EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TEAM Eksperimentasi Model Pembelajaran Team Accelerated Instruction (TAI) Dan Two Stay Two Stray (TSTS) Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Motivasi Belajar Pada Siswa MTs Negeri Karangmojo Kelas VII Semester 2 Tahun
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TEAM
ACCELERATED INSTRUCTION (TAI) DAN TWO STAY TWO
STRAY (TSTS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU
DARI MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA MTs NEGERI
KARANGMOJO KELAS VII SEMESTER 2 TAHUN AJARAN
2015/2016
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan oleh:
SELLY WIELDYA TRIAS PRIMANTIKA
A410120221
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
MOTTO
“Tidak pantas bagi orang yang bodoh itu mendiamkan
kebodohannya dan tidak pantas pula orang yang berilmu
mendiamkan ilmunya”
(H.R Ath-Thabrani)
“Tulislah, demi Dzat yang jiwaku berada di tangan-Nya, tidak
keluar dari mulut ini kecuali kebenaran”
(H.R. Abu Daud)
“Nilai seseorang sesuai dengan kadar tekadnya, ketulusannya
sesuai dengan kadar kemanusiaannya, keberaniannya sesuai
dengan kadar penolakannya terhadap perbuatan jahat dan
kesucian hati nuraninya sesuai dengan kadar kepekaannya
terhadap kehormatan dirinya”
(Ali bin Abi Talib)
“Inginkan sesuatu dengan bakat yang kau miliki, dan jangan
menginginkan sesuatu sesuai dengan nafsu atau seleramu”
(Lukman Hakim)
“Setiap waktu adalah belajar
Setiap tempat adalah sekolah
dan
Setiap masalah adalah guru ”
( Selly Wieldya Trias Primantika )
v
PERSEMBAHAN
Rasa syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT dan atas dukungan
serta doa dari orang-orang tercinta, pada akhirnya skripsi ini dapat peneliti
selesaikan dengan baik dan sesuai dengan waktu yang telah direncanakan.
Dengan rasa bangga dan bahagia, peneliti haturkan rasa syukur dan terimakasih
kepada :
Bapak dan Ibu tercinta, Bapak Suradi dan Ibu Tri Sutarni atas segala doa,
cinta, kasih sayang, dukungan dan pengorbanan yang tiada henti untuk
kesuksesan saya. Dengan terselesaikannya skripsi ini adalah salah satu
wujud persembahan bakti dan cintaku untuk Bapak dan Ibu yang
mungkin ini belum berarti apa-apa bila dibandingkan dengan apa yang
telah Bapak Ibu berikan kepada saya.
Adikku tersayang Zayzar Wedha Mubara, terimakasih telah memberi
semangat yang bebeda dengan kepolosanmu yang khas penuh ketulusan.
Tetap berjuang adikku syang, cepet nyusul mbak nggeh.
Mbah Uti terimakasih atas doa dan wejangan-wejangan yang telah
diberikan kepada saya. Pendidikan karakter yang telah mbah uti berikan
setelah orang tua saya sangat bermanfaat untuk saya kini. Semoga ini
bisa menjadi persembahan yang membanggakan untuk mbah uti.
Untuk Unika Septian S., Mbak Tutik, Dek Bibib, Bang Ren, Beh Chelpea
terimakasih nggeh obat capeknya serta dukungan yang tak hentihentinya. Ini bukti perjuanganku kalau semua yang telah saya lakukan
tidaklah sia-sia selama ini berkat dukungan kalia.
Oen, A.Clara., Lelly, Anta, Ratih, Ayu O., Fafa., Khusul, dan teman-teman
kelas E angkatan 2012 tanpa semangat, dukungan dan bantuan kalian
semua tak kan mungkin aku sampai disini, terimakasih untuk canda
tawa, tangis, dan perjuangan yang kita lewati bersama dan terimakasih
untuk kenangan manis yang telah mengukir selama 4 tahun ini. Dengan
vi
perjuangan dan kebersamaan kita pasti bisa. Semangat dan terus
berjuang pada cerita berikutnya kawan.
Serta tak lupa sahabat-sahabat yang tak bisa saya sebutkan semua, terus
berjuang, jangan menyerah, masa depan yang indah hanya untuk yang
mau berusaha dan berjuang serta doa yang tiada henti. Semangat !!!
Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
ABSTRAK
Selly Wieldya Trias Primantika. A410120221. “EKSPERIMENTASI MODEL
PEMBELAJARAN TEAM ACCELERATED INSTRUCTION (TAI) DAN TWO
STAY TWO STRAY (TSTS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU
DARI MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA MTs NEGERI KARANGMOJO
KELAS VII SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2015/2016”. Skripsi. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. April 2016.
Tujuan penelitian untuk mengetahui dan menganalisis: (1) Pengaruh model
pembelajaran Team Accelerated Instruction (TAI) dan model pembelajaran Two Stay
Two Stray (TSTS) terhadap prestasi belajar matematika, (2) Pengaruh motivasi
belajar siswa terhadap prestasi belajar, (3) Interaksi model pembelajaran Team
Accelerated Instruction (TAI) dan model pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS)
ditinjau dari motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar. Penelitian ini
menggunakan desain eksperimental semu. Populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VII semester gasal MTs Negeri Karangmojo tahun ajaran
2015/2016. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas yang terdiri dari 32 siswa sebagai
kelas eksperimen dan 33 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel
menggunakan cluster random sampling . Metode pengumpulan data menggunakan
tes, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi
dua jalur dengan sel tak sama. Hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5%
diperoleh: (1) Terdapat pengaruh model pembelajaran Team Accelerated Instruction
(TAI) dan model pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap prestasi belajar
matematika, (2) Terdapat pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar,
(3) Tidak terdapat interaksi model pembelajaran Team Accelerated Instruction (TAI)
dan model pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) ditinjau dari motivasi belajar
siswa terhadap prestasi belajar.
Kata Kunci: Two Stay Two Stray, Team Accelerated Instruction, Motivasi Belajar ,
Prestasi Belajar Matematika.
viii
ABSTRACT
Selly Wieldya Trias Primantika. A410120221. “EKSPERIMENTASI MODEL
PEMBELAJARAN TEAM ACCELERATED INSTRUCTION (TAI) DAN TWO
STAY TWO STRAY (TSTS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU
DARI MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA MTs NEGERI KARANGMOJO
KELAS VII SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2015/2016”. Skripsi. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. April 2016.
.
The aim of research to finding out and analyzing: (1) The effect of Team
Accelerated Instruction (TAI) learning model and Two Stay Two Stray (TSTS)
learning model towards mathematics learning achievement, (2) The effect of learning
motivation of students towards mathematics learning achievement, (3) The
interaction between Team Accelerated Instruction (TAI) learning model and Two
Stay Two Stray (TSTS) learning model viewed from learning motivation of students
towards mathematics learning achievement. The type of the research is experiment
with quasi experimental design. The population of the research was all students of
VII Grade of MTs Negeri Karangmojo of entire semester of academic year
2015/2016. The research sample are two classes. consisting of 32 students as an
experimental class and 33 students as the control class. The sampling technique use
cluster random sampling. Methods of data collection use test, questionnaires and
documentation. Data analyzed by ana lysis of variance with two different cell lines.
The results of data analysis with a significance level of 5% was obtained: (1) There
is effect of Team Accelerated Instruction (TAI) learning model and Two Stay Two
Stray (TSTS) learning model towards mathematics learning achievement, (2) There
is effect of learning motivation of students towards mathematics learning
achievement, (3) There is no interaction between Team Accelerated Instruction (TAI)
learning model and Two Stay Two Stray (TSTS) learning model viewed from
learning motivation of students towards mathematics learning achievement.
Keyword: Two Stay Two Stray, Team Accelerated Instruction, Learning Motivation,
Mathematics Achievement.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wa rahmatullahi wa barakatuh
Alhamdulillahirobbil’alamin, Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha
Pengasih lagi Maha Penyayang, peniliti panjatkan puji syukur kehadirat-Nya yang
telah
melimpahkan
rahmat,
hidayah,
dan
inayah-Nya
sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi ini guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Pogram Studi Matematika Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak yang
telah mendorong dan membimbing peneliti baik tenaga, waktu, dan pemikiran. Oleh
karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta..
2. Dr. Sumardi, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Slamet H.W, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
membimbing,
mengarahkan,
dan
membantu
penulis
dalam
menyelesaikan
skripsi ini.
4. Rita Pramujiyanti Khotimah, S.Si, M.Sc selaku Pembimbing Akademik, terima
kasih atas bimbingan dan arahannya selama belajar di UMS.
5. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Matematika Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah mendidik, membimbing, dan memberikan
inpirasi yang sangat bermanfaat bagi peneliti.
6. Drs.Sutoyo, M.Pd. selaku Kepala Sekolah MTS Negeri Karangmojo yang telah
memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN............................................................................. vi
HALAMAN ABSTRAK ....................................................................................... viii
HALAMAN ABSTRACK..................................................................................... ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................... x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL.................................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................... xvi
BAB I.
PENDAHULUAN ............................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
B. Identifikasi Masalah.................................................................... 4
C. Pembatasan Masalah................................................................... 4
D. Rumusan Masalah....................................................................... 5
E. Tujuan Penelitian......................................................................... 5
F. Manfaat penelitian....................................................................... 5
BAB II.
LANDASAN TEORI ....................................................................... 7
A. Penelitian yang Relevan.............................................................. 7
B. Kajian Teori................................................................................ 9
C. Kerangka Penelitian .................................................................... 18
D. Hipotesis...................................................................................... 20
BAB III.
METODE PENELITIAN ................................................................. 21
A. Jenis dan Desain Penelitian......................................................... 21
B. Tempat, Subyek dan Waktu Penelitian ....................................... 22
xii
C. Populasi, Sampel, dan Sampling................................................. 22
D. Definisi Operasional Variabel..................................................... 25
E. Pengumpulan Data dan Teknik Instrumen .................................. 26
F. Teknik Analisis Data .................................................................. 33
BAB IV.
HASIL PENELITIAN ...................................................................... 42
A. Deskripsi Data ............................................................................ 42
B. Hasil Analisis Data ..................................................................... 51
C. Pembahasan Hasil Analisis Data ................................................ 56
D. Keterbatasan Penelitian............................................................... 60
BAB V.
PENUTUP ........................................................................................ 63
A. Kesimpulan.................................................................................. 63
B. Implikasi...................................................................................... 64
C. Saran .......................................................................................... 65
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 66
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Penelitian yang Relevan................................................................................ 8
3.1
Kualifikasi Realibilitas.................................................................................. 29
3.2
Kriteria Penilaian Angket Motivasi belajar siswa ........................................ 30
3.3
Kategori Motivasi Belajar Siswa.................................................................. 36
3.4
Rangkuman Anova Dua Jalan ...................................................................... 38
4.1
Ringkasan Uji Keseimbangan....................................................................... 42
4.2
Pengelompokan Data Prestasi Belajar Matematika Kelas Kontrol .............. 45
4.3
Pengelompokan Data Prestasi Belajar Matematika Kelas Eksperimen........ 47
4.4
Pengelompokan Data Motivasi Belajar Matematika Kelas Kontrol ............ 48
4.5
Pengelompokan Data Motivasi Belajar Matematika Kelas Eksperimen ...... 50
4.6
Kategori Motivasi Belajar Sisw ................................................................... 51
4.7
Data Hasil Uji Normalitas............................................................................. 52
4.8
Hasil Analisis Uji Homogenitas.................................................................... 52
4.9
Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama ................. 53
4.10 Rangkuman Hasil Uji Komparasi Ganda Antar Kolom............................... 54
4.11 Rerata dan Jumlah Rerata Prestasi Belajar dan Motivasi Belajar Siswa...... 55
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Skema Kerangka Berpikir Penelitian .................................................................. 25
4.1 Diagram Batang Data Hasil Prestasi Belajar Matematika
Kelas Kontrol .................................................................................................. 46
4.2 Diagram Batang Data Hasil Belajar Matematika
Kelas Eksperimen............................................................................................ 47
4.3 Diagram Batang Data Motivasi Motivasi Belajar Matematika
Kelas Kontrol .................................................................................................. 49
4.4 Diagram Batang Data Motivasi Motivasi Belajar Matematika
