RPP IPS Kelas 7 Kurikulum 2013 Bab 1 Semester Ganjil

Penulisan isi RPP perlu memperhatikan ketentuan yang ada dalam komponen RPP, keterampilan abad 21(komunikasi, kreatif, kolaboratif, berfikir kritis), penguatan karakter, dan integrasi literasi.

PETUNJUK PENYUSUNAN SETIAP KOMPONEN RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP No.1

Sekolah : SMP Negeri 2 Tambun Selatan

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VII/Ganjil

Materi Pokok : 1. Interaksi Sosial

A. Pengertian dan syarat interaksi sosial Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti

K.1.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

K.1.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B.Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD Indikator

KD 3.2 Mengidentifikasi interaksi sosial dalam ruang dan

pengaruhnyaterhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai dan norma serta kelembagaan sosial budaya.

1. Mendeskripsikan tentang pengertian Interaksi Sosial 2. Bagaimana syarat terjadinya

interaksi sosial

3. Deskripsikan ciri-ciri dari interaksi sosial

4. Bagaimana terjadinya proses interaksi sosial

KD 4.2 Menyajikan hasil identifikasi tentang interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya

5. Melakukan laporan

terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai dan norma serta

kelembagaan sosial budaya

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi siswa dapat menjelaskan :

a. pengertian interaksi sosial

b. menjelaskan syarat-syarat interaksi social c. menjelaskan ciri-ciri dari interaksi social d. menjelaskan terjadinya

Penguatan Karakter

Kepedulian, kejujuran, bertanggung jawab D. Materi Pembelajaran

1. Pengertian interaksi sosial 2. Syarat-syarat interaksi sosial 3. ciri-ciri dari interaksi sosial

4. proses terjadinya interaksi sosial E. Metode Pembelajaran

- Pendekatan : Saintifik

- Model Pembelajaran : Discovery Learning, F.Media dan Bahan

1. Media

Gambar tentang kegiatan interaksi sosial lingkungan sekolah buku IPS VII edisi revisi 2016

2. Bahan

Kertas, spidol dan balpoint G. Sumber Belajar

Buku IPS Kelas VII Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016

H. Langkah-langkah Pembelajaran a. Pendahuluan (10 Menit)

1). Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa. 2). guru mengondisikan kelas.

3). Guru memberi motivasi kepada peserta didik.

4).Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan pengertian dan syarat interaksi sosial, misalnya : Apakah kamu pernah memperhatikan lingkungan di sekitarmu? Adakah orang yang dapat hidup sendiri tanpa berhubungan dengan orang lain?

5). Peserta didik menerima informasi tentang topik dan tujuan pembelajaran

dari guru serta teknik penilaian b. Kegiatan Inti (60 Menit)

1). Mengamati

a) Peserta didik diminta mengamati tentang contoh gambar berkaitan

dengan interaksi sosial yang disediakan oleh guru. Guru dapat menunjukkan gambar interaksi sosial yang terjadi dalam

masyarakat

Sumber : Kemendikbud hal 86 Edisi revisi 2016 Gambar Interaksi sosial

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

b) Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik beserta teman

satu meja diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yang ingin diketahui.

c) Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingin diketahui telah sesuai dengan tujuan pembelajaran.

d) Guru menuliskan hal-hal yang ingin diketahui peserta didik didepan kelas.

e) Apabila hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan yang

telah dituangkan, belum semuanya mencakup tujuan pembelajaran, maka guru dapat menambahkan hal-hal yang terkait dengan tujuan pembelajaran.

2). Menanya

a) Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3 – 4 siswa

b) Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil

pengamatan Contoh : Apa interaksi sosial ? Apa syarat terjadinya interaksi sosial ? Apa ciri-ciri dari interaksi sosial? Bagaimana

terjadinya proses interaksi sosial ? Aturan apa saja dalam interaksi sosial ?

c) Salah satu di antara peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan pertanyaan di papan tulis.

d) Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui.

3). Mengumpulkan informasi

a) Dengan berdiskusi peserta didik diminta mengumpulkan informasi/ data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti : membaca Buku Siswa, serta referensi lain yang relevan, termasuk internet.

b) Setiap kelompok membagi kelompoknya menjadi 2 sub kelompok, subkelompok tetap tinggal dalam kelompok untuk menerima

tamu, dan subkelompok 2 sebagai kelompok yang berkunjung ke kelompok lain.

4). Mengasosiasi

a) Kelompok yang bertugas berkunjung ke kelompok lain menerima keterangan tugas kelompok tuan rumah untuk mendiskusikan pertanyaan kelompok yang dikunjungi serta memberi masukan

untuk penyempurnaannya.

b) Kelompok yang berkunjung ke kelompok lain kembali ke kelompok asal untuk mendiskusikan masukan dari anggota subkelompok

yang berkunjung dan menyampaikan hasil diskusi kelompok yang dikunjungi.

c) Dalam Kegiatan ini peserta didik diminta mengolah dan

menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari

berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam kelompok).

d) Peserta didik juga diminta mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.

