PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA MELALUI STRATEGI MODIFIED FREE Peningkatan Kreativitas Siswa Melalui Strategi Modified Free Inquiry Dengan Berbasis Macromedia Flash Dalam Pembelajaran Matematika (PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VIII SMP Negeri 5 Karan
PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA MELALUI STRATEGI MODIFIED FREE
INQUIRY DENGAN BERBASIS MACROMEDIA FLASH DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
(PTK Pembelajaran Matematika di SMP Negeri 5 Karanganyar Kelas VIII D Tahun
Ajaran 2011/2012)
NASKAH PUBLIKASI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikaan Matematika
WIWIT RINTA MILAKSIH
A 410 080 206
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA MELALUI STRATEGI MODIFIED
FREE INQUIRY DENGAN BERBASIS MACROMEDIA FLASH DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(PTK Pembelajaran Matematika di SMP Negeri 5 Karanganyar Kelas VIII D Tahun
Ajaran 2011/2012)
Oleh
Wiwit Rinta Milaksih1, N. Setyaningsih2, dan Slamet HW3
1
Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UMS
2
3
Staf Pengajar UMS Surakarta
Staf Pengajar UMS Surakarta
ABSTRACT
This study aimed to describe the increasing creativity of the students during the
learning process of mathematics through a strategy ofinquiry -based modified free
macromedia flash. This type of researchin this study is the PTK(Classroom Action
Research). Subject sreceiving the actionis theeighth grade students of SMP Negeri 5
Karanganyar , amounting to 32 students and the subject of the actionis a math teacher
giving a class VIII D SMP Negeri 5 Karanganyar. Method of data collection through
observation, field notes, and documentation. To ensure the validity of the data, using
the technique of triangulation. The data analysis techniquein descriptive qualitative
flow method comprising data reduction, data presentation, and data verification. The
results showedan increase instudents' creativity in the learning of mathematics on the
subject of cubes and blocks. It can be seen from the indicators of student creativity in
the learning of mathematics which includestale: 1) be able to determine other way
storesolve the problem before action after action 15,62% and increased by 50%, 2)
has an idea to solve the problem before action12,5% and after the acthad increased by
53.12%, 3) able to expresside as clearly think before action after action 18,75% and
an increase of 59, 37%. This study concluded that the strategy of inquiry-based
modified free macromedia flash to enhancethe creativity of student since learning
mathematics.
Keywords: modifiedfreeinquiry, macromediaflash, the creativity of students
PENDAHULUAN
Pada era globalisasi perkembangan ilmu pengetahuan semakin pesat, begitu
pula dengan teknologi. Hal ini menuntut manusia untuk lebih maju dalam kehidupan,
sehingga pendidikan mempunyi peran penting dalam perkembangan ilmu
pengetahuan.
Peningkatan mutu pendidikan dan pengajaran senantiasa harus diupayakan
dan dilaksanakan dengan jalan meningkatkan kualitas pembelajaran. Melalui
peningkatan kualitas pembelajaran, siswa akan termotivasi dalam belajar, semakin
bertambah jenis pengetahuan, bertambah ketrampilan, dan semakin paham terhadap
materi yang dipelajari.
Kurangnya kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika dapat juga
disebabkan karena guru kurang memanfaatkan media pembelajaran yang ada di
dalam suatu kelas. Adanya media pembelajaran yang menarik, seperti computer, LCD
juga akan berpengaruh terhadap kreativitas siswa dalam pembelajaran. Di dalam
kelas, guru menerangkan hanya memakai papan tulis saja sehingga siswa difungsikan
untuk melihat dan mendengar ceramah dari guru. Akibatnya, guru tidak dapat
merangsang siswa untuk lebih kreatif dalam pembelajaran.
Bagi sebagian kecil siswa, matematika merupakan mata pelajaran yang paling
digemari dan menjadi suatu kesenangan. Namun, bagi sebagian besar siswa,
matematika merupakan mata pelajaran yang amat berat, dianggap sulit, menakutkan,
bahkan dibenci, akhirnya matematika dianggap sebagai momok. Matematika sering
dikeluhkan sebagai mata pelajaran yang membosankan, sehingga berakibat kreativitas
siswa dalam pembelajaran matematika masih rendah. Keberhasilan siswa sering
dinilai dari segi sejauh mana siswa mampu memahami bahan pengetahuan yang
diberikan. Siswa biasa dihadapkan pada soal-soal yang harus dipecahkan dengan satu
cara dan satu-satunya jawaban yang benar, sedangkan cara-cara lain dapat daya fikir
siswa kurang dilatih. Dengan demikian daya pikir kreatif sebagai kemampuan anak
untuk dapat melihat suatu masalah dari berbagai sudut justru terhambat.