Kelas Eksperimen............................................................................................ 50
4.5 Profil efek Rerata dan Jumlah Rerata Prestasi Belajar dan Motivasi
Belajar Siswa .................................................................................................. 56
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. RPP TSTS ............................................................................................. 69
2. RPP TAI................................................................................................ 121
3. Daftar Nama Siswa Kelas Try Out ....................................................... 173
4. Daftar Nama Siswa Sampel Penelitian.................................................. 174
5. Daftar Nilai Ulangan Tengah Semester Gasal...................................... 176
6. Perhitungan Uji t dan Perhitungan Uji Keseimbangan.......................... 178
7. Kisi-Kisi Soal Try Out Tes Prestasi Belajar.......................................... 181
8. Soal Try Out Tes Prestasi Belajar ......................................................... 182
9. Lembar Jawab Soal Try Out Tes Prestasi Belajar................................. 189
10. Kunci Jawaban Try Out ........................................................................ 190
11. Uji Validitas dan Reabilitas Tes ........................................................... 194
12. Kisi-Kisi Soal Tes Prestasi Belajar ....................................................... 199
13. Soal Tes Prestasi Belajar ....................................................................... 200
14. Lembar Jawab Soal Tes Prestasi Belajar .............................................. 206
15. Kunci Jawaban Tes Prestasi Belajar ..................................................... 207
16. Kisi-Kisi Soal Try Out Angket Motivasi.............................................. 210
17. Soal Try Out Angket Motivasi ............................................................. 211
18. Uji Validitas Dan Reliabilitas Angket .................................................. 213
19. Kisi-Kisi Angket Motivasi ................................................................... 217
20. Angket Motivasi ................................................................................... 218
21. Data Induk Penelitian ............................................................................ 220
22. Deskripsi Data Prestasi Belajar Kelas TSTS ........................................ 222
23. Deskripsi Data Prestasi Belajar Kelas TAI........................................... 223
24. Deskripsi Data Motivasi Kelas TSTS................................................... 224
25. Deskripsi Data Motivasi Kelas TAI ..................................................... 225
26. Uji Normalitas Data.............................................................................. 226
27. Uji Homogenitas Variansi Data............................................................ 233
28. Pengujian Hipotesis Uji Anava Dua Jalan Sel Tak Sama .................... 238
xvi
29. Uji Lanjut Pasca Anava Dengan Metode Scheffe ............................... 242
30. Dokumentasi Penelitian Kelas TSTS ................................................... 244
31. Dokumentasi Penelitian Kelas TAI ...................................................... 245
32. Nilai Kritik Uji Liliefors........................................................................ 246
33. Tabel T.................................................................................................. 247
34. Tabel
................................................................................................. 250
35. Tabel
................................................................................................ 252
36. Tabel r ................................................................................................. 253
xvii
ACCELERATED INSTRUCTION (TAI) DAN TWO STAY TWO
STRAY (TSTS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU
DARI MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA MTs NEGERI
KARANGMOJO KELAS VII SEMESTER 2 TAHUN AJARAN
2015/2016
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan oleh:
SELLY WIELDYA TRIAS PRIMANTIKA
A410120221
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
MOTTO
“Tidak pantas bagi orang yang bodoh itu mendiamkan
kebodohannya dan tidak pantas pula orang yang berilmu
mendiamkan ilmunya”
(H.R Ath-Thabrani)
“Tulislah, demi Dzat yang jiwaku berada di tangan-Nya, tidak
keluar dari mulut ini kecuali kebenaran”
(H.R. Abu Daud)
“Nilai seseorang sesuai dengan kadar tekadnya, ketulusannya
sesuai dengan kadar kemanusiaannya, keberaniannya sesuai
dengan kadar penolakannya terhadap perbuatan jahat dan
kesucian hati nuraninya sesuai dengan kadar kepekaannya
terhadap kehormatan dirinya”
(Ali bin Abi Talib)
“Inginkan sesuatu dengan bakat yang kau miliki, dan jangan
menginginkan sesuatu sesuai dengan nafsu atau seleramu”
(Lukman Hakim)
“Setiap waktu adalah belajar
Setiap tempat adalah sekolah
dan
Setiap masalah adalah guru ”
( Selly Wieldya Trias Primantika )
v
PERSEMBAHAN
Rasa syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT dan atas dukungan
serta doa dari orang-orang tercinta, pada akhirnya skripsi ini dapat peneliti
selesaikan dengan baik dan sesuai dengan waktu yang telah direncanakan.
Dengan rasa bangga dan bahagia, peneliti haturkan rasa syukur dan terimakasih
kepada :
Bapak dan Ibu tercinta, Bapak Suradi dan Ibu Tri Sutarni atas segala doa,
cinta, kasih sayang, dukungan dan pengorbanan yang tiada henti untuk
kesuksesan saya. Dengan terselesaikannya skripsi ini adalah salah satu
wujud persembahan bakti dan cintaku untuk Bapak dan Ibu yang
mungkin ini belum berarti apa-apa bila dibandingkan dengan apa yang
telah Bapak Ibu berikan kepada saya.
