2.4 3.2 contoh penilaian autentik ips

CONTOH PENILAIAN AUTENTIK
DALAM MATA PELAJARAN IPS

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KONSEP AUTHENTIC
 asesmen harus ditujukan untuk
meningkatkan kualitas belajar dan
pengajaran
 Metode asesmen harus dirancang
sedemikian rupa sehingga memungkinkan
siswa mampu mendemonstrasikan apa yang
mereka ketahui bukan mengungkap apa
yang tidak diketahui

2

Lanjutan prinsip
 Asesmen harus bersifat operasional untuk
mencapai tujuan pembelajaran (tiga
tingkatan asesmen, yaitu: rendah, menengah
dan tinggi)
 Kualitas alat asesmen tidak ditentukan oleh
mudahnya pemberian skor secara objektif
 Alat asesmen hendaknya bersifat praktis

3

TEMA: MANUSIA SEBAGAI MAHKLUK
SOSIAL
1. Hasil Kinerja Kelompok:
Beberapa pertanyaan yang harus dijawab dalam diskusi:
Apa yang kamu ketahui tentang interaksi?
Sebagai anak sekolah, haruskah kita peduli dengan
perubahan sosial, ekonomi dan budaya yang terjadi di
lingkungan kita , bukankah di lingkungan kita
(kota/kabupaten) sudah ada yang mengurusi?

Sebagai siswa, haruskah terpengaruh atau ikut-ikutan
dengan kebiasaan dan budaya orang luar agar dapat
disebut anak gaul?
Haruskah kita bekerjasama dengan negara lain agar
banyak barang yang bermerek dapat diimport?
Bagaimana pendapatmu tentang penggunaan internet?

4

Rubrik Gagasan diskusi

NO

INTERAKSI
ADALAH

KEPEDULIAN
TERHADAP
PERUBAHAN
SOSIAL,

EKONOMI,
BUDAYA

INTEGRITAS
SISWA

PANDANGAN
TENTANG
KERJASAMA

PENGGUNAAN
INTERNET

5

Rubrik Penilaian Diskusi Pertemuan 1

Nama
No.
Siswa

Aspek
Gagasan

Jumlah
Kerja
sama

Inisiatif

Keaktifan

Kedisiplin Skor
an

Nilai

Ket.

1

2
3
4

6

keterangan
Keterangan Skor : Kriteria Nilai
Baik sekali = 4A = 80 – 100 : Baik Sekali
Baik = 3
B = 70 – 79 : Baik
Cukup = 2
C = 60 – 69 : Cukup
Kurang
= 1
D = ‹ 60
: Kurang

 
Nilai

Skor perolehan
=
X 100
Skor Maksimal

7

Format Laporan Individu (PR)

a. Bentuk-bentuk
dinamika sosial yang
tercermin dalam gambar
Di Rumah

Di Sekolah

Di Masyarakat sekitar

Keterangan/Sumber

8

Kajian dan Analisis Berdasarkan Gambar dan Hubungannya dengan :

Ekonomi

Sosial/Budaya

Lokasi/lingkungan

Rencana
Aksi/Penanggulangan

9

Rubrik Penilaian Diskusi

Pertemuan ke 2
Tema :

Manusia Sebagai Makhluk
Sosial
kelompok : .................
Kelas /Smt.:VII/1
Pertemuan :
Ke-2
No. Urut

SKOR

Kategori
Baik sekali

A.

Baik

Sedang

Kurang

KUALITAS
1.

Persiapan baik

2.

Organisasi jelas

3.

Memberikan informasi yang
didukung oleh fakta / buku
Informasi disampaikan
dengan jelas
Argumentasi

4.
5.

6.

Pernyataan (statement)
bersifat persuasif

10

Rubrik Penilaian Diskusi

No. Urut

SKOR

Kategori
Baik sekali

B.

Baik

Sedang

Kurang

ETIKA
1. Menghormati argumentasi
teman dan tidak emosional
2. Saling mendengarkan dan
merespon
3. Tidak menghina (menyela
pembicaraan)
4. Tidak mendominasi
pembicaraan
5. Secara aktif ikut terlibat

C.

LAIN-LAIN
1. Cara mengevaluasi atau
mengkritik teman
2. Membuat kesimpulan
sementara berdasarkan
bukti yang disampaikan
kedua pihak
Jumlah Keseluruhan

11

LANJUTAN
Keterangan: Skor 4: Baik Sekali, Skor 3: Baik,
Skor 2: Cukup, Skor 1: Kurang.
KRITERIA:
45 ke atas
= A (Baik Sekali & Berkualitas)
30-44
= B (Baik)
15-29
= C (Cukup)
< 14
= D (Kurang memenuhi
syarat)
KOMENTAR :
 ........................................................................
..........
 ........................................................................
12
..........

Tabel Penilaian Kuis

Nama Siswa

Kelompok

Quiz 1

Quiz 2

Improvement Point

1. Hary

A

70

100

30

2. Isti

D

75

90

15

3. Wiwid

H

65

100

35

4. Arif

B

85

95

10

13

TERIMA KASIH

14