RPPSeniBudayaKelasXIISemester2

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah Mata Pelajaran

Kelas /

Semester Program Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator

: : : : : : :

SMK Plus Assuyuthiyyah Seni Budaya (Seni Rupa) XII/2

Semua program keahlian 18 x 45 menit

Mengapresiasi karya seni rupa

3.1 Membandingkan seni rupa tradisional dengan seni rupa modern/kontemporer

3.2 Menjelaskan perkembangan seni rupa modern / kontemporer di Indonesia

3.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern / kontemporer di Indonesia

 Mengidentifikasi perbedaan seni rupa tradisional , seni rupa modern dan kontemporer

 Membuat klasifikasi seni tradisional dengan seni rupa modern / kontemporer

 Menjelaskan perbedaan secara tertulis seni rupa tradisional dengan modern /kontemporer

 Membuat tulisan corak dan fungsi seni rupa tradisional dengan seni modern/kontemporer di Indonesia

 Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupaModern/kontemporer secara lisan atau tertulis di Indonesia

 Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa  modern/kontemporer di Indonesia

 Mendeskripsikan corak seni rupa modern/kontemporer Indonesia

 Menyampaikan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia  Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa seni rupa

modern / kontemporer di Indonesia

 Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk:

 Mengidentifikasi perbedaan seni rupa tradisional , seni rupa modern dan kontemporer

 Membuat klasifikasi seni tradisional dengan seni rupa modern / kontemporer

 Menjelaskan perbedaan secara tertulis seni rupa tradisional dengan modern /kontemporer

 Membuat tulisan corak dan fungsi seni rupa tradisional dengan seni modern/kontemporer di Indonesia

 Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupaModern/kontemporer secara lisan atau tertulis di Indonesia

 Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa

 modern/kontemporer di Indonesia

 Mendeskripsikan corak seni rupa modern/kontemporer Indonesia

 Menyampaikan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia

 Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia

 Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia

B. Materi Pembelajaran

(2)

 Pengertianseni rupa terdisional, modern dan kontemporer

 Perbedaan corak atau gaya seni rupa tradisional dengan modern kontemporer

 Tulisan tentang seni rupa tradisional, modern dan kontemporer

 Perkembangan karya seni rupa tradisional, modern/kontemporer

 Sejarah perkembangan seni rupa modern/ kontemporer Indonesia

 Konsep penciptaan karya seni rupa modern / kontemporer

 Ciri seni rupa modern /kontemporer

 Aliran-aliran seni rupa modern kontemporer

 Apresiasi karya seni rupa modern /kontemporer di Indonesia:

 Apresiasi karya seni rupa modern/kontemporer o Proses pengamatan dalam berapresiasi o Pendekatan apresiasi

 Jenis karya seni rupa modern/kontemporer di Indonesia

 Kunjungan Pameran

 Penilaian karya seni rupamodern/ kontemporer Indonesia C. Metode Pembelajaran

Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan Awal

1. Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan “Sedang Apa”. Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis.

2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

3. Guru menjelaskan arti “seni rupa Nusantara” dengan peta konsep (hlm. 2).

4. Siswa ditugasi mencari informasi dengan kata kunci “seni rupa Nusantara” di www.yahoo.com, www.wikipedia.com, www.google.com.

5. Siswa mengumpulkan hasil pencarian informasi dari internet.

6. Siswa dan guru mempersiapkan pertemuan selanjutnya. Guru memperingatkan siswa untuk memperkaya sumber/bahan bacaan tentang seni rupa Nusantara.

 Pertemuan Inti

 Menyimpulkan pengertian seni rupa tradisional dan modern / kontemporer  Mengklasifikasi karya seni tradisional dengan Modern / kontemporer

 Mendiskusikan mengenai seni rupa tradisional Indonesia dengan modern atau kontemporer

 Membuat tulisan karya seni rupa tradisional, modern dan kontemporer  Menjelaskan perkembangan seni rupa Modern / kontemporer di Indonesia  Mendiskusikan secara kelompok Konsep seni rupa modern

 Menjelaskan aliran aliran seni rupa modern / kontemporer di Indonesia

 Mendiskusikan secara kelompok menanggapi hasil karya seni rupa modern / kontemporer di Indonesia

 Kunjungan pameran seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia (dilakukan diluar waktu yang tersedia)

 Menuliskan tanggapan berdasarkan :

 Prinsip-prinsip seni rupa

 Unsur-unsur seni rupa

 Komposisi

 Pertemuan Akhir

1. Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

2. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir.