Adikku tersayang Zayzar Wedha Mubara, terimakasih telah memberi
semangat yang bebeda dengan kepolosanmu yang khas penuh ketulusan.
Tetap berjuang adikku syang, cepet nyusul mbak nggeh.
Mbah Uti terimakasih atas doa dan wejangan-wejangan yang telah
diberikan kepada saya. Pendidikan karakter yang telah mbah uti berikan
setelah orang tua saya sangat bermanfaat untuk saya kini. Semoga ini
bisa menjadi persembahan yang membanggakan untuk mbah uti.
Untuk Unika Septian S., Mbak Tutik, Dek Bibib, Bang Ren, Beh Chelpea
terimakasih nggeh obat capeknya serta dukungan yang tak hentihentinya. Ini bukti perjuanganku kalau semua yang telah saya lakukan
tidaklah sia-sia selama ini berkat dukungan kalia.
Oen, A.Clara., Lelly, Anta, Ratih, Ayu O., Fafa., Khusul, dan teman-teman
kelas E angkatan 2012 tanpa semangat, dukungan dan bantuan kalian
semua tak kan mungkin aku sampai disini, terimakasih untuk canda
tawa, tangis, dan perjuangan yang kita lewati bersama dan terimakasih
untuk kenangan manis yang telah mengukir selama 4 tahun ini. Dengan
vi
perjuangan dan kebersamaan kita pasti bisa. Semangat dan terus
berjuang pada cerita berikutnya kawan.
Serta tak lupa sahabat-sahabat yang tak bisa saya sebutkan semua, terus
berjuang, jangan menyerah, masa depan yang indah hanya untuk yang
mau berusaha dan berjuang serta doa yang tiada henti. Semangat !!!
Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
ABSTRAK
Selly Wieldya Trias Primantika. A410120221. “EKSPERIMENTASI MODEL
PEMBELAJARAN TEAM ACCELERATED INSTRUCTION (TAI) DAN TWO
STAY TWO STRAY (TSTS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU
DARI MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA MTs NEGERI KARANGMOJO
KELAS VII SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2015/2016”. Skripsi. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. April 2016.
Tujuan penelitian untuk mengetahui dan menganalisis: (1) Pengaruh model
pembelajaran Team Accelerated Instruction (TAI) dan model pembelajaran Two Stay
Two Stray (TSTS) terhadap prestasi belajar matematika, (2) Pengaruh motivasi
belajar siswa terhadap prestasi belajar, (3) Interaksi model pembelajaran Team
Accelerated Instruction (TAI) dan model pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS)
ditinjau dari motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar. Penelitian ini
menggunakan desain eksperimental semu. Populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VII semester gasal MTs Negeri Karangmojo tahun ajaran
2015/2016. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas yang terdiri dari 32 siswa sebagai
kelas eksperimen dan 33 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel
menggunakan cluster random sampling . Metode pengumpulan data menggunakan
tes, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi
dua jalur dengan sel tak sama. Hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5%
diperoleh: (1) Terdapat pengaruh model pembelajaran Team Accelerated Instruction
(TAI) dan model pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap prestasi belajar
matematika, (2) Terdapat pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar,
(3) Tidak terdapat interaksi model pembelajaran Team Accelerated Instruction (TAI)
dan model pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) ditinjau dari motivasi belajar
siswa terhadap prestasi belajar.
Kata Kunci: Two Stay Two Stray, Team Accelerated Instruction, Motivasi Belajar ,
Prestasi Belajar Matematika.
viii
ABSTRACT
Selly Wieldya Trias Primantika. A410120221. “EKSPERIMENTASI MODEL
PEMBELAJARAN TEAM ACCELERATED INSTRUCTION (TAI) DAN TWO
STAY TWO STRAY (TSTS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU
DARI MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA MTs NEGERI KARANGMOJO
KELAS VII SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2015/2016”. Skripsi. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. April 2016.
.
