SILABUS EVALUASI HASIL BELAJAR
SILABUS MATAKULIAH ASESMEN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR
I.
IDENTITAS MATA KULIAH:
1. Nama Mata kuliah : Asesmen pembelajaran SD
2. Kode Mata kuliah : KSD......
3. Bobot SKS
: 2 SKS
II. DESKRIPSI MATA KULIAH
Mata kuliah asesmen pembelajaran bersifat wajib tempuh bagi mahasiswa program S1 PGSD dengan bobot 2 sks. Mata
kuliah ini membahas tentang konsep dasar, fungsi, model, dan teknik asesmen pembelajaran, (tes, nontes, kinerja,
portofolio, produk, proyek, penilaian diri). Kegiatan pembelajaran meliputi kuliah tatap muka, diskusi, presentasi, pemberian
tugas, dan proyek. Evaluasi pembelajaran mencakup: evaluasi, kehadiran dan partisipasi kelas (10%), tugas-tugas (20%),
UTS (30%), dan UAS (40%).
III. STANDAR KOMPETENSI
Mampu melakukan dan menyususn instrumen evaluasi (tes
pembelajaran pada tingkat satuan pendidikan SD.
dan nontes, pengukuran, asesmen, dan evaluasi) hasil
IV. MATRIK KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, URAIAN MATERI, KEGIATAN PEMBELAJARAN, ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
1. Mendeskripsikan
konsep dasar dan
prinsip asesmen
pembelajaran
2. Mendeskripsikan
tujuan dan fungsi
asesmen
pembelajaran
INDIKATOR
a. Menjelaskan konsep
dasar evaluasi,
asesmen,
pengukuran, tes dan
nontes.
b. Menjelaskan prinsip
asesmen,
pengukuran,
evaluasi, tes dan
nontes.
a. Menjelasakan tujuan
asesmen
pembelajaran
URAIAN MATERI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
konsep dasar evaluasi,
asesmen, pengukuran, tes
dan nontes.
Tatap muka
Diskusi
Pemberian tugas
1 x 100’
prinsip asesmen,
pengukuran, evaluasi, tes
dan nontes.
Tatap muka
Diskusi
Pemberian tugas
1 x 100’
tujuan asesmen
pembelajaran SD
Tatap muka
Diskusi
Pemberian tugas
1 x 100’
1
KOMPETENSI DASAR
3. Mendeskripsikan
teknik asesmen
pembelajaran
4. Mendeskripsikan
pengembangan
asesmen
pembelajaran
INDIKATOR
b. Menjelasakan fungsi
asesmen
pembelajaran
Teknik asesmen
pembelajaran
a. Pelaksanaan
asesmen
pembelajaran SD
b. Penyusunan tes
c. Penyusunan
instrumen nontes
5. Mendeskripsikan
syarat tes hasil
belajar yang baik
a. Syarat tes hasil
belajar yang baik
b. Syarat nontes hasil
belajar yang baik
6. Mendeskripsikan
analisis hasil
asesmen
pembelajaran
a. Analisis hasil belajar
b. Acuan penilaian
(PAN, PAP)
URAIAN MATERI
fungsi asesmen
pembelajaran SD
Teknik asesmen
pembelajaran: tes, nontes,
kinerja, portofolio, produk,
proyek, penilaian diri,
penilaian sikap dan
penilaian teman sejawat.
