PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN INTERNET TERHADAP PRESTASI DAN PARTISIPASI BELAJAR SISWA MATERI SUMBER DAYA ALAM DALAM MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD N 1 DUKUHWALUH
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN
MENGGUNAKAN INTERNET TERHADAP PRESTASI DAN
PARTISIPASI BELAJAR SISWA MATERI SUMBER DAYA ALAM
DALAM MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD N 1 DUKUHWALUH
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
RIZKA NUR AZIS FIRMANSYAH
1201100112
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2017
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNNG DENGAN
MENGGUNAKAN INTERNET TERHADAP PRESTASI DAN
PARTISIPASI BELAJAR SISWA MATERI SUMBER DAYA ALAM
DALAM MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD N 1 DUKUHWALUH
Oleh:
RIZKA NUR AZIS FIRMANSYAH
1201100112 Telah diseminarkan di depan Dewan Penguji pada tanggal .................................... dantelah dilakukan perbaikan sesuai dengan saran-saran Dewan Penguji serta memenuhi
syarat untuk melanjutkan penelitian
Pembimbing
1. Pembimbing I : Drs. Supriatna, M.Pd ……………………… NIP. 19620710 198410 1 010
2. Pembimbing II : Dr. Sriyanto, M.Pd. ……………………… NIK. 2160507
Penguji
2. Penguji II : ……………………...
NIK.
Purwokerto,..................... 2017
Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Drs. Pudiyono, M.Hum NIP. 195605081986031003 Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : RIZKA NUR AZIS FIRMANSYAH NIM : 1201100112 Program Studi : PGSD-S1 Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun skripsi dengan judul:
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN
“
MENGGUNAKAN INTERNET TERHADAP PRESTASI DAN
PARTISIPASI BELAJAR SISWA MATERI SUMBER DAYA ALAM
DALAM MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD N 1 DUKUHWALUH ”
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis atau pikiran
saya sendiri bukan buatan orang lain atau pikiran orang lain maupun modifikasi orang lain. Apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.Purwokerto, 9 Agustus 2017 Yang menyatakan, RIZKA NUR AZIZ F NIM.1201100112
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh prestasi dan partisipasi belajar siswa materi mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan
teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi dengan metode pembelajaran
Problem Based Learning dengan menggunakan internet. Jenis penelitian ini
adalah kuasi-eksperimen yang terdiri dari 2 subjek penelitian antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV A dan kelas IV B SD Negeri 1 Dukuhwaluh yang berjumlah 24 siswa masing- masing kelasnya. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu dengan menggunakan tes/evaluasi, angket keaktifan siswa, lembar observasi untuk aktivitas guru dan aktivitas siswa. Analisis data secara deskriptif dengan menggunakan metode pembelajaran Problem Based Learning dengan menggunakan internet. Hasil penelitian menunjukkan dapat meningkatkan rasa ingin tahu siswa dan prestasi belajar siswa pada materi mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi. Hal tersebut dapat dibuktikan untuk rasa ingin tahu siswa ditandai dengan meningkatnya skala sikap rasa ingin tahu siswa dari data angket yang sudah diberikan. Dari data yang diperoleh hasil yang memuaskan dan tentunya berpengaruh kepada hasilnya, Karena t hitung > t tabel atau 2,155 > 2,013, maka Ha diterima yang berarti model Problem Based Learning dengan menggunakan internet berpengaruh terhadap partisipasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPS kelas IV. Prestasi belajar siswa dibuktikan dengan naiknya nilai rata-rata kelas sebesar 76,25 dengan persentase ketuntasan belajar siswa sebesar 87,5 % pada kelas Kontrol, dan pada kelas eksperimen diperoleh nilai rata-rata kelas sebesar 79,58 dengan persentase ketuntasan belajar siswa sebesar 87,5 %. Dari presentase diatas menggunakan acuan rata-rata kelas sehingga walaupun presentasinya sama namun rata-rata kelas Eksperimen lebih besar dari rata-rata kelas Kontrol yaitu 79,58 > 76,25.
Kata Kunci: Partisipasi Belajar, Prestasi Belajar, Metode Pembelajaran Problem Based Learning.
