HUBUNGAN DISIPLIN KERJA DAN IKLIM ORGANISASI DENGAN KINERJA GURU DI SMP NEGERI KECAMATAN RAYA KABUPATEN SIMALUNGUN.

UUStil\Gt,"i DJS;PUN KERJADAN lKLIM \)RGi.J"l1.d A
O~:'I"GAl

KINERJA GURU Dl SMP fiE(.·ER•
KECr f•'\, "; ~N k..4.YA KP BL'PA'i"EJI.
"'MA'
''"'G,l"-'
.. _, •
IJf
'
\.) I"

,l..

-.- : /

~ !"tr~;:

:

~ :r;

-t~"'f.:,
tr

.

I ,.,

-z
~

m

.

4 '
~-

.. 't. .. 'r;!:-.y,J

'

• (U l i ~r.
~t/.

HUBUNGAN DISIPLIN KERJA DAN IKLIM ORGANlSASl
DENGAN KINERJA GURU 01 SMP NEGERI
KECAMATAN RAYA KABUPATEN
SJMALUNGUN

TESl S
Oleh:
ANTON SINAGA
N

l~

.08

1 1 8

1 30

1 9

Telah Dipertahankan di depan Panitia Ujian Tesis
Pada tenggal 18 Februari 2010 dan Dinyatakan Telah Memenuhi
Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Magister Pendi
ka~
Program Studi Administrnsi Pendidikan

-

Medan,

Februari 20 I0

Mcnyetujui
Tim Pembimbing

Dr. Zulklni Matondang, M.Pd
1003

Ketua Program Studi
Adminisllasi Pendidikan

Prof.Qr. H. Syaiful Saeala. M.Pd
NIP.19580S091986111001

PERSJ:TUJl.JAN DEW AN PENGUJI
UJlAN TESIS MAGISTER PENDIDI KAN

NO. NAMA

I. Prof. Dr. lr. Zainuddin, M.Pd
NU'. 131412356
(Pembimbing I)

2. Dr. Zulldfli Matondang, M.Pd
NIP. 196807131993031003

Pembimbing II)

3. Prof .Parlindungan pangaribuan , M.A Ph.D
NIP. 130186746
(Anggota)
4. Prof, Dr .Harun Sitompul, M.Pd

NIP. 130570453
(Anggota)

5. Prof . Dr. II. Syaiful Sagala. M.Pd
NIP. 19580509198611 1001
(Anggota)

Nama Mahasiswa
NIM
Tanggallulus

: Anton Sinaga
:081188130019

: 18 Februari 20 I0

KATAPENGANTAR

Puji syukur kepada T uhan Yang Maha Kuasa atas kebaikan dan
pertOiongan-Nya sebingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan tesis dengan
judul ''Hubungan Disiplin Kerja dan lklim Organisasi dengan Kinerjn Guru di S MP
Negeri Kecamatan Raya Kabupaten Simalungun".
Penulis menyadari bahwa selesainya tesis ini berkat adliftya bantuan moril
maupun materil dari berbagai pihak. Karenanya dengan segala kereodahan hati,
penulis mengucapkan terimakasih yang sedalam-dalamnya kepada:

I. Bapak Prof. Dr. Jr. Zainuddin, M.Pd seba!llli Pembimbing I yang telah banyak
memberikan pengarahan kepada penulis, serta memberikan

k oesm

dan
~tan

kemudahan untuk memulai penulisan proposal tesis lebih awal.
2. Bapak D r. Zulkifli Matondang, M.Si sebagai Pembimbing II, yang dengan tulus
memberikan banyak waktu dan ilmu kepada penulis dalam penyusur1an tesis,
terutama pengetahuan yang begitu banyak menyangkut metodologi penelitian
beserta atllllisis data.

,3.

~ ap

ak

Prof. Dr. Syaiful Sagala, M.Pd. dan Drs. Jasamtodo Wau

Kctua dan Sekretaris
Pascasarjana
U~versita

.Pd., selaku

Program Studi Administrasi Pendidikan

~

gram

Negeri Medan.