(3)

E. Sumber Belajar

 Buku seni rupa, Media elektronik, Media cetak, Budaya setempat

 Karya seni, kliping, Audio visual,lembar kerja ,hasil kerja siswa,bahan presentasi

 Dasar-dasar Kritik Seni Rupa .Pemerintah DKI, Dinas Museum dan Sejarah 1979 F. Penilaian

1. Tugas Individual, 2. Tugas kelompok 3. Presentasi, 4. Laporan tertulis

 Format Penilaian Latih

an Aspek yang dinilai

Nilai Kualit

atif

Nilai Kuantit

atif II Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang

diamati

Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya

III Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah

Jumlah karya seni yang diamati di rumah

Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami

Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Jumlah Nilai

Latihan

Aspek yang dinilai _KualitatifNilai KuantitatiNilai f Kelengkapan semua periode seni

Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya

Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya

Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai

Latihan

Aspek yang dinilai _KualitatifNilai

Nilai Kuantitati

f Kelengkapan definisi untuk tiap istilah

Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif

Jumlah Nilai  Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

(4)

Mengetahui, Kepala Sekolah

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM

Cianjur, ……

……… 2013 Guru Mata Pelajaran

EVI RACHMAWATI, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah Mata Pelajaran

Kelas /

Semester Program Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator

: : : : : : :

SMK Plus Assuyuthiyyah Seni Budaya (Seni Rupa) XII/2

Semua program keahlian 18 x 45 menit

Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

4.1. Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam corak dan teknik seni rupa 4.2. Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang

dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara 4.3. Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk

pameran sekolah atau luar sekolah

4.4. Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran sekolah atau luar sekolah

 Membuat karya seni rupa murni dengan beragam teknik dan corak

 Menjelaskan jenis-jenis media seni murni dan terapan Nusantara

 Membuat karya seni rupa terapan yang digali dari beragam corak seni

 Mengidentifikasi unsusr-unsur seni murni dan terapan Nusantara

 Membuat karya seni rupa murni yang di kembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara

 Membuat karya seni rupa terapan yang di kembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara sesuai dengan

(5)

kebutuhan masyarakat dan budayanya

 Mengidentifikasi karya seni rupa tradisi,modern dan kontemporer yang akan dipamerkan

 Mengelompokan anggota dan karya untuk pameran

 Menyiapkan pameran bersama karya seni rupa tradisional dan modern / kontemporer di kelas

 Menyiapkan karya seni tradisi,modern / kontemporer bersama yang dikembangkan dari hasil karya sendiri di kelas atau di sekolah

 Mengidentifikasi kegunaan pameran seni terapan

 Mendeskripsikan hasil pameran seni terapan dengan teknik menggambar proyeksi

A. Tujuan Pembelajaran

 Siswa mampu Membuat karya seni rupa murni dengan beragam teknik dan corak

 Menjelaskan jenis-jenis media seni murni dan terapan Nusantara

 Membuat karya seni rupa terapan yang digali dari beragam corak seni

 Mengidentifikasi unsusr-unsur seni murni dan terapan Nusantara

 Membuat karya seni rupa murni yang di kembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara

 Membuat karya seni rupa terapan yang di kembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayanya

 Mengidentifikasi karya seni rupa tradisi,modern dan kontemporer yang akan dipamerkan

 Mengelompokan anggota dan karya untuk pameran

 Menyiapkan pameran bersama karya seni rupa tradisional dan modern / kontemporer di kelas

 Menyiapkan karya seni tradisi,modern / kontemporer

 bersama yang dikembangkan dari hasil karya sendiri di kelas atau di sekolah

 Mengidentifikasi kegunaan pameran seni terapan

 Mendeskripsikan hasil pameran seni terapan dengan teknik menggambar proyeksi B. Materi Pembelajaran

 Hasil kreasi seni rupa murni dan terapan

 Desain karya / sketsa karya seni rupa murni dan terapan  Bahan dan alat yang diperlukan

 Langkah-langkah membuat karya seni rupa murni/ terapan  Unsur-unsur seni rupa Nusantara

 Langkah-langkah membuat karya seni rupa murni/ terapan dari salah satu unsur

 Karya seni rupa murni dan terapan dengan menggabungkan beberapa unsur sesuai kebutuhan masyarakat dan budayanya

 Pameran dan kreasi seni rupa tradisi,modern dan kontemporer : Tujuan dan Fungsi Pameran seni rupa tradisi, modern dan kontemporer Kepanitia dan penyiapan karya

Waktu dan tempat pameran

Lingkup pameran dan jenis pameran

Perencanaan kerja dan penyiapan tempat pameran

 Pameran dan kreasi seni rupa tradisi,modern dan kontemporer: Persiapan Pameran

Tema Pameran

Rencana kegiatan pameran Susunan program pameran

Teknik Pengaturan Tata Letak Pameran C. Metode Pembelajaran

Ceramah, praktik, bermain, mengerjakan latihan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

(6)

1. Guru menanyakan pengalaman pribadi siswa jika mereka pernah melihat karya seni masa kini yang memiliki pengaruh budaya masa lalu, atau karya seni di Indonesia yang memiliki pengaruh budaya dari luar Indonesia.

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

3. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk mengunjungi museum atau pameran seni.