Untuk mengatasi masalah yang telah dikemukakan di atas salah satunya
adalah dengan menerapkan metode pembelajaran yang dapat meningkatkan
kreativitas siswa adalah dengan menggunakan strategi modified free inquiry dengan
berbasis macromedia flash.
Strategi modified free inquiry merupakan kolaborasi atau modifikasi dari dua
pendekatan inquiry sebelumnya, yaitu. Pendekatan inkuiri terbimbing dan inkuiri
bebas. Meskipun begitu, permasalahan yang akan dijadikan topik untuk diselidiki
tetap diberikan atau mempedomani kurikulum yang ada. Penerapan model modified
free inquiry dalam pembelajaran ini siswa tidak dapat memilih atau menentukan
masalah untuk diselidiki secara sendiri, namun siswa yang belajar dengan
pembelajaran ini menerima masalah dari gurunya untuk dipecahkan dan tetap
memperoleh bimbingan. Namun bimbingan yang diberikan lebih sedikit dan tidak
terstruktur.
Seiring perkembangan teknologi yang semakin pesat telah melahirkan
komputer, yaitu seperangkat alat canggih yang dapat digunakan sesuai dengan
kebutuhan manusia. Dengan menggunakan komputer dapat dapat dijalankan beberapa
program untuk membuat media pembelajaran antara lain macromedia flash.
Macromedia flash memiliki fitur yang menyediakan keperluan untuk membuat
animasi dan menyajikan animasi yang dinamis dan komunikatif. Dengan macromedia
flash dapat ditampilkan suatu animasi belajar mengajar. Selain itu diharapkan
program ini dapat mempermudah pemahaman siswa tentang konsep dari suatu pokok
bahasan materi
Macromedia flash adalah aplikasi pembuat animasi 2D yang dapat bergerak
maupun menampilkan berbagai efek yang menarik. Aplikasi ini dapat menampilkan
berbagai karya seperti kartun yang terdapat dalam televise, animasi web, iklan dan
foto yang berubah-ubah
Dari
uraian
di
atas,
penelitian
yang
dilakukan
bertujuan
untuk
mendeskripsikan peningkatkan kreativitas siswa melalui strategi modified free inquiry
dengan berbasis macromedia flash
METODE PENELITIAN
Pendekatan penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain penelitian
tindakan kelas yang dilakukan secara kolaborati antara peneliti, kepala sekolah, dan
guru matematika dalam meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran
matematika melalui strategi modified free inquiry dengan berbasis macromedia flash.
Menurut Iskandar dalam bukunya Penelitian Tindakan Kelas (2009), PTK
setidaknya memiliki karakteristik antara lain: (1) didasarkan pada masalah yang
dihadapi guru dalam instruksional, (2) adanya kolaborasi dalam pelaksanaannya, (3)
penelitian sekaligus sebagai praktisi yang melakukan refleksi, (4) bertujuan
memperbaiki dan atau meningkatkan kualitas praktik instruksional, dan (5)
dilaksanakan dalam rangkaian langkah dengan beberapa siklus. Prosedur penelitian
tindakan kelas difokuskan pada kegiatan pokok yaitu (1) perencanaan (planning), (2)
pelaksanaan (acting), (3) pengawasan (observing), (4) refleksi (reflecting), dan (5)
evaluasi. Dengan adanya PTK diharapkan dapat menanggulangi masalah dalam
bidang pendidikan dan dilaksanakan dalam kawasan kelas atau sekolah dengan tujuan
untuk memperbaiki atau meningkatkan kualitas pembelajaran.
Sebelum ke tahap perencanaan tindakan kelas diadakan dialog awal terlebih
dahulu. Dialog awal dilakukan dengan pengenalan, penyatuan ide, dan berdiskusi
mengenai permasalahan yang terjadi di kelas yang harus dipecahkan. Disimpulkan
ada beberapa masalah diantaranya kurangnya kreativitas siswa dalam pembelajaran
matematika.
Perencanaan dan penyusunan yang dilakukan untuk mengadakan tindakan
adalah mengidentifikasi masalah dan siswa yang diharapkan dapat digunakan untuk
merumuskan permasalahan siswa terutama yang berhubungan dengan kreativitas
siswa
dalam
berdasarkan
pembelajaran
pada
matematika.
perencanaan.
Pelaksanaan
Kemudian
dari
tindakan
perencanaan
dilaksanaan
yang
ada
diimplemetasikan melalui penerapan strategi modified free inquiry dengan berbasis
macromedia flash.