ABSTRACT This study aims to determine the effect of student achievement and learning achievement of materials to know natural resources, economic activities and technological progress in the district / city and province with the method of learning Problem Based Learning using the internet. The type of this study was a quasi-experiment consisting of two research subjects between the experimental class and the control class. Subjects in this study were students of grade IV A and grade IV B SD Negeri 1 Dukuhwaluh which amounted to 24 students each class. Instruments used in data collection is by using the test / evaluation, student activity questionnaire, observation sheet for teacher activity and student activities. Descriptive data analysis using Problem Based Learning method using internet. pThe result of the research shows that it can increase students' curiosity and student's learning achievement in the material of natural resources, economic activity and technological progress in regency / city and province. It can be proven to the students 'curiosity marked by the increasing scale of students' curiosity attitude from the given questionnaire data. From the data obtained satisfactory results and certainly affect the results, Because thitung> ttable or 2.155> 2.013, then Ha accepted which means the model of Problem Based Learning using the internet influence on the participation of student learning in the
IV class IV subjects. Student achievement is evidenced by the increase of the average grade value of 76.25 with the percentage of students' learning mastery of 87.5% in the Control class, and in the experimental class obtained grade average grade of 79.58 with the percentage mastery learning students of 87 , 5%. From the above percentage using the reference average of the class so that although the presentation is the same but the average Experiment class is greater than the average of Control class that is 79,58> 76,25.
Keywords: Learning Participation, Learning Achievement, Problem Based Learning Method.
MOTTO “Waktu itu bagaikan pedang, jika kamu tidak memanfaatkannya menggunakan untuk memotong, ia akan memotongmu (menggilasmu)” (H.R. Muslim)
Apapun keadaannya, jika kamu memutuskan untuk berbahagia, maka kamu akan berbahagia.Sebaliknya, seberuntung apapun kamu, jika tetap merasa kurang, maka kamu tidak akan bahagia. Karena itu, berbahagialah! Karena semua keputusan ada di tanganmu.
~Aristoteles~
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah segala puji bagi Allah SWT yang selalu memberikan kemudahan dalam mengerjakan skripsi ini. Dengan tulus dan ikhlas kepersembahkan skripsi ini kepada : Kedua orang tuaku tercinta
Ibu Rodiah dan Bapak Sudiro yang selalu mendo‟akan, memberikan kasih sayang dan memberikan semangat di setiap langkahku. Keluargaku
Semua keluargaku yang selalu memberi support dan semangat kepadaku sehingga menjadi acuan dalam menyelesaikan skripsi
Assalamu’alaikum Warrohmatullahi Wabarrakatuh, Alhamdulillahirabbil’alamin, puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat
Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga sampai saat ini masih memberikan kesempatan untuk dapat menyelesaikan skripsi dengan jud ul “Pengaruh Model Problem Based Learning dengan menggunakan internet Terhadap Prestasi dan Partisipasi Belajar Siswa materi Sumber Daya Alam dalam Mata Pelajaran IPS Kelas IV SD N 1 Dukuhwaluh
”. Shalawat serta salam peneliti panjatkan kepada Nabi Muhammad SAW, yang senantiasa menjadi tauladan terbaik bagi umat manusia. Peneliti menyusun skripsi ini sebagai persyaratan memperoleh gelar sarjana pendidikan program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Belajar merupakan suatu kegiatan dimana kita sebagai manusia selalu ingin berkembang dan selalu ingin tahu.Belajar pada hakekatnya dapat menambah pengetahuan dan kemampuan manusia dalam berbagai hal. Dengan belajar manusia dapat mengetahui sesuatu yang sebelumnya belum diketahui. Pendidikan merupakan salah satu cara untuk mendapatkan pengetahuan yang baru. Strategi belajar mengajar yang tepat sangat penting dilakukan untuk menunjang keberhasilan pendidikan. Salah satu pelajaran yang akan dibahas yaitu Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan mata pelajaran di Sekolah Dasar (SD) yang dalam pembelajarannya tidak hanya menekankan pada upaya mendekati siswa agar menerapkan dalam kehidupan sehari-hari dalam masyarakat.IPS merupakan mata pelajaran yang penting untuk diajarkan di SD karena pengajarannya mencakup lingkungan yang ada di sekitar siswa dan hubungan manusia dengan lingkungan serta kelompok sosial.IPS diharapkan dapat menjadikan siswa mampu berinteraksi, bersosialisasi dengan sesama serta berguna bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
Skripsi ini terdiri dari 5 bab. Bab 1 menjelaskan latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, dan manfaat penelitian. Bab 2 mengkaji teori yang digunakan untuk menjadi dasar analisis hasil penelitian dan penelitian yang relevan. Bab 3 menjelaskan tentang metode penelitian, tempat penelitian, instrumen penelitian, partisipan penelitian, teknik pengumpulan data, teknik analisis data, dan pengujian keabsahan data. Bab 4 mendiskusikan/memaparkan hasil penelitian dan pembahasan. Bab 5 menyampaikan kesimpulan dan saran . Peneliti menyadari bahwa penyusuan skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan. Terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari pihak-pihak yang telah membantu. Sehubungan dengan hal tersebut, pada kesempatan ini peneliti ini menyampaikan terima kasih kepada :
1. Dr. H. Syamsyuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
3. Drs. Supriatna, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, motivasi, arahan, dan masukan dalam penyusunan skripsi ini,
4. Dr. Sriyanto, M.Pd, Dosen Pembimbing II yang juga telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbigan, motivasi, arahan, dan masukan dalam penyusunan skripsi ini,
5. Segenap dosen PGSD UMP, yang telah memberikan ilmu dan pengalaman yang luar biasa,
6. Dra. Parsiti, Kepala Sekolah SDN 1Dukuhwaluh, yang telah memberikan ijin penelitian dan membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian,