5). Mengomunikasikan

a) Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan. b) Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan

kelompok yang dipresentasikan.

c) Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan.

c. Kegiatan Penutup (10 Menit)

1). Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum

dipahami.

2). Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh

peserta didik.

3). Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran

terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran

yang digunakan.

4). Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral. Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

5). Peserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk

dikumpulkan kepada guru.

6). Peserta didik diingatkan untuk membaca materi pada subbab berikutnya

yaitu bentuk-bentuk interaksi sosial dan mengerjakan aktivitas individu

pada buku siswa.

7). Peserta diminta untuk merangkum hasil dari pembelajaran I. Penilaian

1. Teknik Penilaiana Catata A. Penilaian Sikap

1. Teknik penilaian: Observasi

2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran a. Instrumen Penilaian

1) Petunjuk Umum

a) Instrumen penilaian/pencatatan kompetensi sikap spiritual berupa Lembar Observasi.

b) Instrumen ini diisi oleh guru. 2) Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan Anda selama proses pembelajaran, tulisan kejadian-kejadian khusus sesuai format jurnal berikut.

Jurnal Perkembangan Sikap

Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Sekolah : SMPNegeri

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : VII/Ganjil

Tahun pelajaran : 2016/2017

No Tangga_l PesertaNama

Didik Catatan Perilaku Butir Sikap

1.

A Menolong

temannya yang sakit

kepedulian

B Berbohong ketika

ditanya alasan tidak masuk sekolah di ruang guru

kejujuran

C Menyerahkan

dompet yang ditemukannya di halaman sekolah kepada satpam sekolah

Kejujuran

D Tidak menyerahkan

surat ijin tidak masuk dari orang tuanya kepada guru

Tanggung jawab

Penilaian Pengetahuan

1. Teknik Penilaian: Tes tertulis bentuk uraian 2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Pensekoran 3. waktu pelaksanaan saat pembelajaran berlangsung a. Instrumen Penilaian

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN (SOAL URAIAN)

1) Petunjuk Umum

(a)Instrumen penilaian pengetahuan ini berbentuk soal uraian.

(b) Soal ini dikerjakan oleh peserta didik. 2) Petunjuk Pengisian

Kerjakan soal berikut dengan singkat dan jelas! 3) Soal

No Indikator Butir Pertanyaan

1 Dapat menjelaskan pengertian interaksi sosial

Apa yang dimaksud dengan interaksi sosial?

2

Dapat menyebutkan dua persyaratan terjadinya interaksi sosial

Sebutkan dua persyaratan terjadinya interaksi sosial!

3

Dapat menyebutkan dua contoh interaksi sosial di lingkungan masyarakat

Sebutkan dua contoh interaksi di lingkungan masyarakat!

4 Dapat menjelaskanproses terjadinya interaksi sosial

Bagaimana proses terjadinya interaksi sosial

b. Kunci Jawaban dan Pedoman Pensekoran

Pedoman Penskoran Soal Uraian No

. So

al

Kunci Jawaban Skor

1

Pengertian interaksi sosial adalah hubungan timbal-balik yang h harmonis antara individu dengan individu, indivdu dengan kelompok, dan kelompok dengan kelompok, baik itu kerja sama, konflik, maupun persaingan.

2

Skor Maksimum 2

2

Dua persyaratan terjadinya interaksi sosial adalah:

- jumlah pelakunya lebih dari satu orang - berlangsung secara timbal balik

1 1

Skor Maksimum 2

3

Contoh interaksi sosial di lingkungan masyarakat

- kerja bakti membersihkan selokan di lingkungan rumah - gotong royong membantu pembangunan rumah salah satu warga yang tidak mampu.

1 1

Skor Maksimum 2

4

Adanya faktor imitasi, sugesti, identifikasi dan faktor

simpati 4

Skor Maksimum 4

Skor Maksimum 4

Total Skor Maksimum 10 100

maksimum skor

total

perolehan skor

total

Nilai 

C. Penilaian Keterampilan

1. Teknik Penilaian: Penilaian Kinerja (proses dan produk) 2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Pensekoran

a. Kinerja proses

LEMBAR OBSERVASI KINERJA PRESENTASI Mata pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VII /Ganjil Kel

. Nama Siswa

Aspek Penilaian Rerat

a Nilai Penampila

n

Media yang digunakan

Penguasaa n materi

Sistematika penyampaia

n

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1.