4. Bapak l'l:of. Dr. Belferik Manu liang, selaku J)jrektur Pascasarjana Universitas
Negeri Medan, yang telah me111beriJ9m motivasi unruk memulai penyusunan tesis
lebih cepat. Sekali8!'S masukan yang d iberikan sebagai narasumber dan penguj i,
terutama saran kepada penulis dalam menda.lami tentang kecerdasan emosional.

iii

ABSTRAK
Siaaga , Anton. Bubungan OisipUn Kerja dan lkllm Organisasl deogao K.inerja
Gul"l di SMP Negeri Kecamatan Raya Kabupaten Simalungun. Tesis, Medan
Program Pascasarjana Universitas N"tteri MedBD, 2010
Rumusan masalab dalam penelitiM ini ad&lal!"'":( J)apakab terdapat hubungan

yang positif dan signifikan antara displin kerja dengan kinerja guru ? (2) Apakah
terdapat hubungM yang posit if dan signifikan antara iklim organisasi dengan kinerja
guru? (3) apakah terdapat hubung"'l yang posjtif dan signifikan antara displin kerja
dan ilclim organisasi sesara bersama sama temad4p kinerja guru.
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji hubungan positif yang signifikan
antara: (1) disiplin kerja kinerja guru, (2) iklim organisasi dengan kinerja guru, dWl
(3) diilplin kerja dan iklim o rganisasi seeara bersama-sama dcngan kinerja guru di
SMP Negeri Kccamatan Raya Kabupaten Simalungun.
Penelitian ini mengajukan tiga hipotcsis yaitu : (I) Ada hubungan signifikan
disipilin kerja dengan kinerja mengajar guru di SMP Negeri Kecamatan Raya
Kabupaten Simalungun (2) Ada hubungan signifokan iklim organisasi dengan kinerja
mengajar guru di SMP Negeri Kecarn~'l
Raya Kabupaten Simalungun. G3) Ada
hubungan signifikan motivasi kerja dan iklim organisasl secara simultaJ> dengan
kinerja mengajar guru di SMP Negeri Kecamatan Raya Kabupaten Simalungun
Populasi penelitian ini adalah scluruh guru SMP Negeri di Kecamatan Raya
Kabupaten Simalungun yang berjum lah In orang dan sampel penelitian scbanyak 30
orang yang diarnbii secara stratifikasi random sampling. Instrumen yang digunakan
yaitu angket, dengan uj icoba lebih dahulu.
Tcknik analisis data dilakukan dengan menggunakan anallsis deskriptii dan

inferensiai yang meliputi analisis korelasi dan regrcsi. Ha•il penelitian menunjukkan
bahwa disiplin ke~a
tergolong ke dalarn kategori cukup sedangkan iklim organisasi
dan lc.inerja guru tergolong ke dalam kategori kurang. Terdapat hubungan positif yang
s)gnifilcan antara disiplin kerja dengan kinerja guru. koefisien korelasi 0.5405.
Terdapat hubungan positif yang signifikan antara ildirn organisasi dengan kin,-rja
guru, koefisien korelasi 0.545. Terdapat hubungan positif yang signifikan antara
disiplin kerja dan ildim organisasi secara betsarna-sama dengan kinelj'l..guru di SMP
Negeri Kecamatan Raya Kabupaten Simalungun dengan koefisien ltorelasi 0.n52
Pengujian dilakukan pada taraf signifikansi a ~ 0,05. lni betani bahwa untuk
meningkatkan ki ne~
a guru dibutuhkan disiplin kerja dan i kli ~o
r ganis
yang balk.
Hasil penelilian, ini dapat bcrmanfaat bagi Dinas Pendidikan Kabupaten
S'malungun, kepala sekolah1 dan guru dalam fial peningkatan kinerja guru, serta
pdlc;!i
~ lainnya untuk meptperdalam infonnasi tentangyenelitian lain yang relcvan.