4. Siswa mengamati berbagai karya seni dan membuat portofolio secara berkelompok berupa dokumentasi dan catatan-catatan. Hasil portofolio dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.

5. Guru menugaskan siswa untuk memikirkan karya seni yang akan mereka buat sendiri (seni dengan pengaruh budaya tertentu) dan membawa bahan-bahan untuk berkarya pada pertemuan selanjutnya.

 Pertemuan Inti

 Menentukan bentuk benda seni murni dan terapan

 Mengembangkan teknik dan corak membuat karya seni murni terapan  Menentukan fungsi benda-benda seni terapan

 Menentukan bahan pembuatan karya seni murni terapan  Berkreasi seni murni dengan beragam corak

 Menentukan jenis seni murni dan terapan Menentukan fungsi seni terapan yang dikembangkan dari seni Nusantara

 Menentukan bahan pembuatan karya seni murni dan terapan  Menentukan teknik pembuatan

 Membuat karya seni terapan yang dikembangkan dari corak seni rupa Nusantara  Merencanakan pameran kreasi seni rupa tradisi,modern/kontemporer

 Membentuk panitia pameran di kelas atau sekolah  Menentukan tema kegiatan pameran

 Menentukan tempat pameran  Persiapan Pameran

 Menyusun pelaksaan Pameran Seni Tradisi, modern/kontemporer  Menentukan tata letak dan pencahayan

 Menunjukan fungsi dan tujuan Pameran seni rupa tradisi, modern / kontemporer  Mendeskripsikan secara kelomopok kegiatan Pameran seni tradisi, modern

/kontemporer

 Pertemuan Akhir

1. Siswa melajutkan pengerjaan hasil karya, lalu mengumpulkan hasil karya tersebut pada akhir pelajaran.

2. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

3. Siswa menarik kesimpulan materi yang dipelajari dalam 3 pertemuan terakhir. E. Sumber Belajar

 Sumber:

 Buku seni rupa

 Media elektronik

 Media cetak

 Budaya setempat

 Bahan/Alat :

 Karya seni, kliping

 Audio visual,lembar kerja ,hasil kerja siswa,bahan presentasi

F. Penilaian

 Lembar Penilaian Portofolio Kelompok

(7)

Nama Kelompok : : ... No

. Sikap/Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif Penilaian kelompok

1. Menyelesaikan tugas kelompok dengan_baik 2 Kerjasama kelompok

3 Hasil tugas Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu siswa

1. Terlibat dalam pengerjaan portofolio 2. Inisiatif

Jumlah Nilai Individu Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

45-59 Kurang cukup 1

 Latihan (membuat karya seni dengan pengaruh budaya tertentu). Format Penilaian

Aspek yang dinilai

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitati

Deskripsi

Hasil karya Siswa memiliki hasil karya yang konkret yang orisinil

Keindahan dan kreativitas pada karya

Karya seni menimbulkan kesan estetis dalam diri penikmat karya Kandungan unsur

budaya Karya mengandung satu unsurbudaya tertentu Hubungan dan

kesesuaian antara jenis benda dan unsur budaya

Ciri khas budaya dan benda hasil karya dapat berhubungan atau tidak / dapat sesuai atau tidak sesuai satu sama lain, tergantung apresiasi penikmat karya

Orisinalitas gagasan Karya seni merupakan hasil buatan sendiri

Jumlah Nilai Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

45-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, Kepala Sekolah

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM

Cianjur, ……

……… 2013 Guru Mata Pelajaran

(8)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah Mata Pelajaran

Kelas /

Semester Program Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator

: : : : : : :

SMK Plus Assuyuthiyyah Seni Budaya (Seni Musik) XII/2

Semua program keahlian 2 x 45 menit

Mengapresiasi karya seni musik

3.1. Mengidentifikasi makna dan peranan musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakat.

3.2. Menunjukkan nilai-nilai dari pengalaman musikal hasil pengamatan terhadap pertunjukkan karya musik non tradisional Mancanegara.

 Mengidentifikasi karya musik non tradisional Mancanegara.  Mendeskripsikan makna musik non tradisional Mancanegara

dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya.

 Mendeskripsikan peranan musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya.

 Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik musik non tradisional Mancanegara secara perorangan atau kelompok.

 Mendeskripsikan karakteristik /keunikan karya musik non Tradisional Mancanegara.

 Mendeskripsikan jenis – jenis alat musik non Tradisional Mancanegara.

 Mendeskripsikan isi lagu tradisional non Mancanegara kedalam bahasa Indonesia.

 Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional secara perorangan atau kelompok. A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu untuk:

 Mengidentifikasi karya musik non tradisional Mancanegara.

 Mendeskripsikan makna musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya.

 Mendeskripsikan peranan musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya.

 Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik musik non tradisional Mancanegara secara perorangan atau kelompok.

 Mendeskripsikan karakteristik /keunikan karya musik non Tradisional Mancanegara.  Mendeskripsikan jenis – jenis alat musik non Tradisional Mancanegara.