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi : 1)
Metode observasi untuk mengamati secara langsung dan teliti, cermat dan berhati-hati
terhadap adanya perubahan tingkah laku tindakan belajar siswa, peneliti mengamati
proses pembelajaran dan penyimpulan data mengenai segala sesuta yang terjadi saat
proses pembelajaran yang dilakukan secara sistematis, 2) Catatan lapangan digunakan
untuk mencatat semua kejadian-kejadian yang ada pada saat proses pembelajaran
berlangsung, model catatan lapangan yang dalam penelitian ini adalah catatan
pengamatan, catatan pengamatan merupakan catatan tentang siapa, apa, bagaimana
suatu kegiatan siswa, 3) Metode dokumentasi digunakan untuk memperkuat data
yang diperoleh dalam observasi, dokumentasi merupakan metode untuk memperoleh
data sekolah, identitas siswa, dan foto pada saat proses pembelajaran berlangsung,
dokumentasi dalam penelitian ini berupa RPP, buku-buku, buku persentasi, buku nilai
siswa, dan sebagainya. Selanjutnya strategi modified free inquiry dengan berbasis
macromedia flash yang diaplikasikan dalam pembelajaran matematika mengenai
kubus dan balok pada siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Karanganyar dengan
melibatkan guru matematika.
Selanjutnya instrument penelitian dikembangkan oleh peneliti bersama guru
matematika, untuk menguji validitas data pada penelitian ini menggunakan teknik
triangulasi penyidik. Teknik triangulasi penyidik yaitu teknik dengan jalan
memanfaatkan peneliti atau pengamat lainnya untuk keperluan pengecekan kembali
derajat kepercayaan data.
Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif. Analisis deskriptif
kualitatif dilakukan dengan metode alur, yaitu data dianalisis sejak tindakan
pembelajaran dilaksanakan dan dikembangkan selama proses pembelajaran. Alur
yang dilalui dalam analisis data melipitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Penerapan strategi modified free inquiry dengan berbasis macromedia flash
mendapat tanggapan yang positif dari guru matematika, hal ini terbukti sari adanya
peningkatan indikator-indikator kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika
yang meliputi kemampuan siswa menentukan cara lain dalam menyelesaikan
masalah, siswa mempunyai ide dalam memecahkan masalah, dan kemampuan siswa
dalam mengemukakan ide pendapat dengan jelas.
Hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan dapat dilibat pada table 1
berikut ini :
Tabel 1
Kreativitas siswa kelas VIII D SMP N 5 Karanganyar
sebelum dan sesudah penelitian
Indikator
Menentukan
Mempunyai
Mengemukakan
Tindakan
cara lain
ide pendapat
ide pendapat
5 siswa
4 siswa
6 siswa
(15, 62%)
(12, 5%)
(18,75%)
5 siswa
6 siswa
8 siswa
(15, 62%)
(18, 75%)
(25%).
11 siswa
13
(34, 37%)
(40,62%)
(43, 75%)
16 siswa
17 siswa
19 siswa
(50%)
(53,12%)
(59,37%)
Sebelum Tindakan
Putaran I
siswa 14 siswa
Putaran II
Putaran III
Grafik dibawah ini menunjukkan peningkatan kreativitas siswa dalam pembelajaran
matematika.
60
Mengemukaka
n ide pendapat
50
40
30
20
Mempunyai ide
pendapat
dalam
memecahkan
masalah
10
0
Sebelum
Putaran
Putaran I
Putaran II
Putaran III
Gambar 1
peningkatan kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika
berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 32 siswa mengalami
peningkatan kreativitas dalam pembelajaran matematika terutama pada pokok
bahasan kubus dan balok.hal ini dapat dilihat dari uraian grafik diatas yang
merupakan indikator kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika yang
meliputi: 1) kemampuan siswa menentukan cara lain dalam menyelesaikan masalah,
2)
mempunyai ide pendapat dalam penyelesaian masalah, 3) kemampuan siswa
mengemukakan ide pendapat dengan jelas.
Pengamatan yang dilakukan pada saat berlangsungnya proses pembelajaran
menunjukkan adanya peningkatan kreativitas siswa yang cukup siknifikan. Penerapan
strategi modified free inquiry dengan berbasis macromedia flash dalam pembelajaran
matematika dapat membangkitkan motivasi dan perhatian siswa dalam mengikuti
pelajaran, menumbuhkan rasa percaya diri siswa, menumbuhkan keberanian siswa
dalam mengemukakan pendapat, dan siswa juga mempunyai kemauan untuk
memberikan pendapatnya dalam memecahkan soal atau permasalahan. Dengan
demikian siswa tidak hanya memahami tetapi akan lebih kreatif dalam pembelajaran
matematika.