The aim of research to finding out and analyzing: (1) The effect of Team
Accelerated Instruction (TAI) learning model and Two Stay Two Stray (TSTS)
learning model towards mathematics learning achievement, (2) The effect of learning
motivation of students towards mathematics learning achievement, (3) The
interaction between Team Accelerated Instruction (TAI) learning model and Two
Stay Two Stray (TSTS) learning model viewed from learning motivation of students
towards mathematics learning achievement. The type of the research is experiment
with quasi experimental design. The population of the research was all students of
VII Grade of MTs Negeri Karangmojo of entire semester of academic year
2015/2016. The research sample are two classes. consisting of 32 students as an
experimental class and 33 students as the control class. The sampling technique use
cluster random sampling. Methods of data collection use test, questionnaires and
documentation. Data analyzed by ana lysis of variance with two different cell lines.
The results of data analysis with a significance level of 5% was obtained: (1) There
is effect of Team Accelerated Instruction (TAI) learning model and Two Stay Two
Stray (TSTS) learning model towards mathematics learning achievement, (2) There
is effect of learning motivation of students towards mathematics learning
achievement, (3) There is no interaction between Team Accelerated Instruction (TAI)
learning model and Two Stay Two Stray (TSTS) learning model viewed from
learning motivation of students towards mathematics learning achievement.
Keyword: Two Stay Two Stray, Team Accelerated Instruction, Learning Motivation,
Mathematics Achievement.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wa rahmatullahi wa barakatuh
Alhamdulillahirobbil’alamin, Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha
Pengasih lagi Maha Penyayang, peniliti panjatkan puji syukur kehadirat-Nya yang
telah
melimpahkan
rahmat,
hidayah,
dan
inayah-Nya
sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi ini guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Pogram Studi Matematika Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak yang
telah mendorong dan membimbing peneliti baik tenaga, waktu, dan pemikiran. Oleh
karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta..
2. Dr. Sumardi, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Slamet H.W, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
membimbing,
mengarahkan,
dan
membantu
penulis
dalam
menyelesaikan
skripsi ini.
4. Rita Pramujiyanti Khotimah, S.Si, M.Sc selaku Pembimbing Akademik, terima
kasih atas bimbingan dan arahannya selama belajar di UMS.
5. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Matematika Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah mendidik, membimbing, dan memberikan
inpirasi yang sangat bermanfaat bagi peneliti.
6. Drs.Sutoyo, M.Pd. selaku Kepala Sekolah MTS Negeri Karangmojo yang telah
memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN............................................................................. vi
HALAMAN ABSTRAK ....................................................................................... viii
HALAMAN ABSTRACK..................................................................................... ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................... x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL.................................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................... xvi
BAB I.
PENDAHULUAN ............................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
B. Identifikasi Masalah.................................................................... 4
C. Pembatasan Masalah................................................................... 4
D. Rumusan Masalah....................................................................... 5
E. Tujuan Penelitian......................................................................... 5
F. Manfaat penelitian....................................................................... 5
BAB II.
LANDASAN TEORI ....................................................................... 7
A. Penelitian yang Relevan.............................................................. 7
B. Kajian Teori................................................................................ 9
C. Kerangka Penelitian .................................................................... 18
D. Hipotesis...................................................................................... 20
BAB III.
METODE PENELITIAN ................................................................. 21
A. Jenis dan Desain Penelitian......................................................... 21
B. Tempat, Subyek dan Waktu Penelitian ....................................... 22
xii
C. Populasi, Sampel, dan Sampling................................................. 22
D. Definisi Operasional Variabel..................................................... 25
E. Pengumpulan Data dan Teknik Instrumen .................................. 26
F. Teknik Analisis Data .................................................................. 33
BAB IV.
HASIL PENELITIAN ...................................................................... 42
A. Deskripsi Data ............................................................................ 42
B. Hasil Analisis Data ..................................................................... 51
C. Pembahasan Hasil Analisis Data ................................................ 56
D. Keterbatasan Penelitian............................................................... 60
BAB V.