 Mendeskripsikan isi lagu tradisional non Mancanegara kedalam bahasa Indonesia.

 Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional secara perorangan atau kelompok.

B. Materi Pembelajaran

Musik non tradisional Mancanegara. C. Metode Pembelajaran

Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan Awal

(9)

yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis.

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

 Guru menjelaskan arti “Musik dan permasalahanya” .  Pertemuan Inti

Mendeskripsikan karya musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakat.

Mendeskripsikan makna musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya.

Mendeskripsikan peranan musik non tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya.

Bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional. Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya.

Mendeskripsikan karakteristik / keunikan karya musik non tradisional Mancanegara.  Mendeskripsikan keunikan alat-alat musik non tradisional Mancanegara.

 Mendeskripsikan teknik memainkan alat musik non Tradisional Mancanegara.

 Mendeskripsikan syair lagu non tradisional Mancanegara ke dalam bahasa Indonesia. Bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional Mancanegara

 Pertemuan Akhir

 Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

 Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir.

 Menarik kesimpulan materi. E. Sumber Belajar

 Sumber:

 Buku-buku Seni Budaya (Seni Musik).  Kumpulan lagu-lagu Mancanegara

 Alat Musik 1.Gitar, 2. Organ, 3. Alat musik perkusi, 4. alat tiup.  Tape, OHP, LCD, VCD

F. Penilaian

1. Tugas Individual,

2. Tugas kelompok 3. Presentasi,4. Laporan tertulis  Format Penilaian

Latih

an Aspek yang dinilai

Nilai Kualita

tif

Nilai Kuantita

tif II Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamati

Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya

III Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah

Jumlah karya seni yang diamati di rumah

Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami

Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Jumlah Nilai Latihan

Aspek yang dinilai _KualitatifNilai _KuantitatifNilai Kelengkapan semua periode seni

Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya

Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya

Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai Latihan

(10)

Aspek yang dinilai _KualitatifNilai _KuantitatifNilai Kelengkapan definisi untuk tiap istilah

Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif

Jumlah Nilai  Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

45-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, Kepala Sekolah

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM

Cianjur, …… ……… 2013 Guru Mata Pelajaran

EVI RACHMAWATI, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah

Mata Pelajaran

Kelas /

Semester Program Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator

: : : : : : :

SMK Plus Assuyuthiyyah Seni Budaya (Seni Musik) XII/2

Semua program keahlian 2 x 45 menit

Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.

4.1. Mengembangkan gagasan kreatif serta

mengaransir/merancang karya musik dengan menggali bergama proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik non tradisional Mancanegara (Non Asia).

4.2. Menyiapkan pertunjukan tradisional dan non tradisional atau Mancanegara (Non Asia) di sekolah atau diluar sekolah. 4.3. Menampilkan pertunjukan musik tradisional, dan non

tradisional atau Mancanegara (Non Asia) di sekolah atau luar sekolah.

 Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik non Tradisional Mancanegara.

 Menjelaskan prosedur dan materi yang digunakan.

 Menunjukkan sikap menghargai karya seni sendiri dan kelompok.

 Mendemonstrasikan lagu-lagu non tradisional Mancenegara dari hasil aransemen secara perorangan atau kelompok.  Menyusun penjadwalan kegiatan penampilan.

 Mengidentifikasikan kebutuhan dalam

pergelaran/penampilan musik.

 Mengidentifikasikan acara pergelaran musik vocal dan musik instrumental.

 Menyajikan dengan teknik dan nada yang sesuai.

 Menggunakan teknik yang benar dalam penampilan / permainan musik vokal dan instrument

(11)

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk:

 Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik non Tradisional Mancanegara.

 Menjelaskan prosedur dan materi yang digunakan.

 Menunjukkan sikap menghargai karya seni sendiri dan kelompok.

 Mendemonstrasikan lagu-lagu non tradisional Mancenegara dari hasil aransemen secara perorangan atau kelompok.

 Menyusun penjadwalan kegiatan penampilan.

 Mengidentifikasikan kebutuhan dalam pergelaran/penampilan musik.  Mengidentifikasikan acara pergelaran musik vocal dan musik instrumental.  Menyajikan dengan teknik dan nada yang sesuai.

 Menggunakan teknik yang benar dalam penampilan / permainan musik vokal dan instrument

 Mendemonstrasikan Bernyanyi dan bermain alat musik B. Materi Pembelajaran

Merancang Karya Musik C. Metode Pembelajaran

Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan Awal

 Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan “Sedang Apa”. Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis.

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

 Guru menjelaskan arti “Musik dan permasalahanya” .  Pertemuan Inti

 Mengidentifikasi teknik mengaransir / merancang karya musik non tradisional Mancanegara.

 Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik non tradisional Mancanegara.

 Mendemonstrasikan teknik mengaransir /merancang karya musik non tradisional Mancanegara.