Penilaian Keterampilan

1. Teknik Penilaian: Penilaian Kinerja (proses dan produk) 2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Pensekoran

3. beri tanda centang (v) pada kolom yang berkesesuaian dengan kondisi setiap peserta didik untuk aspek-aspek berikut dengan ketentuan : 4 = AMAT BAIK

3 = BAIK 2 = CUKUP 1 = KURANG

a. Kinerja proses

LEMBAR OBSERVASI KINERJA PRESENTASI Mata pelajaran: IPS

Kel

. Nama Siswa

Aspek Penilaian Rerat

a Nilai Penampila

n

Media yang digunakan

Penguasaa n materi

Sistematika penyampaia

n

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1.

Keterangan

1.kedisiplinan : ketaatan terhadap kontrak (tata tertib)

2. partisifasi : keaktifan dan kesungguhan dalam mengikuti ses 3. kerjasama : kemampuan menyelesaikan tugas bersama-sama

dengan peserta lain

4. gagasan : keberterimaan, kekayaan dan kebaruan gagasan 3. Pembelajaran Remedial

Remedial soal-soal diberikan setelah adanya pengayaan butir soal dan soal-soal itu diberikan kepada peserta didik yang belum mengalami ketuntasan belajar

4. Pembelajaran Pengayaan

Dilaksanakan sebagai tindak lanjut analisis hasil penilaian. Pengayaan dilakukan dengan cara peserta didik diminta untuk membuat kliping sederhana yang berisi tentang berbagai gambar atau artikel tentang pengertian interaksi sosial yang sudah

dipelajari.

interaksi sosial yang sudah dipelajari

Bekasi, 12 April 2017 Guru mata pelajaran Gunawan Atmaja Saputra

Sumber : Kemendikbud hal 86 Edisi revisi 2016 Gambar Interaksi sosial

Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

b) Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik beserta teman

satu meja diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yang ingin diketahui.

c) Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingin diketahui telah sesuai dengan tujuan pembelajaran.

d) Guru menuliskan hal-hal yang ingin diketahui peserta didik didepan kelas.

e) Apabila hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan yang

telah dituangkan, belum semuanya mencakup tujuan pembelajaran, maka guru dapat menambahkan hal-hal yang terkait dengan tujuan pembelajaran.

2). Menanya

a) Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3 – 4 siswa

b) Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil

pengamatan Contoh : Apa interaksi sosial ? Apa syarat terjadinya interaksi sosial ? Apa ciri-ciri dari interaksi sosial? Bagaimana

terjadinya proses interaksi sosial ? Aturan apa saja dalam interaksi sosial ?

c) Salah satu di antara peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan pertanyaan di papan tulis.

d) Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui.

3). Mengumpulkan informasi

a) Dengan berdiskusi peserta didik diminta mengumpulkan informasi/ data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti : membaca Buku Siswa, serta referensi lain yang relevan, termasuk internet.

b) Setiap kelompok membagi kelompoknya menjadi 2 sub kelompok, subkelompok tetap tinggal dalam kelompok untuk menerima

tamu, dan subkelompok 2 sebagai kelompok yang berkunjung ke kelompok lain.

4). Mengasosiasi

a) Kelompok yang bertugas berkunjung ke kelompok lain menerima keterangan tugas kelompok tuan rumah untuk mendiskusikan pertanyaan kelompok yang dikunjungi serta memberi masukan

yang berkunjung dan menyampaikan hasil diskusi kelompok yang dikunjungi.

c) Dalam Kegiatan ini peserta didik diminta mengolah dan

menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari

berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam kelompok).

d) Peserta didik juga diminta mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.

5). Mengomunikasikan

a) Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan. b) Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan

kelompok yang dipresentasikan.

c) Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan.

c. Kegiatan Penutup (10 Menit)

1). Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum

dipahami.

2). Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh

peserta didik.

3). Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran

terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran

yang digunakan.

4). Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral. Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

5). Peserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk

dikumpulkan kepada guru.

6). Peserta didik diingatkan untuk membaca materi pada subbab berikutnya

yaitu bentuk-bentuk interaksi sosial dan mengerjakan aktivitas individu

pada buku siswa.

7). Peserta diminta untuk merangkum hasil dari pembelajaran I. Penilaian

1. Teknik Penilaiana Catata A. Penilaian Sikap

1. Teknik penilaian: Observasi

2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran a. Instrumen Penilaian

1) Petunjuk Umum

a) Instrumen penilaian/pencatatan kompetensi sikap spiritual berupa Lembar Observasi.

b) Instrumen ini diisi oleh guru. 2) Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan Anda selama proses pembelajaran, tulisan kejadian-kejadian khusus sesuai format jurnal berikut.