Langkah-langkah asesmen
pembelajaran SD
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap muka
Diskusi
Pemberian tugas
Tatap muka
Diskusi
Pemberian tugas
Tatap muka
Diskusi
Pemberian tugas
Proyek
Langkah-langkah
Tatap muka
penyusunan tes hasil
Diskusi
pembelajaran
Pemberian tugas
Proyek
Langkah-langkah
Tatap muka
penyusunan instrument
Diskusi
nontes
Pemberian tugas
Proyek
Syarat tes hasil belajar yang Tatap muka
baik
Diskusi
Pemberian tugas
Syarat nontes proses dan
Tatap muka
hasil belajar yang baik
Diskusi
Pemberian tugas
Langkah-langkah analisis
Tatap muka
hasil belajar
Diskusi
Pemberian tugas
Acuan penilaian (PAN, PAP) Tatap muka
Diskusi
Pemberian tugas
ALOKASI
WAKTU
2 x 100’
2 x 100’
2 x 100’
2 x 100’
1 x 100’
1 x 100’
1 x 100’
2
KOMPETENSI DASAR
7. Menjelaskan
interpretasi dan
pelaporan hasil
asesmen
pembelajaran
INDIKATOR
URAIAN MATERI
a. Interpretasi tes hasil
belajar
Interpretasi dan penefsiran
hasil tes pembelajaran SD
b. Pelaporan hasil
asesmen
pembelajaran
Bentuk-bentuk dan ragam
pelaporan hasil asesmen
pembelajaran SD
V. Penilaian;
Penilaian meliputi:
1. partisipasi kelas,
2. kehadiran kuliah,
3. tugas-tugas,
4. UTS, dan
5. UAS.
Total skor
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap muka
Diskusi
Pemberian tugas
Tatap muka
Diskusi
Pemberian tugas
ALOKASI
WAKTU
1 x 100’
1 x 100’
: 05
: 05
: 20
: 30
: 40
...........
:100
VI. Bacaan Wajib
1. Nitko J. Anthony. (2007). Educational Assessment of Students.
2. Harun Rasyid dan Mansyur. (2008). Penilaian Hasil Belajar. Ditjen Binbaga Islam Depag
3. Mansyur dan Harun Rasyid, (2008). Assessment Pembelajaran SD, Yogyakarta: Gama Media
4. Mimin Haryati, (2007) Model & teknik penilaian pada tingkat satuan pendidikan, Jakarta: GP Press
5. Endang Poerwanti, dkk. (2008). Asesmen pebelajaran SD. Jakarta: Ditjen Dikti.
6. Suharsimi Arikunto (2006). Evaluasi Pndidkan. Jakarta: Rineka
7. Djemari Mardapi, (2008) Teknik penyusunan Instrumen Tes dan Nontes.
3
I.
IDENTITAS MATA KULIAH:
1. Nama Mata kuliah : Asesmen pembelajaran SD
2. Kode Mata kuliah : KSD......
3. Bobot SKS
: 2 SKS
II. DESKRIPSI MATA KULIAH
Mata kuliah asesmen pembelajaran bersifat wajib tempuh bagi mahasiswa program S1 PGSD dengan bobot 2 sks. Mata
kuliah ini membahas tentang konsep dasar, fungsi, model, dan teknik asesmen pembelajaran, (tes, nontes, kinerja,
portofolio, produk, proyek, penilaian diri). Kegiatan pembelajaran meliputi kuliah tatap muka, diskusi, presentasi, pemberian
tugas, dan proyek. Evaluasi pembelajaran mencakup: evaluasi, kehadiran dan partisipasi kelas (10%), tugas-tugas (20%),
UTS (30%), dan UAS (40%).
III. STANDAR KOMPETENSI
Mampu melakukan dan menyususn instrumen evaluasi (tes
pembelajaran pada tingkat satuan pendidikan SD.
dan nontes, pengukuran, asesmen, dan evaluasi) hasil
IV. MATRIK KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, URAIAN MATERI, KEGIATAN PEMBELAJARAN, ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
1. Mendeskripsikan
konsep dasar dan
prinsip asesmen
pembelajaran
2. Mendeskripsikan
tujuan dan fungsi
asesmen
pembelajaran
INDIKATOR
a. Menjelaskan konsep
dasar evaluasi,
asesmen,
pengukuran, tes dan
nontes.
b. Menjelaskan prinsip
asesmen,
pengukuran,
evaluasi, tes dan
nontes.
a. Menjelasakan tujuan
asesmen
pembelajaran
URAIAN MATERI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
konsep dasar evaluasi,
asesmen, pengukuran, tes
dan nontes.
Tatap muka
Diskusi
Pemberian tugas
1 x 100’
prinsip asesmen,
pengukuran, evaluasi, tes
dan nontes.