 Mengidentifikasi prosedur yang digunakan dalam mengaransir / merancang karya musik non tradisional Mancanegara.

 Mendeskripsikan prosedur yang digunakan dalam mengaransir / merancang karya musik non tradisional Mancanegara.

 Mendemonstrasikan prosedur dalam merancang / mengaransir lagu non tradisional Mancanegara.

 Mengaransir / merancang karya musik non tradisional Mancanegara.

 Bernyanyi dan bermain alat musik lagu non tradisional Mancanegara hasil aransir / rancangan untuk menunjukan sikap menghargai.

 Pertemuan Akhir

 Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

 Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir.

 Menarik kesimpulan materi. E. Sumber Belajar

1. Buku-buku Seni Budaya (Seni Musik).

2. Kumpulan lagu-lagu Mancanegara

3. Alat Musik 1.Gitar, 2. Organ, 3. Alat musik perkusi, 4. alat tiup.

4. Tape, OHP, LCD, VCD F. Penilaian

(12)

2. Tugas kelompok 4. Laporan tertulis 1.

 Format Penilaian Latih

an Aspek yang dinilai

Nilai Kualita

tif

Nilai Kuantita

tif II Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamati

Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya

III Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah

Jumlah karya seni yang diamati di rumah

Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami

Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Jumlah Nilai Latihan

Aspek yang dinilai _KualitatifNilai _KuantitatifNilai Kelengkapan semua periode seni

Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya

Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya

Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai Latihan

Aspek yang dinilai _KualitatifNilai _KuantitatifNilai Kelengkapan definisi untuk tiap istilah

Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif

Jumlah Nilai  Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

45-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, Kepala Sekolah

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM

Cianjur, …… ……… 2013 Guru Mata Pelajaran

EVI RACHMAWATI, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah

Mata Pelajaran

Kelas /

Semester Program

: : : : :

SMK Plus Assuyuthiyyah Seni Budaya (Seni Tari) XII/2

Semua program keahlian 6 x 45 menit

(13)

Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator

: :

Mengapresiasi Karya Seni Tari

3.1.Mengidentifikasi jenis, peran dan perkembangan tari tunggal Mancanegara (non-Asia) sesuai konteks budaya masyarakatnya

3.2.Mengidentifikasi jenis dan peran tari kelompok Mancanegara (non-Asia) dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya 3.3.Menunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan tari tunggal Mancanegara (nonAsia) dalam konteks budaya masyarakatnya

 Mendeskripsikan fungsi tari tunggal Mancanegara (nonAsia)

 Mengidentifikasi jenis tari tunggal Mancanegara (non-Asia) berdasarkan pengamatan

 Mengidentifikasi unsur pendukung tari tunggal Mancanegara (nonAsia) berdasarkan pengamatan

 Mendeskripsikan fungsi tari kelompok Mancanegara (nonAsia)

 Mengidentifikasi jenis tari kelompok Mancanegara berdasarkan pengamatan pertunjukan

 Mengidentifikasi unsur pendukung tari kelompok Mancanegara (nonAsia) berdasarkan pengamatan

 menganalisisi sikap alur gerak dan pola lantai yang digunakan dalam tari tunggal Mancanegara (non-Asia)

 Mengidentifikasi keunikan kostum, iringan, gerak dan pola lantai tari tunggal Mancanegara (nonAsia)

 Menjelaskan secara lisan dan tertulis terhadap keunikan tari tunggal Mancanegara (nonAsia)

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk:

 Mendeskripsikan fungsi tari tunggal Mancanegara (nonAsia)

 Mengidentifikasi jenis tari tunggal Mancanegara (non-Asia) berdasarkan pengamatan  Mengidentifikasi unsur pendukung tari tunggal Mancanegara (nonAsia) berdasarkan

pengamatan

 Mendeskripsikan fungsi tari kelompok Mancanegara (nonAsia)

 Mengidentifikasi jenis tari kelompok Mancanegara berdasarkan pengamatan pertunjukan  Mengidentifikasi unsur pendukung tari kelompok Mancanegara (nonAsia) berdasarkan

pengamatan

 menganalisisi sikap alur gerak dan pola lantai yang digunakan dalam tari tunggal Mancanegara (non-Asia)

 Mengidentifikasi keunikan kostum, iringan, gerak dan pola lantai tari tunggal Mancanegara (nonAsia)

 Menjelaskan secara lisan dan tertulis terhadap keunikan tari tunggal Mancanegara (nonAsia)

B. Materi Pembelajaran

Tari Kelompok Mancanegara C. Metode Pembelajaran

Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan Awal

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

 Guru menjelaskan arti “Tari dan permasalahanya” .  Pertemuan Inti

(14)

 Secara kelompok mengamati pertunjukan jenis tari tunggal Mancanegara (nonAsia ) melalui berbagai media

 Secara kelompok membuat identifikasi fungsi tari, unsur pendukung tari tunggal Mancanegara (nonAsia) berdasarkan pengamatan pertunjukan