Guru matematika kelas VIII D SMP N 5 Karanganyar dalam mengajar selalu
memberikan bimbingan dan motivasi kepada siswa agar kreativitas siswa dalam
memecahkan masalah baik dalam berdiskusi maupun latihan mandiri dapat
meningkat. Perubahan tindak belajar yang berkaitan dengan kreativitas siswa dalam
pembelajaran matematika dilaksanakan selama tiga putaran tindakan kelas.
Hipotesis ini juga didukung dengan adanya tanggapan dari guru matematika
setelah penelitian selesai dilaksanakan. Guru matematika yang terlibat dalam
penelitian mengutarakan bahwa siswa lebih tertarik dan antusias, keterlibatan siswa
dalam pembelajaran matematika sangat reponsif dan tidak ada lagi siswa yang terlihat
mengantuk saat pelajaran berlangsung, kreativitas siswa dalam menentukan cara lain,
mempunyai ide, mengemukakan ide pendapat dengan jelas ada peningkatan.
Menurut Sanjaya (2009) salah satu ciri utama strategi modified free inquiry
adalah strategi modified free inquiry menekankan pada aktivitas siswa secara
maksimal untuk mencari dan menemukan, artinya dalam strategi ini menempatkan
siswa sebagai subjek belajar. Dalam proses pembelajaran siswa tidak hanya berperan
sebagai penerima pelajaran melalui penjelasan guru secara verbal, akan tetapi mereka
berperan untuk menemukan sendiri inti dari materi pelajaran itu.
Strategi modified free inquiry merupakan kolaborasi atau modifikasi dari dua
pendekatan inkuiri sebelumnya, yaitu: pendekatan inkuiri terbimbing dan pendekatan
inkuiri bebas. Meskipun begitu permasalahan yang akan dijadikan topik untuk
diselidiki tetap diberikan atau mempedomani acuan kurikulum yang telah ada.
Artinya, dalam pendekatan ini siswa tidak dapat memilih atau menentukan masalah
untuk diselidiki secara sendiri, namun siswa yang belajar dengan pendekatan ini
menerima masalah dari gurunya untuk dipecahkan dan tetap memperoleh bimbingan.
Namun bimbingan yang diberikan lebih sedikit dari Inkuiri terbimbing dan tidak
terstruktur.
Dian Adi Pamungkas (2007) dalam penelitiannya memberi kesimpulan bahwa
pembelajaran matematika melalui pembelajaran Guided Discovery (penemuan
terbimbing) dengan macromedia flash dapat meningkatkan motivasi dan kedisiplinan
siswa dalam belajar matematika. Dalam penelitian ini maka peneliti menggunakan
strategi modified free inquiry dengan berbasis macromedia flash untuk meningkatkan
kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika.
Berdasarkan uraian diatas, peneliti memperkuat pendapat para ahli dan
memperkuat penelitian terdahulu. Penerapan strategi modified free inquiry dengan
berbasis macromedia flash telah meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran
matematika pada siswa kelas VIII D SMP N 5 Karanganyar. kondisi ini mendukung
diterimanya hipotesis penelitiam tindakan kelas yaitu jika pada pembelajaran
matematika menggunakan strategi modified free inquiry dengan berbasis macromedia
flash maka kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika akan mampu
meningkat.hal ini dapat memberikan kontribusi yang penting dalam siswa dan
mampu meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika.
SIMPULAN
Proses pembelajaran dalam upaya meningkatkan kreativitas siswa melalui
strategi modified free inquiry dengan berbasis macromedia flash dalam pembelajaran
matematika pada materi kubus dan balok dalam memecahkan masalah guru
memberikan permasalahan dalam bentuk soal yang sifatnya menuntut siswa untuk
dalam menyelesaikan permasalahan dengan menentukan cara lain dan siswa dapat
mengemukakan ide pendapatnya dengan jelas.
Kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika meningkat dengan adanya
tindakan yang telah dilaksanakan. Peningkatan kreativitas siswa dalam pembelajaran
matematika melalui strategi modified free inquiry dengan berbasis macromedia flash
dapat dilihat dari indicator kreativitas yang meliputi aspek yaitu kreativitas siswa
untuk menentukan cara lain dalam menyelesaikan masalah, siswa mempunyai ide
dalam memecahkan masalah, dan kemampuan siswa dalam mengemukakan ide
pendapat dengan jelas.
DAFTAR PUSTAKA
Adi, Pamungkas Dian. 2007. Peningkatan Motivasi dan Kedisiplinan Belajar
Matematika Topik Segiempat Melalui Pembelajaran Guided Discovery
(Penemuan Terbimbing) dengan Macromedia Flash pada Siswa Kelas VII
SMP N 2 Ngrampal Sragen. Skripsi. Surakarta. FKIP UMS (tidak diterbitkan).
.
Arikunto, Suharsimi. 2007. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta :
Rineka Cipta.