ABSTRACT

Sinaga, Anton. The Relationship between the wor ks Discipline and
Organizational Climate with Teacher Performa nce Stale J unior High School in
R.aya Simolungun. Thes.is. Tbe State Univesily of Medan, Pool Gradua te Studies,
2009.
The identification of this problem research are> (J) there a positive and the
signi ficant reGltionship between job discipline and teacher's perfonnance .(2) are
there a relation between the organization cl imate and teacher performance (3) are
there relation between the motivation of activity and climate organization with
teaclier's-performance. "The 8im of !his research are . to know and to describe the
correlations betw"'9' works discipline with teacher performance , petformance.
organization climate with teacher performance, the works discipline and organization
climate together with teacher
This study is aimed at finding out the significant correlation between: ( I)
works discipline with teacher performance, (2) organizational climate with teacher
performance , and (3) the works discipline and organizational climate together with
teac!ler performance of State Junior High School in Raya Simalungun.
This research submits three hypothesizes they are: ( I) There is the reJ:IIion of
significant works discipline with teacher performance of St:lle Junior Higlt School in
Raya Simalungun, ( 2) There is the relation of significant organizational climate with
teacher performance of State Junior High School in Raya Simalungun, ( 3) There is
the relation of significant works discipline of organizational activity and climate in
stimulant with teacher performance of State Junior High Scbool ln Ra.ya simaJungun
The population was all teachers of State Junior High School in Raya
Simalungun, with the total of 122 teachers and 30 of them were taken as sample by
using stratified random sampling. Instruments used were questionaires and the
instrument were first tried.
The data analysis technique used were description and inferential analysies
correlation and regression analysis. Result of research indicates that job discipline
pertained into enough category while organizational climate and teacher performance
j:lertained into category is less. There are significant correlation between the works
discipline with teacher performance, with a correlation coefficient was 0.5405. There
are significant correlation between organizational climate with teach.e r performance
\vith a correlation coefficient was 0.545 And also, there are significant correlation
between the M>rks discipline and organizational climate collectively witli teacher
J)Ufonnance of State Junior High School in Raya Simalungun, with a correlation
coetlicient wos 0. 7252. The test is done by u~ing
level of significancy Ill u a 0.05. It
means that the increasing teacher performance, helping of works discipline and
organizational climate is well.
These result of study are very usefull for Dinas Pendidikan in SimaJungun,
headmaster, and teachers to "mprovo teacher'works satisfaction and the other
researchers to deepen information about the other relevant s

ii

3. Pengujian Hipotesis Peoelitian............................... -.............
a. Hubungan Disiplin Kerja Oengan Kinelja Guru ............
b. Hubungan tklim Organisasi dengan Kine~a
Guru..........
c. llubungan Disiplin Ke~a
Dan lklim Organisasi Secara
Bcrsama·Sarna Dengan Kinc~
Guru .............. ..............
d. Korelasi Parsial ................................................. ..............
B. Temu.'lll Penelitian......................................................... ..............
C. Pembahasun Hasil !Yenelitian .................. ......... ............. ..............
D. K.:terba&asan Pcnelitian...............................................................
DAB V SIMPULAN, IMPUKASI DAN SARAN··············-··············.......
A. Simpulan ..................................•........•.......•....................•.....•......
B. lmplikasi .........•.....•....•................•..............•.................................
I. Upaya l'eningkatan Kin~
a Guru Mel alui Disiplin Kelja ...
2. Upaya Peningkatan Kinerja Guru Melalui lklim Organisasi

67
68
69

70
72
74

76
76
77
77
78

C. Saran............................................................................................

80

DAFTAR I'USTAK.A.....................................................................................

82

RIWAYATHIOUP

-z
~

65
65

m

vi

DAJITAR LAMPJRAN

Lampiran

Halaman

I. lnstrumen Penelitian. ........ ............................................................ ..............

85

2. Uji Validitas dan Reliabilitas lriStrumen Penelitian ......... .......... ............ ..

99

3. Data lnduk Penelitian .. ............................... ................................ .......... ....

109

4. Oe

Data Hasil Penelitian .................................................. ..............

II 0

5. Pemitungan Kecenderungan Data ............................................... ..............

J 17

6. Uji NoDnalitas .......... ................................................................... ..............

121

7. Uji Linieritas dan Keberartian Persamaan Regresi ..................... ..............

128

8. Uji !ndepeodensi .... ................................................................... ...............

137

09. Uji Hipotesis Penelitian ................................. ........... .................................

138

lQ, Perhitungan Koeflsien Korelasi ................................................................

142

II. Perhitungan Koefisien Korelasi Parsial ...................... ................ ..............

148

12. Perhitungan Sumbangan Relative dan Efektive .......................... .... ..........

!51

~

psi

ix

BABI
PENDAHULUAN

A. La tar Belakaq Masalab
Kekuatiran sekolab akan kegagalWl yang dialami siswa menghadapi
U}ian N asional (UN) setiap akhir Tabun Pembelajaran merupaklin salah satu
indikasi ketidakmampuan sekolah mempersiapkan peserta didiknya. Guru
merasa pelaksanaan UN, dianggap telab mengangkangi haknya
seb

~gai

pendidik. Guru mernsa orang yang paling memaharni dan rnengenal
kemampuannya muridnya. Bahkan ini menjadi suatu isu yang menarik ketika
pemiliban Calon Presiden Juli 2009, di mana salah satu pasangan capres
menyatakan bila lerpilih akan mengagendakan penghapusan Ujian NasionsJ.

Pertanyaan yang sangat mendasar adalah belllU'I::ah guru tidak berpihak._pada
kebijakan pemerintah tentang UN, atau guru takut karena kurnng siap siswa
menghadapi UN tersebut? Pada dasamya bila guru dan sekohib dengan
sungguh-sunggub menyiapkan peserta didik, maka kekuatinm di atas tjdak
ilkan muncul.
Mempersiapkan peserta didik dengan baik. tidak h~
menghadapi

ya

untuk

UN tetapi juga untuk mempersi'!J)kan peserta didik memasuki

Jenjang pendidikan -yang l~ bih

tinggi ataupasar kelja. Selain itu dibutuhkan

keseriusan guru sebagai orang yang berada pada barisan terdepan dalam dunia
pendidikan. Dengan demikian diperlukan guru dengan kineija yang tinggi,

2

dan bertanggw1g jawab Wltuk terus mengembangkan potensi yang dimiliki

dalam mening)(atkan lrualitas pe:mbelajaran di sekolah..
pendidikan saat ini, harus diakui salah satunya karena
KegenWljukkan kinerja )11118 tinggi dalam melaksanakan
tugasnya. Kinerja (sekolab} menurut Hikmao (Usmnn, 2008:456) merupakan

Ianda keberlla.silnn suatu organisasi (sekolah} dan orang-orang yang berada di
dalam orgaoisasi tersebuL Dengan demilcian kinerja yang ditunjukkan olch

guru daJam melo.ksanakan pe:mbelajaran adalah isyarat apakah sekolah
berhasil atau tldak mempersiapkan peserta didik untuk mengbadapi UN,
melanjutkan ke j enjang peodidikan yang lebih tinggi, dan siap memasuki

pasar keJja.

Kemujuan suatu bangsa tidak terlepas dari keberadaan guru.
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi rmmuorut guru W>tuk terus
mengembangkan kemampuannya demi pesena didik agar bisa berkompetesi
dengan masyarnkat global. Guru sebagai peneerrunnh zaman, kiranya bisa

menjadi pedoman. semboyan, dan pc:macu semangat para guru dalam
pembelaj:nn, agar ilmu yang diberikan lr.epada siswa tidak ketioggalan.
Berbagai risct yang sudah lfilaksanakan menemHkan bahwa dimensi
pmonalitas., kcpemimpinan,

perilalru manajerial, strategi perusabaan,

kepuasan keJja, sikap M!:i'!. komiln)en organisasi. penetapan tuj uan. umggung
jawab sosial

perusahaao,

anggornn, menjadi

variabel

pcnting

yang

mempengaruhi Jdnelja seseorang (Supratikoo, dk.lr., 2006: 19). Dalam konteks

3

dunia pendidikan dewasa ini terutama sekolah kincrja guru y9Jlg rendah j uga,
sangat dipengaruhi oleh hal-hal seperti yang d.ikemukakan oleh Supratikno,
dkk di atas.
Untuk meningkatkan kinerja guru, pih·

man(\jerial yaitu Kepala

Dinas Pendidikan, dan kepala sekolab, merupakan pihak yang senantiasa
memperbatikan~

gk

atn

kinerja. Bila pihak tetl;ebut tidak memperbatikan,

maka kualitas pendidikan akan semakin rendah.
Dari basil observasi awal di sekolah menengah Rertama (SMP) di
Kecamatan Raya Kabupaten Simalungun, kinerja guru yang diharapkan belum
sesuai dengan standart . Hal ini ditunjukkan babwa kehadiran guru di dalam
ruangan kelas pada saat jam belajar

belum optimal, masih ada guru belum

mema.oruki ruangan kelas walaupun looeeng masuk sudah berbunyi, d8ii masih
ada guru keluar dari kelas sebelum jam pelajaran sclesai lonceng . Bahlcan
dalam wawancara kepada bebempa orang kcpala sekolah, masih banyak guru
yang tidak secam sungguh-sungguh mempersiapknn diri dalam pembelajaran.
Perangkat pembelajarao yang tidak ada, atau kendatipun ada tetapi masib
berupa fotokopian dari sesama guru mata pelajaran. lndikasi lainnya,

guru

tidak secara serius menyarnpaikan materi pembelajaran sesuai dengan standar
kompetensi dan konijietensi dasar yang sudah ditetapkan. Der Daya Manusio. Bandun&:
Alfabeta

;

~a

~

-z
~

)a.

~

m

m
(IJVJ ME-~