PROTA PROMES SILABUS RPP DAN KKM SD KELAS 1 2 3 4 5 DAN 6 SESEUAI KURIKULUM 2013 (LENGKAP) K1-T4-ST3-P4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2013
Satuan Pendidikan
: SDN 004 Sangatta Utara
Kelas / Semester
: 1 /1
Tema
: Keluargaku (Tema 4)
Sub Tema
: Keluarga Besarku (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke
: 4
Alokasi waktu
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
4.4. Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
Bahasa Indonesia
4.4. Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
PPKn
3.3. Mengenal keberagaman karateristik individu di rumah dan di sekolah
C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Menunjukkan berbagai bentuk bangun datar yang ada di sekitar sekolah
Membuat bentuk baru dengan cara menyusun berbagai bentuk bangun datar
Bahasa Indonesia
Menceritakan peristiwa menyenangkan bersama keluarga besar
PPKn
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Menyebutkan contoh sikap menerima suatu perbedaan dalam keluarga besar
D. TUJUAN
1. Mengamati dan Bercerita tentang Keluarga Besar
Tujuan pembelajaran:
Dengan mengamati gambar berseri, siswa dapat menceritakan peristiwa menyenangkan
bersama keluarga besar.
Dengan mengamati kejadian di sekitar, siswa dapat menyebutkan contoh sikap
menerima suatu perbedaan dalam keluarga besar.
2. Mengenal Bangun Datar
Tujuan pembelajaran:
Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan berbagai bentuk bangun datar
di sekitar sekolah.
Setelah mendapat penjelasan guru siswa dapat membuat bentuk baru dengan cara
menyusun berbagai bangun datar.
E. MATERI
Mengamati dan Bercerita tentang Keluarga Besar
Mengenal Bangun Datar
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masingmasing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru
memberikan salam dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi
tentang kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk
kompak/dinamika dan lagu yang relevan. Guru menyiapkan fisik dan
psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Mengamati dan Bercerita tentang Keluarga Besar
1. Tunjukkan gambar kakek dan nenek pada siswa.
2. Tanyakan pada siswa, siapa kakek dan/atau neneknya yang masih ada
(hidup) dan siapa kakek dan/atau neneknya yang sudah tiada
(meninggal).
3. Gali perasaan yang siswa rasakan saat berkumpul bersama dengan
nenek dan kakek.
Kegiatan
Inti
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
10
menit
150
menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
4. Siswa bersama-sama membaca nyaring teks pada buku siswa.
5. Berikan kesempatan pada seluruh siswa untuk menceritakan tentang
kakek dan nenek mereka secara bergiliran di depan kelas.
6. Siswa diminta menggunakan bahasa yang santun dalam
mengekspresikan rasa saying mereka terhadap kakek dan nenek.
7. Siswa dapat menggunakan media foto sebagai alat bantu pada saat
becerita.
8. Siswa yang belum tampil, dapat mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan kakek dan nenek temannya.
9. Selain kakek dan nenek, siswa diminta untuk menyebutkan anggota
keluarga lainnya jika sedang berkumpul dengan keluarga besar
(paman, bibi dan sepupu).
10. Tanyakan pada siswa “Apakah mereka memiliki saudara sepupu?”
dan pertanyaanpertanyaan lainnya untuk menggali informasi mengenai
keberadaan saudara sepupu.
11. Minta siswa mengamati buku siswa.
12. Diskusikan dengan siswa mengenai pengalaman bermain mereka.
13. Tanyakan pada siswa apakah mereka menyayangi saudara sepupu
mereka.
14. Jika ada yang mempunyai pengalaman lain (misal bertengkar), maka
sampaikan bahwa itu merupakan bagian dari belajar mengenal
keberagaman karakteristik. Belajar memahami perbedaan, mengalah,
dan mau menerima perbedaan merupakan sikap yang harus
dikembangkan.
Mengenal Bangun Datar
1. Ajak siswa berkeliling sekolah untuk mengamati bentuk-bentuk apa
saja yang mereka temukan.
2. Selesai berkeliling, ajak siswa kembali ke dalam kelas dan bertanya
pada siswa, apakah ada yang melihat benda dengan bentuk lingkaran
(sambil menunjukkan bentuk lingkaran) hingga bentuk-bentuk bangun
datar lain seperti persegi, persegi panjang, dan segitiga.
3. Minta siswa menggunting bentuk keempat bangun datar yang sudah
diperkenalkan dari koran.
4. Minta siswa untuk menyusun dan menempel gambar-gambar yang
sudah digunting hingga membentuk bentuk baru (seperti
umah dan lain-lain).
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Penutup
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang
mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut.
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa
diberikan
kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa
lainnya. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
Salam dan do’a penutup.
Kegiatan bersama orang tua:
Mencari bentuk-bentuk bangun datar di berbagai tempat yang dikunjungi
bersama orang tua.
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Keluarga Besarku.
Foto kakek dan nenek siswa yang diminta
dibawa sebelum hari kegiatan pembelajaran berlangsung. • Berbagai
bangun datar seperti lingkaran, persegi panjang, segitiga, dan persegi
Koran bekas.