Jurnal Perkembangan Sikap

Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Sekolah : SMPNegeri

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : VII/Ganjil

Tahun pelajaran : 2016/2017

No Tangga_l PesertaNama

Didik Catatan Perilaku Butir Sikap

1.

A Menolong

temannya yang sakit

kepedulian

B Berbohong ketika

ditanya alasan tidak masuk sekolah di ruang guru

kejujuran

C Menyerahkan

dompet yang ditemukannya di halaman sekolah kepada satpam sekolah

Kejujuran

D Tidak menyerahkan

surat ijin tidak masuk dari orang tuanya kepada guru

Tanggung jawab

Penilaian Pengetahuan

1. Teknik Penilaian: Tes tertulis bentuk uraian 2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Pensekoran

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN (SOAL URAIAN)

1) Petunjuk Umum

(a)Instrumen penilaian pengetahuan ini berbentuk soal uraian.

(b) Soal ini dikerjakan oleh peserta didik. 2) Petunjuk Pengisian

Kerjakan soal berikut dengan singkat dan jelas! 3) Soal

No Indikator Butir Pertanyaan

1 Dapat menjelaskan pengertian interaksi sosial

Apa yang dimaksud dengan interaksi sosial?

2

Dapat menyebutkan dua persyaratan terjadinya interaksi sosial

Sebutkan dua persyaratan terjadinya interaksi sosial!

3

Dapat menyebutkan dua contoh interaksi sosial di lingkungan masyarakat

Sebutkan dua contoh interaksi di lingkungan masyarakat!

4 Dapat menjelaskanproses terjadinya interaksi sosial

Bagaimana proses terjadinya interaksi sosial

b. Kunci Jawaban dan Pedoman Pensekoran

Pedoman Penskoran Soal Uraian No

. So

al

Kunci Jawaban Skor

1

Pengertian interaksi sosial adalah hubungan timbal-balik yang h harmonis antara individu dengan individu, indivdu dengan kelompok, dan kelompok dengan kelompok, baik itu kerja sama, konflik, maupun persaingan.

2

Skor Maksimum 2

2

Dua persyaratan terjadinya interaksi sosial adalah: - jumlah pelakunya lebih dari satu orang - berlangsung secara timbal balik

1 1

Skor Maksimum 2

3

Contoh interaksi sosial di lingkungan masyarakat

- kerja bakti membersihkan selokan di lingkungan rumah - gotong royong membantu pembangunan rumah salah satu warga yang tidak mampu.

1 1

Skor Maksimum 2

4

Adanya faktor imitasi, sugesti, identifikasi dan faktor

simpati 4

Skor Maksimum 4

Skor Maksimum 4

Total Skor Maksimum 10

100 maksimum skor

total

perolehan skor

total

Nilai 

C. Penilaian Keterampilan

1. Teknik Penilaian: Penilaian Kinerja (proses dan produk) 2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Pensekoran

a. Kinerja proses

LEMBAR OBSERVASI KINERJA PRESENTASI Mata pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VII /Ganjil Kel

. Nama Siswa

Aspek Penilaian Rerat

a Nilai Penampila

n

Media yang digunakan

Penguasaa n materi

Sistematika penyampaia

n 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1.

Penilaian Keterampilan

1. Teknik Penilaian: Penilaian Kinerja (proses dan produk) 2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Pensekoran

3. beri tanda centang (v) pada kolom yang berkesesuaian dengan kondisi setiap peserta didik untuk aspek-aspek berikut dengan ketentuan : 4 = AMAT BAIK

3 = BAIK 2 = CUKUP 1 = KURANG

a. Kinerja proses

Kel

. Nama Siswa

Aspek Penilaian Rerat

a Nilai Penampila

n

Media yang digunakan

Penguasaa n materi

Sistematika penyampaia

n 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1.

Keterangan

1.kedisiplinan : ketaatan terhadap kontrak (tata tertib)

2. partisifasi : keaktifan dan kesungguhan dalam mengikuti ses 3. kerjasama : kemampuan menyelesaikan tugas bersama-sama

dengan peserta lain

4. gagasan : keberterimaan, kekayaan dan kebaruan gagasan 3. Pembelajaran Remedial

Remedial soal-soal diberikan setelah adanya pengayaan butir soal dan soal-soal itu diberikan kepada peserta didik yang belum mengalami ketuntasan belajar

4. Pembelajaran Pengayaan

Dilaksanakan sebagai tindak lanjut analisis hasil penilaian. Pengayaan dilakukan dengan cara peserta didik diminta untuk membuat kliping sederhana yang berisi tentang berbagai gambar atau artikel tentang pengertian interaksi sosial yang sudah

dipelajari.

interaksi sosial yang sudah dipelajari

Bekasi, 12 April 2017 Guru mata pelajaran Gunawan Atmaja Saputra