 Mendeskripkan unsur pendukung pertunjukan tari tunggal Mancanegara (non-Asia )  Mengamati pertunjukan jenis tari kelompok Mancanegara (nonAsia)

 Membuat identifikasi fungsi tari, unsur pendukung tari kelompok Mancanegara (non-Asia) berdasarkan pengamatan pertunjukan

 Mendeskripkan unsur pendukung pertunjukan tari kelompok Mancanegara

 Secara kelompok menganalisis ciri-ciri bentuk tari tunggal Mancanegara (non-Asia) berdasarkan pengamatan melalui berbagai media

 Mendeskripsikan, sikap, alur gerak pola lantai , kostum dan iringan yang digunakan dalam tari tunggal Mancanegara (non-Asia)

 Menyaksikan pertunjukan tari dari berbagai media  Pertemuan Akhir

 Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

 Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir.

 Menarik kesimpulan materi. E. Sumber Belajar

 Sumber : buku seni tari ,media cetak, elektronik, budaya setempat  Bahan : tari tunggal kreasi nonetnik, lembar pengamatan

 Alat : VCD tari F. Penilaian

1. Tugas Individual,

2. Tugas kelompok 3. Presentasi,4. Laporan tertulis  Format Penilaian

Latih

an Aspek yang dinilai

Nilai Kualita

tif

Nilai Kuantita

tif II Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamati

Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya

III Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah

Jumlah karya seni yang diamati di rumah

Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami

Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Jumlah Nilai Latihan

Aspek yang dinilai _KualitatifNilai _KuantitatifNilai Kelengkapan semua periode seni

Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya

Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya

Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai Latihan

Aspek yang dinilai _KualitatifNilai _KuantitatifNilai Kelengkapan definisi untuk tiap istilah

Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif

Jumlah Nilai  Kriteria Penilaian :

(15)

Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

45-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, Kepala Sekolah

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM

Cianjur, …… ……… 2013 Guru Mata Pelajaran

EVI RACHMAWATI, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah

Mata Pelajaran

Kelas /

Semester Program Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator

: : : : : : :

SMK Plus Assuyuthiyyah Seni Budaya (Seni Tari) XII/2

Semua program keahlian 12 x 45 menit

Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari

4.1. Menyusun sinopsis kreasi tari tunggal dan kelompok 4.2. Menyiapkan pertunjukan tari kreasi (tari tunggal dan

kelompok)

4.3. Mempertunjukan seni tari kreasi ( tunggal dan kelompok ) di sekolah

 Menceriterakan tema-tema tari kreasi tunggal dan tari kelompok

 Menunjukan gerak tari, polalntai, level, iringan kreasi tari tunggal dan kelompok

 Menjelaskan eksplorasi gerak sebagai dasar penyusunan tari  Mengidentifikasi karya tari

 Mengidentifikasi tugas-tugas kepanitiaan pertunjukan

 Menyiapkan unsur pendukung pertunjukan dalam bentuk publikasi

 Menentukan tempat pertunjukan  Menunjukkan susunan acara

 Mendemonstrasikan tari kelompok dan kreasi orang lain A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu untuk:

 Menceriterakan tema-tema tari kreasi tunggal dan tari kelompok

 Menunjukan gerak tari, polalntai, level, iringan kreasi tari tunggal dan kelompok

 Menjelaskan eksplorasi gerak sebagai dasar penyusunan tari

 Mengidentifikasi karya tari

 Mengidentifikasi tugas-tugas kepanitiaan pertunjukan

 Menyiapkan unsur pendukung pertunjukan dalam bentuk publikasi

 Menentukan tempat pertunjukan

 Menunjukkan susunan acara

 Mendemonstrasikan tari kelompok dan kreasi orang lain B. Materi Pembelajaran

Tema Tari Kreasi

C. Metode Pembelajaran

(16)

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan Awal

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

 Guru menjelaskan arti “Tari dan permasalahanya” .

 Pertemuan Inti

Menentukan tema kreasi tari tunggal dan keeelompok Mengamati pertunjukan kreasi tari tunggal dan kelompok Eksplorasi gerak

Mengelompokan karya tari Menyususn kepanitiaan

Mempersiapkan unsur pendukung pertunjukan dalam bentuk publikasi Menata ruang pertunjukan

Menyusun acara pertunjukan Melaksanakan pertunjukan

 Pertemuan Akhir

 Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

 Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir.