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
15
menit
Mengetahui
Kepala Sekolah,
………………………………
NIP. …………………………
Sangatta, 24 Juli 2013
Guru/Wali Kelas 1A,
Rokhman, M.Pd
NIP.19690217 199907 1 001
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Satuan Pendidikan
: SDN 004 Sangatta Utara
Kelas / Semester
: 1 /1
Tema
: Keluargaku (Tema 4)
Sub Tema
: Keluarga Besarku (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke
: 4
Alokasi waktu
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
4.4. Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
Bahasa Indonesia
4.4. Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
PPKn
3.3. Mengenal keberagaman karateristik individu di rumah dan di sekolah
C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Menunjukkan berbagai bentuk bangun datar yang ada di sekitar sekolah
Membuat bentuk baru dengan cara menyusun berbagai bentuk bangun datar
Bahasa Indonesia
Menceritakan peristiwa menyenangkan bersama keluarga besar
PPKn
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Menyebutkan contoh sikap menerima suatu perbedaan dalam keluarga besar
D. TUJUAN
1. Mengamati dan Bercerita tentang Keluarga Besar
Tujuan pembelajaran:
Dengan mengamati gambar berseri, siswa dapat menceritakan peristiwa menyenangkan
bersama keluarga besar.
Dengan mengamati kejadian di sekitar, siswa dapat menyebutkan contoh sikap
menerima suatu perbedaan dalam keluarga besar.
2. Mengenal Bangun Datar
Tujuan pembelajaran:
Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan berbagai bentuk bangun datar
di sekitar sekolah.
Setelah mendapat penjelasan guru siswa dapat membuat bentuk baru dengan cara
menyusun berbagai bangun datar.
E. MATERI
Mengamati dan Bercerita tentang Keluarga Besar
Mengenal Bangun Datar
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masingmasing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru
memberikan salam dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi
tentang kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk
kompak/dinamika dan lagu yang relevan. Guru menyiapkan fisik dan
psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Mengamati dan Bercerita tentang Keluarga Besar
1. Tunjukkan gambar kakek dan nenek pada siswa.
2. Tanyakan pada siswa, siapa kakek dan/atau neneknya yang masih ada
(hidup) dan siapa kakek dan/atau neneknya yang sudah tiada
(meninggal).
3. Gali perasaan yang siswa rasakan saat berkumpul bersama dengan
nenek dan kakek.
Kegiatan
Inti
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
10
menit
150
menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
4. Siswa bersama-sama membaca nyaring teks pada buku siswa.
5. Berikan kesempatan pada seluruh siswa untuk menceritakan tentang
kakek dan nenek mereka secara bergiliran di depan kelas.
6. Siswa diminta menggunakan bahasa yang santun dalam
mengekspresikan rasa saying mereka terhadap kakek dan nenek.
7. Siswa dapat menggunakan media foto sebagai alat bantu pada saat
becerita.
8. Siswa yang belum tampil, dapat mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan kakek dan nenek temannya.
9. Selain kakek dan nenek, siswa diminta untuk menyebutkan anggota
keluarga lainnya jika sedang berkumpul dengan keluarga besar
(paman, bibi dan sepupu).
10. Tanyakan pada siswa “Apakah mereka memiliki saudara sepupu?”
dan pertanyaanpertanyaan lainnya untuk menggali informasi mengenai
keberadaan saudara sepupu.
11. Minta siswa mengamati buku siswa.
12. Diskusikan dengan siswa mengenai pengalaman bermain mereka.
13. Tanyakan pada siswa apakah mereka menyayangi saudara sepupu
mereka.
14. Jika ada yang mempunyai pengalaman lain (misal bertengkar), maka
sampaikan bahwa itu merupakan bagian dari belajar mengenal
keberagaman karakteristik. Belajar memahami perbedaan, mengalah,
dan mau menerima perbedaan merupakan sikap yang harus
dikembangkan.
Mengenal Bangun Datar
1. Ajak siswa berkeliling sekolah untuk mengamati bentuk-bentuk apa
saja yang mereka temukan.
2. Selesai berkeliling, ajak siswa kembali ke dalam kelas dan bertanya
pada siswa, apakah ada yang melihat benda dengan bentuk lingkaran
(sambil menunjukkan bentuk lingkaran) hingga bentuk-bentuk bangun
datar lain seperti persegi, persegi panjang, dan segitiga.
3. Minta siswa menggunting bentuk keempat bangun datar yang sudah
diperkenalkan dari koran.
4. Minta siswa untuk menyusun dan menempel gambar-gambar yang
sudah digunting hingga membentuk bentuk baru (seperti
umah dan lain-lain).
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Penutup
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang
mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut.
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa
diberikan
kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa
lainnya. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
Salam dan do’a penutup.
Kegiatan bersama orang tua:
Mencari bentuk-bentuk bangun datar di berbagai tempat yang dikunjungi
bersama orang tua.
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Keluarga Besarku.
Foto kakek dan nenek siswa yang diminta
dibawa sebelum hari kegiatan pembelajaran berlangsung. • Berbagai
bangun datar seperti lingkaran, persegi panjang, segitiga, dan persegi
Koran bekas.
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
15
menit
Mengetahui
Kepala Sekolah,
………………………………
NIP. …………………………
Sangatta, 24 Juli 2013
Guru/Wali Kelas 1A,
Rokhman, M.Pd
NIP.19690217 199907 1 001
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/