7. Semua pihak yang membantu nyelesaikan skripsi ini.
Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat, diterima, dan menambah wawasan bagi semua pihak khususnya pada dunia pendidikan sekolah dasar.Tidak ada yang dapat peneliti berikan selain ucapan terimakasih dan semoga Allah SWT senantiasa memberikan kemudahan dan kelancaran dalam menuntut ilmu.
Wassalamu’alaikum Warrahmatullahi Wabarrakatuh
Purwokerto, 1 Agustus2017 peneliti Rizka Nur Azis Firmansyah
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv ABSTRAK ....................................................................................................... v
ABSTRACT ....................................................................................................... vi
MOTTO ........................................................................................................... vii PERSEMBAHAN ............................................................................................ viii KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix DAFTAR ISI .................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii LAMPIRAN ..................................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang .........................................................................
1 B. Batasan Masalah ......................................................................
5 C. Rumusan Masalah ....................................................................
5 D. Tujuan Penelitian ......................................................................
6 E. Manfaat Penelitian ....................................................................
7 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori ........................................................................
8
1. Teori Belajar .....................................................................
36 D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data.........................................
A. Simpulan ...................................................................................... 77
70 BAB V SIMPULAN DAN SARAN
66 D. Pembahasan ..............................................................................
62 C. Hasil Uji Hipotesis ...................................................................
50 B. Hasil Analisis Data Penelitian ..................................................
47 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .........................................................................
40 F. Uji Hipotesis Statistik ...............................................................
37 E. Teknik Analisis Data ................................................................
35 C. Desain Penelitian ......................................................................
8 2. Prestasi Belajar .................................................................
35 B. Populasi dan Sampel.................................................................
33 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian .....................................................................
32 D. Hipotesis Tindakan ...................................................................
31 C. Kerangka Berpikir ....................................................................
27 B. Hasil Penelitian yang Relevan ..................................................
19 5. Ilmu Pengetahuan Sosial ...................................................
16 4. Model Problem Based Learnin ........................................
9 3. Partisipasi ..........................................................................
B. Saran ............................................................................................. 77
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... LAMPIRAN ...................................................................................................
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Sikap Partisipasi Siswa dalam Kelompok ........................................43 Tabel 3.8 Hasil Indeks Kesukaran soal Uraian ................................................
53 Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Pree Test Partisipasi Kelas Eksperimen .........
51 Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Skor Partisipasi Kelas Kontrol .......................
46 Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Skor Partisipasi Kelas Eksperimen .................
45 Tabel 3.11 Kriteria Acuan Validitas ................................................................
45 Tabel 3.10 Hasil Daya Pembeda Soal Uraian ..................................................
44 Tabel 3.9 Hasil Daya Beda Pembeda Soal Esai ...............................................
43 Tabel 3.7 Hasil Indeks Kesukaran soal Esai ....................................................
18 Tabel 2.2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ....................................
42 Tabel 3.6 Kategori Tingkat Kesukaran ............................................................
42 Tabel 3.5 Hasil Reliabilitas Soal Esai, Uraian dan Angket..............................
41 Tabel3.4 Kriteria Acuan Nilai Reliabilitas Soal ..............................................
41 Tabel 3.3 Hasil Validitas soal esai, uraian dan angket .....................................
39 Tabel 3.2 Kategori Koefisien Korelasi.............................................................
31 Tabel 3.1 Kisi-kisi Partisipasi ..........................................................................
55
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Post Test Partisipasi Kelas Eksperimen .........57 Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Pree Test Partisipasi Kelas Kontrol ................
58 Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Post Tes Partisipasi Kelas Kontrol .................
60 Tabel 4.7 Rekapitulasi Uji Normalitas Data Penelitian ...................................
62
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ....................................................................33 Gambar 4.1 Diagram Skor Angket Partisipasi Kelas Eksperimen ...............
52 Gambar 4.2 Diagram Skor Angket Partisipasi Kelas Kontrol ......................
54 Gambar 4.3 Diagram Nilai Pree Test Prestasi Kelas Eksperimen ...............
56 Gambar 4.4 Diagram Skor Post Test Prestasi Kelas Eksperimen ................
57 Gambar 4.5 Diagram Nilai Pree Test Prestasi Kelas Kontrol ......................
59 Gambar 4.6 Diagram Skor Post Test Angket Motivasi Kelas Kontrol ........
61 DAFTAR GAMBAR