Ras, Eko. 2011. “Model Pembelajaran Inquiry”.
http://ras-eko.blogspot.com/2011/05/model-pembelajaran-inquiry.html/
(diakses tanggal 9 Maret 2011)
INQUIRY DENGAN BERBASIS MACROMEDIA FLASH DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
(PTK Pembelajaran Matematika di SMP Negeri 5 Karanganyar Kelas VIII D Tahun
Ajaran 2011/2012)
NASKAH PUBLIKASI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikaan Matematika
WIWIT RINTA MILAKSIH
A 410 080 206
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA MELALUI STRATEGI MODIFIED
FREE INQUIRY DENGAN BERBASIS MACROMEDIA FLASH DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(PTK Pembelajaran Matematika di SMP Negeri 5 Karanganyar Kelas VIII D Tahun
Ajaran 2011/2012)
Oleh
Wiwit Rinta Milaksih1, N. Setyaningsih2, dan Slamet HW3
1
Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UMS
2
3
Staf Pengajar UMS Surakarta
Staf Pengajar UMS Surakarta
ABSTRACT
This study aimed to describe the increasing creativity of the students during the
learning process of mathematics through a strategy ofinquiry -based modified free
macromedia flash. This type of researchin this study is the PTK(Classroom Action
Research). Subject sreceiving the actionis theeighth grade students of SMP Negeri 5
Karanganyar , amounting to 32 students and the subject of the actionis a math teacher
giving a class VIII D SMP Negeri 5 Karanganyar. Method of data collection through
observation, field notes, and documentation. To ensure the validity of the data, using
the technique of triangulation. The data analysis techniquein descriptive qualitative
flow method comprising data reduction, data presentation, and data verification. The
results showedan increase instudents' creativity in the learning of mathematics on the
subject of cubes and blocks. It can be seen from the indicators of student creativity in
the learning of mathematics which includestale: 1) be able to determine other way
storesolve the problem before action after action 15,62% and increased by 50%, 2)
has an idea to solve the problem before action12,5% and after the acthad increased by
53.12%, 3) able to expresside as clearly think before action after action 18,75% and
an increase of 59, 37%. This study concluded that the strategy of inquiry-based
modified free macromedia flash to enhancethe creativity of student since learning
mathematics.
Keywords: modifiedfreeinquiry, macromediaflash, the creativity of students
PENDAHULUAN
Pada era globalisasi perkembangan ilmu pengetahuan semakin pesat, begitu
pula dengan teknologi. Hal ini menuntut manusia untuk lebih maju dalam kehidupan,
sehingga pendidikan mempunyi peran penting dalam perkembangan ilmu
pengetahuan.
Peningkatan mutu pendidikan dan pengajaran senantiasa harus diupayakan
dan dilaksanakan dengan jalan meningkatkan kualitas pembelajaran. Melalui
peningkatan kualitas pembelajaran, siswa akan termotivasi dalam belajar, semakin
bertambah jenis pengetahuan, bertambah ketrampilan, dan semakin paham terhadap
materi yang dipelajari.
Kurangnya kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika dapat juga
disebabkan karena guru kurang memanfaatkan media pembelajaran yang ada di
dalam suatu kelas. Adanya media pembelajaran yang menarik, seperti computer, LCD
juga akan berpengaruh terhadap kreativitas siswa dalam pembelajaran. Di dalam
kelas, guru menerangkan hanya memakai papan tulis saja sehingga siswa difungsikan
untuk melihat dan mendengar ceramah dari guru. Akibatnya, guru tidak dapat
merangsang siswa untuk lebih kreatif dalam pembelajaran.
Bagi sebagian kecil siswa, matematika merupakan mata pelajaran yang paling
digemari dan menjadi suatu kesenangan. Namun, bagi sebagian besar siswa,
matematika merupakan mata pelajaran yang amat berat, dianggap sulit, menakutkan,
bahkan dibenci, akhirnya matematika dianggap sebagai momok. Matematika sering
dikeluhkan sebagai mata pelajaran yang membosankan, sehingga berakibat kreativitas
siswa dalam pembelajaran matematika masih rendah. Keberhasilan siswa sering
dinilai dari segi sejauh mana siswa mampu memahami bahan pengetahuan yang
diberikan. Siswa biasa dihadapkan pada soal-soal yang harus dipecahkan dengan satu
cara dan satu-satunya jawaban yang benar, sedangkan cara-cara lain dapat daya fikir
siswa kurang dilatih. Dengan demikian daya pikir kreatif sebagai kemampuan anak
untuk dapat melihat suatu masalah dari berbagai sudut justru terhambat.
Untuk mengatasi masalah yang telah dikemukakan di atas salah satunya
adalah dengan menerapkan metode pembelajaran yang dapat meningkatkan
kreativitas siswa adalah dengan menggunakan strategi modified free inquiry dengan
berbasis macromedia flash.