 Menarik kesimpulan materi. E. Sumber Belajar

 Sumber : buku seni tari ,media cetak, elektronik, budaya setempat  Bahan : tari tunggal kreasi nonetnik, lembar pengamatan

 Alat : VCD tari F. Penilaian

1 Tugas Individual, 2 Tugas kelompok 3 Presentasi, 4 Laporan tertulis

 Format Penilaian Latih

an Aspek yang dinilai

Nilai Kualit

atif

Nilai Kuantit

atif II Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang

diamati

Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya

III Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah

Jumlah karya seni yang diamati di rumah

Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami

Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Jumlah Nilai Latihan

Aspek yang dinilai _KualitatifNilai

Nilai Kuantitati

f Kelengkapan semua periode seni

(17)

Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya

Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai

Latihan

Aspek yang dinilai _KualitatifNilai KuantitatiNilai f Kelengkapan definisi untuk tiap istilah

Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif

Jumlah Nilai  Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

45-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, Kepala Sekolah

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM

Cianjur, ……

……… 2013 Guru Mata Pelajaran

EVI RACHMAWATI, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah Mata Pelajaran

Kelas /

Semester Program Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator

: : : : : : :

SMK Plus Assuyuthiyyah Seni Budaya (Seni Teater) XII/2

Semua program keahlian 20 x 45 menit

Mengekspresikan diri melalui karya seni teater

6.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, pikiran,dan olah suara. 6.2. Merancang karya teater kreatif yang dikembangkan dari

teater tradisional Mancanegara (Asia)

6.3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater

6.4. Menyiapkan pertunjukan teater kreatif yang diciptakan sendiri

6.5. Menggelar pertunjukan teater kreatif yang diciptakan sendiri

 Mengklasifikasikan teknik olah tubuh dengan gerakan-gerakan berirama/ritmis

 Mengidentifikasi hasil percobaan Olah pikir dengan mengungkapkan gagasan/imajinasi

 Mendemontrasikan olah suara dalam suatu latihan vokal atau dialog.

(18)

olah suarai.

 Mengklasifikasikan jenis kebutuhan pergelaran teater non Asia

 Mendeskripsikan rancangan kegiatan pergelaran seni teater kreatif sesuai dengan teater non Asia

 Mendeskripsikan tentang perencanaan pergelaran seni taeter non Asia

 Mengklasifikasikan prinsip kerja sama dalam pergelaran berteater

 Mendemontrasikan peran dalam pertunjukan teater

 Mengidentifikasi kepanitiaan pertunjukan teater sesuai dengan kebutuhan dan pembagian tugasnya

 Mendiskripsikan perencanaan dan penjadualan pertunjukan  Mengidentifikasi susunan acara yang disesuaikan dengan

tema

 Menata ruang, dekorasi / settingpan pentas pertunjukan teater karya sendiri

 Menata pakaian, rias wajah,penyinaran dalam pertunjukan teater karya sendiri

 Klasifikasi acara pergelaran teater kreatif ciptaan sendiri A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu untuk:

 Mengklasifikasikan teknik olah tubuh dengan gerakan-gerakan berirama/ritmis

 Mengidentifikasi hasil percobaan Olah pikir dengan mengungkapkan gagasan/imajinasi

 Mendemontrasikan olah suara dalam suatu latihan vokal atau dialog.

 Mendeskripsikan perbedaan teknik olah tuh,olah pikir dan olah suarai.

 Mengklasifikasikan jenis kebutuhan pergelaran teater non Asia

 Mendeskripsikan rancangan kegiatan pergelaran seni teater kreatif sesuai dengan teater non Asia

 Mendeskripsikan tentang perencanaan pergelaran seni taeter non Asia

 Mengklasifikasikan prinsip kerja sama dalam pergelaran berteater

 Mendemontrasikan peran dalam pertunjukan teater

 Mengidentifikasi kepanitiaan pertunjukan teater sesuai dengan kebutuhan dan pembagian tugasnya

 Mendiskripsikan perencanaan dan penjadualan pertunjukan

 Mengidentifikasi susunan acara yang disesuaikan dengan tema

 Menata ruang, dekorasi / settingpan pentas pertunjukan teater karya sendiri

 Menata pakaian, rias wajah,penyinaran dalam pertunjukan teater karya sendiri

 Klasifikasi acara pergelaran teater kreatif ciptaan sendiri B. Materi Pembelajaran

Teknik Olah Vokal C. Metode Pembelajaran

Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan Awal

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.  Guru menjelaskan arti “teater” .

(19)

 Melakukan teknik olah tubuh dengan cara menggerakan anggota tubuh secara beraturan dan berirama / ritmis

 Melakukan teknik olah pikir dengan cara mengekspresikan melalui ungkapan / gagasan atau imajinatif.

 Melakukan teknik olah suara dengan cara mengucapkan huruf-huruf vokal,kata atau kalimat yang berupa bunyi

 Membedakan teknik diantara olah tubuh,olah pikir dan olah suara.

 Melakukan persiapan pergelaran dalam teater kreatif yang dikembangkan  Mengatur pembagian tugas dalam kerja kepanitiaan

 Melakukan prinsip-prinsip kerja sama dalam pergelaran berteater

 Merencanakan tugas dan fungsi masing-masing peran dalam pergelaran berteater.  Membuat persiapan pertunjukan teater tradisional dengan membentuk panitia.  Mengatur pembagian tugas dalam kerja kepanitiaan.