PENUTUP ........................................................................................ 63
A. Kesimpulan.................................................................................. 63
B. Implikasi...................................................................................... 64
C. Saran .......................................................................................... 65
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 66
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Penelitian yang Relevan................................................................................ 8
3.1
Kualifikasi Realibilitas.................................................................................. 29
3.2
Kriteria Penilaian Angket Motivasi belajar siswa ........................................ 30
3.3
Kategori Motivasi Belajar Siswa.................................................................. 36
3.4
Rangkuman Anova Dua Jalan ...................................................................... 38
4.1
Ringkasan Uji Keseimbangan....................................................................... 42
4.2
Pengelompokan Data Prestasi Belajar Matematika Kelas Kontrol .............. 45
4.3
Pengelompokan Data Prestasi Belajar Matematika Kelas Eksperimen........ 47
4.4
Pengelompokan Data Motivasi Belajar Matematika Kelas Kontrol ............ 48
4.5
Pengelompokan Data Motivasi Belajar Matematika Kelas Eksperimen ...... 50
4.6
Kategori Motivasi Belajar Sisw ................................................................... 51
4.7
Data Hasil Uji Normalitas............................................................................. 52
4.8
Hasil Analisis Uji Homogenitas.................................................................... 52
4.9
Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama ................. 53
4.10 Rangkuman Hasil Uji Komparasi Ganda Antar Kolom............................... 54
4.11 Rerata dan Jumlah Rerata Prestasi Belajar dan Motivasi Belajar Siswa...... 55
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Skema Kerangka Berpikir Penelitian .................................................................. 25
4.1 Diagram Batang Data Hasil Prestasi Belajar Matematika
Kelas Kontrol .................................................................................................. 46
4.2 Diagram Batang Data Hasil Belajar Matematika
Kelas Eksperimen............................................................................................ 47
4.3 Diagram Batang Data Motivasi Motivasi Belajar Matematika
Kelas Kontrol .................................................................................................. 49
4.4 Diagram Batang Data Motivasi Motivasi Belajar Matematika
Kelas Eksperimen............................................................................................ 50
4.5 Profil efek Rerata dan Jumlah Rerata Prestasi Belajar dan Motivasi
Belajar Siswa .................................................................................................. 56
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. RPP TSTS ............................................................................................. 69
2. RPP TAI................................................................................................ 121
3. Daftar Nama Siswa Kelas Try Out ....................................................... 173
4. Daftar Nama Siswa Sampel Penelitian.................................................. 174
5. Daftar Nilai Ulangan Tengah Semester Gasal...................................... 176
6. Perhitungan Uji t dan Perhitungan Uji Keseimbangan.......................... 178
7. Kisi-Kisi Soal Try Out Tes Prestasi Belajar.......................................... 181
8. Soal Try Out Tes Prestasi Belajar ......................................................... 182
9. Lembar Jawab Soal Try Out Tes Prestasi Belajar................................. 189
10. Kunci Jawaban Try Out ........................................................................ 190
11. Uji Validitas dan Reabilitas Tes ........................................................... 194
12. Kisi-Kisi Soal Tes Prestasi Belajar ....................................................... 199
13. Soal Tes Prestasi Belajar ....................................................................... 200
14. Lembar Jawab Soal Tes Prestasi Belajar .............................................. 206
15. Kunci Jawaban Tes Prestasi Belajar ..................................................... 207
16. Kisi-Kisi Soal Try Out Angket Motivasi.............................................. 210
17. Soal Try Out Angket Motivasi ............................................................. 211
18. Uji Validitas Dan Reliabilitas Angket .................................................. 213
19. Kisi-Kisi Angket Motivasi ................................................................... 217
20. Angket Motivasi ................................................................................... 218
21. Data Induk Penelitian ............................................................................ 220
22. Deskripsi Data Prestasi Belajar Kelas TSTS ........................................ 222
23. Deskripsi Data Prestasi Belajar Kelas TAI........................................... 223
24. Deskripsi Data Motivasi Kelas TSTS................................................... 224
25. Deskripsi Data Motivasi Kelas TAI ..................................................... 225
26. Uji Normalitas Data.............................................................................. 226
27. Uji Homogenitas Variansi Data............................................................ 233
28. Pengujian Hipotesis Uji Anava Dua Jalan Sel Tak Sama .................... 238
xvi
29. Uji Lanjut Pasca Anava Dengan Metode Scheffe ............................... 242
30. Dokumentasi Penelitian Kelas TSTS ................................................... 244
31. Dokumentasi Penelitian Kelas TAI ...................................................... 245
32. Nilai Kritik Uji Liliefors........................................................................ 246
33. Tabel T.................................................................................................. 247
34. Tabel
................................................................................................. 250
35. Tabel
................................................................................................ 252
36. Tabel r ................................................................................................. 253
xvii