Strategi modified free inquiry merupakan kolaborasi atau modifikasi dari dua
pendekatan inquiry sebelumnya, yaitu. Pendekatan inkuiri terbimbing dan inkuiri
bebas. Meskipun begitu, permasalahan yang akan dijadikan topik untuk diselidiki
tetap diberikan atau mempedomani kurikulum yang ada. Penerapan model modified
free inquiry dalam pembelajaran ini siswa tidak dapat memilih atau menentukan
masalah untuk diselidiki secara sendiri, namun siswa yang belajar dengan
pembelajaran ini menerima masalah dari gurunya untuk dipecahkan dan tetap
memperoleh bimbingan. Namun bimbingan yang diberikan lebih sedikit dan tidak
terstruktur.
Seiring perkembangan teknologi yang semakin pesat telah melahirkan
komputer, yaitu seperangkat alat canggih yang dapat digunakan sesuai dengan
kebutuhan manusia. Dengan menggunakan komputer dapat dapat dijalankan beberapa
program untuk membuat media pembelajaran antara lain macromedia flash.
Macromedia flash memiliki fitur yang menyediakan keperluan untuk membuat
animasi dan menyajikan animasi yang dinamis dan komunikatif. Dengan macromedia
flash dapat ditampilkan suatu animasi belajar mengajar. Selain itu diharapkan
program ini dapat mempermudah pemahaman siswa tentang konsep dari suatu pokok
bahasan materi
Macromedia flash adalah aplikasi pembuat animasi 2D yang dapat bergerak
maupun menampilkan berbagai efek yang menarik. Aplikasi ini dapat menampilkan
berbagai karya seperti kartun yang terdapat dalam televise, animasi web, iklan dan
foto yang berubah-ubah
Dari
uraian
di
atas,
penelitian
yang
dilakukan
bertujuan
untuk
mendeskripsikan peningkatkan kreativitas siswa melalui strategi modified free inquiry
dengan berbasis macromedia flash
METODE PENELITIAN
Pendekatan penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain penelitian
tindakan kelas yang dilakukan secara kolaborati antara peneliti, kepala sekolah, dan
guru matematika dalam meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran
matematika melalui strategi modified free inquiry dengan berbasis macromedia flash.
Menurut Iskandar dalam bukunya Penelitian Tindakan Kelas (2009), PTK
setidaknya memiliki karakteristik antara lain: (1) didasarkan pada masalah yang
dihadapi guru dalam instruksional, (2) adanya kolaborasi dalam pelaksanaannya, (3)
penelitian sekaligus sebagai praktisi yang melakukan refleksi, (4) bertujuan
memperbaiki dan atau meningkatkan kualitas praktik instruksional, dan (5)
dilaksanakan dalam rangkaian langkah dengan beberapa siklus. Prosedur penelitian
tindakan kelas difokuskan pada kegiatan pokok yaitu (1) perencanaan (planning), (2)
pelaksanaan (acting), (3) pengawasan (observing), (4) refleksi (reflecting), dan (5)
evaluasi. Dengan adanya PTK diharapkan dapat menanggulangi masalah dalam
bidang pendidikan dan dilaksanakan dalam kawasan kelas atau sekolah dengan tujuan
untuk memperbaiki atau meningkatkan kualitas pembelajaran.
Sebelum ke tahap perencanaan tindakan kelas diadakan dialog awal terlebih
dahulu. Dialog awal dilakukan dengan pengenalan, penyatuan ide, dan berdiskusi
mengenai permasalahan yang terjadi di kelas yang harus dipecahkan. Disimpulkan
ada beberapa masalah diantaranya kurangnya kreativitas siswa dalam pembelajaran
matematika.
Perencanaan dan penyusunan yang dilakukan untuk mengadakan tindakan
adalah mengidentifikasi masalah dan siswa yang diharapkan dapat digunakan untuk
merumuskan permasalahan siswa terutama yang berhubungan dengan kreativitas
siswa
dalam
berdasarkan
pembelajaran
pada
matematika.
perencanaan.
Pelaksanaan
Kemudian
dari
tindakan
perencanaan
dilaksanaan
yang
ada
diimplemetasikan melalui penerapan strategi modified free inquiry dengan berbasis
macromedia flash.