 Melakukan latihan untuk menampilkan pergelaran teater kreatif hasil ciptaan sendiri.

 Menyusun acara pergelaran teater kreatif ciptaan sendiri

 Pertemuan Akhir

 Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

 Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir.

 Menarik kesimpulan materi. E. Sumber Belajar

 Sumber:

1. Buku Teater. 2. Koran. 3. Majalah. 4. Tabloid. 5. Televisi. 6. Internet

7. Budaya setempat

 Bahan : Kliping,kertas kerja

 Alat : Disesuaikan dengan kebutuhan setempat F. Penilaian

1. Tugas Individual,

2. Tugas kelompok 3. Presentasi,4. Laporan tertulis  Format Penilaian

Latih

an Aspek yang dinilai

Nilai Kualit

atif

Nilai Kuantit

atif II Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang

diamati

Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya

III Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah

Jumlah karya seni yang diamati di rumah

Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami

Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Jumlah Nilai Latihan

Aspek yang dinilai _KualitatifNilai

Nilai Kuantitati

(20)

Kelengkapan semua periode seni

Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya

Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya

Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai

Latihan

Aspek yang dinilai _KualitatifNilai KuantitatiNilai f Kelengkapan definisi untuk tiap istilah

Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif

Jumlah Nilai  Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

45-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, Kepala Sekolah

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM

Cianjur, ……

……… 2013 Guru Mata Pelajaran

(1)

Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

45-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, Kepala Sekolah

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM

Cianjur, ……

……… 2013 Guru Mata Pelajaran

EVI RACHMAWATI, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah

Mata Pelajaran

Kelas /

Semester Program Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : : : : :

SMK Plus Assuyuthiyyah Seni Budaya (Seni Tari) XII/2

Semua program keahlian 12 x 45 menit

Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari

4.1. Menyusun sinopsis kreasi tari tunggal dan kelompok 4.2. Menyiapkan pertunjukan tari kreasi (tari tunggal dan

kelompok)

4.3. Mempertunjukan seni tari kreasi ( tunggal dan kelompok ) di sekolah

 Menceriterakan tema-tema tari kreasi tunggal dan tari kelompok

 Menunjukan gerak tari, polalntai, level, iringan kreasi tari tunggal dan kelompok

 Menjelaskan eksplorasi gerak sebagai dasar penyusunan tari  Mengidentifikasi karya tari

 Mengidentifikasi tugas-tugas kepanitiaan pertunjukan

 Menyiapkan unsur pendukung pertunjukan dalam bentuk publikasi

 Menentukan tempat pertunjukan  Menunjukkan susunan acara

 Mendemonstrasikan tari kelompok dan kreasi orang lain A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu untuk:

 Menceriterakan tema-tema tari kreasi tunggal dan tari kelompok

 Menunjukan gerak tari, polalntai, level, iringan kreasi tari tunggal dan kelompok

 Menjelaskan eksplorasi gerak sebagai dasar penyusunan tari

 Mengidentifikasi karya tari

 Mengidentifikasi tugas-tugas kepanitiaan pertunjukan

 Menyiapkan unsur pendukung pertunjukan dalam bentuk publikasi

 Menentukan tempat pertunjukan

 Menunjukkan susunan acara

 Mendemonstrasikan tari kelompok dan kreasi orang lain

B. Materi Pembelajaran

Tema Tari Kreasi

C. Metode Pembelajaran

(2)

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan Awal

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

 Guru menjelaskan arti “Tari dan permasalahanya” .

 Pertemuan Inti

Menentukan tema kreasi tari tunggal dan keeelompok

Mengamati pertunjukan kreasi tari tunggal dan kelompok

Eksplorasi gerak

Mengelompokan karya tari

Menyususn kepanitiaan

Mempersiapkan unsur pendukung pertunjukan dalam bentuk publikasi

Menata ruang pertunjukan

Menyusun acara pertunjukan

Melaksanakan pertunjukan

 Pertemuan Akhir

 Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

 Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir.

 Menarik kesimpulan materi.

E. Sumber Belajar

 Sumber : buku seni tari ,media cetak, elektronik, budaya setempat  Bahan : tari tunggal kreasi nonetnik, lembar pengamatan

 Alat : VCD tari F. Penilaian

1 Tugas Individual, 2 Tugas kelompok 3 Presentasi, 4 Laporan tertulis

 Format Penilaian Latih

an Aspek yang dinilai

Nilai Kualit

atif

Nilai Kuantit

atif

II Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamati

Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya

III Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah

Jumlah karya seni yang diamati di rumah

Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami

Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Jumlah Nilai Latihan

Aspek yang dinilai _KualitatifNilai

Nilai Kuantitati

Kelengkapan semua periode seni

(3)

Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya

Komentar bersifat apresiatif dan subjektif

Jumlah Nilai Latihan

Aspek yang dinilai _KualitatifNilai KuantitatiNilai f

Kelengkapan definisi untuk tiap istilah Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif