAK Amallah Nur Amanah. K6413002. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN
SEND A PROBLEM TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS
KASUS PELANGGARAN HAK DAN PENGINGKARAN KEWAJIBAN
SEBAGAI WARGA NEGARA (Studi Siswa Kelas XI di SMA N 6 Surakarta
Tahun Ajaran 2016/2017).Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Surakarta, November 2017 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penggunaan model pembelajaran send a Problem dengan metode konvensional terhadap kemampuan menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga Negara di SMA N 6 Surakarta. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA N 6 SurakartaTahun Ajaran 2016/2017. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 3 sebagai kelas eksperimen dan XI MIPA 2 sebagai kelas kontrol dengan jumlah peserta didik masing-masing 31 siswa sehingga sampel dalam penelitian ini sebanyak 62 peserta didik. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Cluster
Random sampling. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah
metode penelitian eksperimen (experimental research). Desain penelitian yang digunakan adalah quasi-experimental design dengan intact group comparison. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini menggunakan tiga cara yakni : 1) Observasi 2) Lembar Analisis Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran 3) Tes Kognitif siswa. Uji persyaratan analisis data menggunakan uji Independen, uji normalitas dan uji homogenitas sedangkan pengujian hipotesis menggunakan Uji T.test.
Hasil penelitiannya adalah ada perbedaan pengaruh model pembelajaran
Send a Problem di kelas eksperimen dengan dengan metode konvensional
terhadap kemampuan menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga Negara di SMA N 6 Surakarta. Skor rata-rata untuk kelas eksperimen sebesar 80,45 dan kelas kontrol sebesar 72,38 sehingga didapat selisih rata-rata sebesar 8,07. Hal ini juga ditunjukkan hasil uji hipotesis yang dilakukan dengan menggunkan uji t test diperoleh t hitung sebesar 4,624 dan t
1
2
tabel dengan taraf signifikansi + n α = 0,05, db = n – 2 = 31+31−2 = 60,sehingga
tabel
diperoleh t sebesar 1,678 (interpolasi). Sehingga dapat disimpulkan bahwa t hitung lebih besar t tabel, atau 4,624>1,678. Artinya, ada pengaruh perbedaan antara variabel dan variabel (Ho ditolak dan Ha diterima). Berdasarkan hasil uji T Test tersebut Maka dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat perbedaan pengaruh antara model pembelajaran Send a Problem terhadap kemampuan menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiiban sebagai warga Negara di SMA N 6 Surakarta.
Kata kunci: Model Pembelajaran, Send a Problem, Kemampuan menganalisis.
ABSTRACT Amallah Nur Amanah. K6413002. THE INFLUENCE OF SEND A
PROBLEMLEARNING MODEL ON THE ABILITY OF ANALYZE CASES
OF RIGHTS VIOLATION AND DENIAL OF OBLIGATIONS AS A CITIZEN
(STUDY ON THE STUDENTS IN GRADE XI OF SMA N 6 SURAKARTA IN
ACADEMIC YEAR 2016/2017). Thesis, Surakarta: Teacher Training and
Education Faculty of Sebelas Maret University, Surakarta, November 2017.This study aims to determine whether there was influence in the use of
send a Problemlearning model with conventional methods on the ability to
analyze cases of rights violation and denial of obligations as a citizen in SMA N 6
Surakarta. The population of researchwas eleventh grade students of SMA N 6
Surakarta 2016/2017 academic year. The samples of research were students of
class XI MIPA 3 as an experimental class and XI MIPA 2 as a control class.Each
class consists of 31 students. So, the samples in this researchwere 62 students.The
sampling technique used was cluster randomsampling. The method employed in
this research was an experimental research. The design of this research was
quasi-experimental designwith intact group comparison. The research data were
collected by using techniques ofObservation, Sheet Analysis of Learning
Implementation Plan, and Student cognitive tests. The data prerequisite analysis
used the normality test and the homogeneity test, and the proposed hypotheses of
the research were tested by using t-test.The result of this research indicated that there was a different influence
of Send a Problem learning model in experimental class with conventional
methods on the ability to analyze cases of rights violation and denial of obligation
as a citizen in SMA N 6 Surakarta. The average score for the experimental class
was 80.45 and the control class was 72.38, so the difference was 8.07. The result
of t-test showed t count 4,624 and t table with significance level α = 0,05, db = n1 +n2 - 2 = 31 + 31-2 = 60, so obtained t table of 1.678 (interpolation). So it can be
count table
concluded that The value of t was higher than t , or 4,624 ≥ 1,678. In other words, there wasa different influence between variablesand (Ho was rejected
and Ha was accepted). Based on the result of T Test Tests, We can conclude that
there wasdifferent influence of Send a Problem learning model on the ability to
analyze cases of rights violation and denial of obligations as a citizen in SMA N 6
Surakarta.Keywords: Learning Model, Send a Problem, Analyze the ability
MOTTO
“ Sesungguhnya sesudah ada kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap
” (Q.S Al-Insyirah: 6-8) “ Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri
” (Q.S Al-Rad :11) “ Jika kamu berbuat baik berarti kamu berbuat baik bagi dirimu sendiri, dan jika kamu berbuat jahat maka kejahatan itu bagi dirimu sendiri ”
(Q.S Al Isra: 7) “ Tuntutlah ilmu, sesungguhnya menuntut ilmu adalah pendekatan diri kepada allah azza wajalla, dan mengajarkannya kepada orang yang tidak mengetahuinya adalah sadaqah. Sesungguhnya ilmu pengetahuan menempatkan orangnya dalam kedudukan terhormat dan mulia (tinggi).
Ilmu pengetahuan adalah keindahan bagi ahlinya didunia dan di akhirat ”
(HR. Ar- Rabii’)
“Hak bukanlah apa yang diberikan seseorang kepadamu, melainkan apa yang seorang punya tidak bisa ambil daripadamu ” (Ramsey Clark) “ Tanpa kewajiban, hidup itu lemah dan tak berbentuk; tidak bisa menopang dirinya sendiri” (Joseph Joubert)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk : Bapak dan Ibu “Terima kasih atas semua doa terbaik yang selalu kalian panjatkan di setiap penghujung sholat, pengorbanan untukku yang tiada henti, kerja keras yang telah kalian lakukan, kasih sayang, cinta dan semangat yang selalu kalian berikan. Terimakasih banyak untuk semuanya dan maaf belum bisa membalas itu semua
” Adikku Tejo Alam dan Sukmo Utomo Abdillah Amin “Terima kasih telah memberikan dukungan, doa, semangat, dan bantuan apapun yang telah kalian berikan padaku, dan terimakasih selalu mendengar keluh kesahku tentang suka dan dukanya dalam pembuatan skripsi ini
” Sahabat-sahabatku seperjuanganFajrin N, Putri Elias R, Martha Yuliana, Maryuni Widha, Pratiwi Ningtyasdan sahabat terbaik dirumah Ragil Tri Prastiwi “Terima kasih telah memberikan doa dan dukungan dalam kebersamaan. Semoga kesuksesan selalu menghampiri kita dan semoga bisa bertemu dilain kesempatan
” Teman Hidupku “Thanks for everything what you give to me and Thanks you for being a part of my life whether you were a reason, a season or a lifetime
” Sahabat-sahabat lain ku Teman-teman PPKn Angkatan 2013 Teman-teman KKN UNS Desa Candirejo, Klaten Teman-teman PPL SMA N 6 Surakarta Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SEND A PROBLEM
judul “
TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS KASUS PELANGGARAAN HAK
DAN PENGINGKARAN KEWAJIBAN SEBAGAI WARGA NEGARA(Studi
Eksperimen Pada Siswa Kelas XI SMA N 6 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017) ”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan,dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada : 1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Winarno, S.Pd., M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Rini Triastuti, S.H, M.Hum, selaku Pembimbing Akademik.
4. Dr. Triyanto, S.H, M.Humselaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi, pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Erna Yuliandari, S.H, M.A selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi, pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Agung Wijayanto, S.Pd, M.Pd Kepala Sekolah SMAN 6 Surakarta, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
7. Sunarjo S.Pd, selaku guru mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMAN 6 Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
8. Sinung S.Pd, selaku guru mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMAN 6 Surakarta, yang telah memberi bantuan dalam penelitian.
9. Para siswa kelas XI SMAN 6 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
10. Segenap Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan FKIP UNS yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuansehingga penulis mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini.
11. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, November 2017 Peneliti
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix KATA PENGANTAR ..................................................................................... xii DAFTAR ISI .................................................................................................... x DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvii DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii
BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1 B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 8 C. Pembatasan Masalah ............................................................................ 9 D. Rumusan Masalah ................................................................................ 9 E. Tujuan Penelitian ................................................................................. 9 F. Manfaat Penelitian ............................................................................... 10 BAB II KAJIAN PUSTAKA,KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ......................................................................................
1. Tinjauan tentang, Model Pembelajaran Send a Problem .............. 11 a.
Pengertian Model .................................................................... 11 b. Pengertian Pembelajaran .......................................................... 12 c. Pengertian Model Pembelajaran .............................................. 14 d. Model Pembelajaran kooperatif ............................................... 15 e. Model Pembelajaran Send a Problem ..................................... 19
f.
Definisi Konseptual .................................................................. 22 g.
Definisi Operasional................................................................. 22 2. Tinjauan tentang Kemampuan Menganalisis Kasus Pelanggaraan
Hak Dan Pengingkaran Kewajiban Sebagai Warga Negara ......... 23 a.
Pengertian Kemampuan .......................................................... 25 b. Pengertian Menganalisis ......................................................... 26 c. Materi Menganalisis Kasus Pelanggaran Hak Dan
Pengingkaran Kewajiban Sebagai Warga Negara.................... 28 d. Definisi Konseptual .................................................................. 39 e. Definisi Operasional................................................................. 39 3.
Penelitian yang Relevan ................................................................. 40 B. Kerangka Berpikir ................................................................................ 41 C. Hipotesis ............................................................................................... 43
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 44 1. Tempat Penelitian........................................................................... 44 2. Waktu Penelitian ............................................................................ 44 B. Desain Penelitian .................................................................................. 45 C. Populasi dan Sampel ............................................................................ 46 1. Populasi .......................................................................................... 46 2. Sampel ............................................................................................ 47 D. Teknik Pengambilan Sampel................................................................ 48 E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 50 1. Variabel Penelitian ......................................................................... 50 a. Variabel Bebas ......................................................................... 50 b. Variabel Terikat ....................................................................... 50 2. Metode Pengumpulan Data ............................................................ 50 a. Observasi ................................................................................. 51 b. Analisis Dokumen ................................................................... 52 c. Tes ........................................................................................... 53
F.
Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen .................................. 54 1.
Uji Coba Instrumen ........................................................................ 54 2. Uji Validitas ................................................................................... 54 3. Uji Reliabilitas ............................................................................... 56 G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 58 1.
Uji Persyaratan ............................................................................... 58 a.
Uji Independen ......................................................................... 59 b. Uji Normalitas .......................................................................... 60 c. Uji Homogenitas ...................................................................... 61 2. Uji Hipotesis .................................................................................. 62 H. Prosedur Penelitian............................................................................... 64
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .................................................................................... 65 1. Deskripsi Data Hasil Penelitian ..................................................... 65 a. Data Analisis Dokumentasi RPP .............................................. 65 b. Data Observasi Model Pembelajaran Send a Problem ............ 68 c. Data kemampuan menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga Negara .............. 70
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ....................................................... 74 a.
Uji Independen ......................................................................... 74 b. Uji Normalitas .......................................................................... 75 c. Uji Homogenitas ...................................................................... 78 3. Hasil Uji Hipotesis ......................................................................... 79 B. Pembahasan .......................................................................................... 81
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan .............................................................................................. 90 B. Implikasi ............................................................................................... 91 1. Implikasi Teoritis ........................................................................... 91 2. Implikasi Praktis ............................................................................ 91 C. Saran ..................................................................................................... 92
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 94 LAMPIRAN ..................................................................................................... 97
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman 1.
42 Kerangka Berpikir ................................................................
2. Grafik Histogram Data Kemampuan menganalisis kasus Pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara XI IPA 3 (Kelas Eksperimen ) ........................... 72
3. Grafik Histogram Data Kemampuan menganalisis kasus Pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara Kelas XI IPA 2 (Kelas Kontrol) ....................
74
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman 1.
Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif ............................. 18 2. Pemetaan Indikator dependen variabel (variabel terikat) .................... 24 3. Taksonomi Bloom ............................................................................... 27 4. Perbedaan Hak Warga Negara dan HAM ........................................... 31 5. Jadwal Kegiatan Penelitian .................................................................. 44 6. Jumlah Populasi Penelitian .................................................................. 46 7. Tabel Kriteria Penskoran Lembar Analisis Dokumen ......................... 67 8. Tabel Perolehan Skor Lembar Analisis Dokumen ............................... 67 9. Tabel Kriteria Penskoran Observasi .................................................... 70 10.
Distribusi Frekuensi DataKemampuan Menganalisis Kasus Pelanggaran Hak dan Pengingkaran Kewajiban Sebagai Warga Negara XI IPA 3 (Kelas Eksperimen) ..................................... 71 11.
Distribusi Frekuensi DataKemampuan Menganalisis Kasus
Pelanggaran Hak dan Pengingkaran Kewajiban Sebagai Warga Negara XI IPA 2 (Kelas kontrol)............................................. 73