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi : 1)
Metode observasi untuk mengamati secara langsung dan teliti, cermat dan berhati-hati
terhadap adanya perubahan tingkah laku tindakan belajar siswa, peneliti mengamati
proses pembelajaran dan penyimpulan data mengenai segala sesuta yang terjadi saat
proses pembelajaran yang dilakukan secara sistematis, 2) Catatan lapangan digunakan
untuk mencatat semua kejadian-kejadian yang ada pada saat proses pembelajaran
berlangsung, model catatan lapangan yang dalam penelitian ini adalah catatan
pengamatan, catatan pengamatan merupakan catatan tentang siapa, apa, bagaimana
suatu kegiatan siswa, 3) Metode dokumentasi digunakan untuk memperkuat data
yang diperoleh dalam observasi, dokumentasi merupakan metode untuk memperoleh
data sekolah, identitas siswa, dan foto pada saat proses pembelajaran berlangsung,
dokumentasi dalam penelitian ini berupa RPP, buku-buku, buku persentasi, buku nilai
siswa, dan sebagainya. Selanjutnya strategi modified free inquiry dengan berbasis
macromedia flash yang diaplikasikan dalam pembelajaran matematika mengenai
kubus dan balok pada siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Karanganyar dengan
melibatkan guru matematika.
Selanjutnya instrument penelitian dikembangkan oleh peneliti bersama guru
matematika, untuk menguji validitas data pada penelitian ini menggunakan teknik
triangulasi penyidik. Teknik triangulasi penyidik yaitu teknik dengan jalan
memanfaatkan peneliti atau pengamat lainnya untuk keperluan pengecekan kembali
derajat kepercayaan data.
Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif. Analisis deskriptif
kualitatif dilakukan dengan metode alur, yaitu data dianalisis sejak tindakan
pembelajaran dilaksanakan dan dikembangkan selama proses pembelajaran. Alur
yang dilalui dalam analisis data melipitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Penerapan strategi modified free inquiry dengan berbasis macromedia flash
mendapat tanggapan yang positif dari guru matematika, hal ini terbukti sari adanya
peningkatan indikator-indikator kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika
yang meliputi kemampuan siswa menentukan cara lain dalam menyelesaikan
masalah, siswa mempunyai ide dalam memecahkan masalah, dan kemampuan siswa
dalam mengemukakan ide pendapat dengan jelas.
Hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan dapat dilibat pada table 1
berikut ini :
Tabel 1
Kreativitas siswa kelas VIII D SMP N 5 Karanganyar
sebelum dan sesudah penelitian
Indikator
Menentukan
Mempunyai
Mengemukakan
Tindakan
cara lain
ide pendapat
ide pendapat
5 siswa
4 siswa
6 siswa
(15, 62%)
(12, 5%)
(18,75%)
5 siswa
6 siswa
8 siswa
(15, 62%)
(18, 75%)
(25%).
11 siswa
13
(34, 37%)
(40,62%)
(43, 75%)
16 siswa
17 siswa
19 siswa
(50%)
(53,12%)
(59,37%)
Sebelum Tindakan
Putaran I
siswa 14 siswa
Putaran II
Putaran III
Grafik dibawah ini menunjukkan peningkatan kreativitas siswa dalam pembelajaran
matematika.
60
Mengemukaka
n ide pendapat
50
40
30
20
Mempunyai ide
pendapat
dalam
memecahkan
masalah
10
0
Sebelum
Putaran
Putaran I
Putaran II
Putaran III
Gambar 1
peningkatan kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika
berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 32 siswa mengalami
peningkatan kreativitas dalam pembelajaran matematika terutama pada pokok
bahasan kubus dan balok.hal ini dapat dilihat dari uraian grafik diatas yang
merupakan indikator kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika yang
meliputi: 1) kemampuan siswa menentukan cara lain dalam menyelesaikan masalah,
2)
mempunyai ide pendapat dalam penyelesaian masalah, 3) kemampuan siswa
mengemukakan ide pendapat dengan jelas.
Pengamatan yang dilakukan pada saat berlangsungnya proses pembelajaran
menunjukkan adanya peningkatan kreativitas siswa yang cukup siknifikan. Penerapan
strategi modified free inquiry dengan berbasis macromedia flash dalam pembelajaran
matematika dapat membangkitkan motivasi dan perhatian siswa dalam mengikuti
pelajaran, menumbuhkan rasa percaya diri siswa, menumbuhkan keberanian siswa
dalam mengemukakan pendapat, dan siswa juga mempunyai kemauan untuk
memberikan pendapatnya dalam memecahkan soal atau permasalahan. Dengan
demikian siswa tidak hanya memahami tetapi akan lebih kreatif dalam pembelajaran
matematika.
Guru matematika kelas VIII D SMP N 5 Karanganyar dalam mengajar selalu
memberikan bimbingan dan motivasi kepada siswa agar kreativitas siswa dalam
memecahkan masalah baik dalam berdiskusi maupun latihan mandiri dapat
meningkat. Perubahan tindak belajar yang berkaitan dengan kreativitas siswa dalam
pembelajaran matematika dilaksanakan selama tiga putaran tindakan kelas.
Hipotesis ini juga didukung dengan adanya tanggapan dari guru matematika
setelah penelitian selesai dilaksanakan. Guru matematika yang terlibat dalam
penelitian mengutarakan bahwa siswa lebih tertarik dan antusias, keterlibatan siswa
dalam pembelajaran matematika sangat reponsif dan tidak ada lagi siswa yang terlihat
mengantuk saat pelajaran berlangsung, kreativitas siswa dalam menentukan cara lain,
mempunyai ide, mengemukakan ide pendapat dengan jelas ada peningkatan.
Menurut Sanjaya (2009) salah satu ciri utama strategi modified free inquiry
adalah strategi modified free inquiry menekankan pada aktivitas siswa secara
maksimal untuk mencari dan menemukan, artinya dalam strategi ini menempatkan
siswa sebagai subjek belajar. Dalam proses pembelajaran siswa tidak hanya berperan
sebagai penerima pelajaran melalui penjelasan guru secara verbal, akan tetapi mereka
berperan untuk menemukan sendiri inti dari materi pelajaran itu.
Strategi modified free inquiry merupakan kolaborasi atau modifikasi dari dua
pendekatan inkuiri sebelumnya, yaitu: pendekatan inkuiri terbimbing dan pendekatan
inkuiri bebas. Meskipun begitu permasalahan yang akan dijadikan topik untuk
diselidiki tetap diberikan atau mempedomani acuan kurikulum yang telah ada.
Artinya, dalam pendekatan ini siswa tidak dapat memilih atau menentukan masalah
untuk diselidiki secara sendiri, namun siswa yang belajar dengan pendekatan ini
menerima masalah dari gurunya untuk dipecahkan dan tetap memperoleh bimbingan.
Namun bimbingan yang diberikan lebih sedikit dari Inkuiri terbimbing dan tidak
terstruktur.
Dian Adi Pamungkas (2007) dalam penelitiannya memberi kesimpulan bahwa
pembelajaran matematika melalui pembelajaran Guided Discovery (penemuan
terbimbing) dengan macromedia flash dapat meningkatkan motivasi dan kedisiplinan
siswa dalam belajar matematika. Dalam penelitian ini maka peneliti menggunakan
strategi modified free inquiry dengan berbasis macromedia flash untuk meningkatkan
kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika.
Berdasarkan uraian diatas, peneliti memperkuat pendapat para ahli dan
memperkuat penelitian terdahulu. Penerapan strategi modified free inquiry dengan
berbasis macromedia flash telah meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran
matematika pada siswa kelas VIII D SMP N 5 Karanganyar. kondisi ini mendukung
diterimanya hipotesis penelitiam tindakan kelas yaitu jika pada pembelajaran
matematika menggunakan strategi modified free inquiry dengan berbasis macromedia
flash maka kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika akan mampu
meningkat.hal ini dapat memberikan kontribusi yang penting dalam siswa dan
mampu meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika.
SIMPULAN
Proses pembelajaran dalam upaya meningkatkan kreativitas siswa melalui
strategi modified free inquiry dengan berbasis macromedia flash dalam pembelajaran
matematika pada materi kubus dan balok dalam memecahkan masalah guru
memberikan permasalahan dalam bentuk soal yang sifatnya menuntut siswa untuk
dalam menyelesaikan permasalahan dengan menentukan cara lain dan siswa dapat
mengemukakan ide pendapatnya dengan jelas.
Kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika meningkat dengan adanya
tindakan yang telah dilaksanakan. Peningkatan kreativitas siswa dalam pembelajaran
matematika melalui strategi modified free inquiry dengan berbasis macromedia flash
dapat dilihat dari indicator kreativitas yang meliputi aspek yaitu kreativitas siswa
untuk menentukan cara lain dalam menyelesaikan masalah, siswa mempunyai ide
dalam memecahkan masalah, dan kemampuan siswa dalam mengemukakan ide
pendapat dengan jelas.
DAFTAR PUSTAKA
Adi, Pamungkas Dian. 2007. Peningkatan Motivasi dan Kedisiplinan Belajar
Matematika Topik Segiempat Melalui Pembelajaran Guided Discovery
(Penemuan Terbimbing) dengan Macromedia Flash pada Siswa Kelas VII
SMP N 2 Ngrampal Sragen. Skripsi. Surakarta. FKIP UMS (tidak diterbitkan).
.
Arikunto, Suharsimi. 2007. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta :
Rineka Cipta.
Ras, Eko. 2011. “Model Pembelajaran Inquiry”.
http://ras-eko.blogspot.com/2011/05/model-pembelajaran-inquiry.html/
(diakses tanggal 9 Maret 2011)