Tatap muka
Diskusi
Pemberian tugas
1 x 100’
tujuan asesmen
pembelajaran SD
Tatap muka
Diskusi
Pemberian tugas
1 x 100’
1
KOMPETENSI DASAR
3. Mendeskripsikan
teknik asesmen
pembelajaran
4. Mendeskripsikan
pengembangan
asesmen
pembelajaran
INDIKATOR
b. Menjelasakan fungsi
asesmen
pembelajaran
Teknik asesmen
pembelajaran
a. Pelaksanaan
asesmen
pembelajaran SD
b. Penyusunan tes
c. Penyusunan
instrumen nontes
5. Mendeskripsikan
syarat tes hasil
belajar yang baik
a. Syarat tes hasil
belajar yang baik
b. Syarat nontes hasil
belajar yang baik
6. Mendeskripsikan
analisis hasil
asesmen
pembelajaran
a. Analisis hasil belajar
b. Acuan penilaian
(PAN, PAP)
URAIAN MATERI
fungsi asesmen
pembelajaran SD
Teknik asesmen
pembelajaran: tes, nontes,
kinerja, portofolio, produk,
proyek, penilaian diri,
penilaian sikap dan
penilaian teman sejawat.
Langkah-langkah asesmen
pembelajaran SD
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap muka
Diskusi
Pemberian tugas
Tatap muka
Diskusi
Pemberian tugas
Tatap muka
Diskusi
Pemberian tugas
Proyek
Langkah-langkah
Tatap muka
penyusunan tes hasil
Diskusi
pembelajaran
Pemberian tugas
Proyek
Langkah-langkah
Tatap muka
penyusunan instrument
Diskusi
nontes
Pemberian tugas
Proyek
Syarat tes hasil belajar yang Tatap muka
baik
Diskusi
Pemberian tugas
Syarat nontes proses dan
Tatap muka
hasil belajar yang baik
Diskusi
Pemberian tugas
Langkah-langkah analisis
Tatap muka
hasil belajar
Diskusi
Pemberian tugas
Acuan penilaian (PAN, PAP) Tatap muka
Diskusi
Pemberian tugas
ALOKASI
WAKTU
2 x 100’
2 x 100’
2 x 100’
2 x 100’
1 x 100’
1 x 100’
1 x 100’
2
KOMPETENSI DASAR
7. Menjelaskan
interpretasi dan
pelaporan hasil
asesmen
pembelajaran
INDIKATOR
URAIAN MATERI
a. Interpretasi tes hasil
belajar
Interpretasi dan penefsiran
hasil tes pembelajaran SD
b. Pelaporan hasil
asesmen
pembelajaran
Bentuk-bentuk dan ragam
pelaporan hasil asesmen
pembelajaran SD
V. Penilaian;
Penilaian meliputi:
1. partisipasi kelas,
2. kehadiran kuliah,
3. tugas-tugas,
4. UTS, dan
5. UAS.
Total skor
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap muka
Diskusi
Pemberian tugas
Tatap muka
Diskusi
Pemberian tugas
ALOKASI
WAKTU
1 x 100’
1 x 100’
: 05
: 05
: 20
: 30
: 40
...........
:100
VI. Bacaan Wajib
1. Nitko J. Anthony. (2007). Educational Assessment of Students.
2. Harun Rasyid dan Mansyur. (2008). Penilaian Hasil Belajar. Ditjen Binbaga Islam Depag
3. Mansyur dan Harun Rasyid, (2008). Assessment Pembelajaran SD, Yogyakarta: Gama Media
4. Mimin Haryati, (2007) Model & teknik penilaian pada tingkat satuan pendidikan, Jakarta: GP Press
5. Endang Poerwanti, dkk. (2008). Asesmen pebelajaran SD. Jakarta: Ditjen Dikti.
6. Suharsimi Arikunto (2006). Evaluasi Pndidkan. Jakarta: Rineka
7. Djemari Mardapi, (2008) Teknik penyusunan Instrumen Tes dan Nontes.
3