1. Home
  2. Lainnya

Masyarakat Ilmu dan Seni, Jakarta, PT Rineka Cipta, 2007

  

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL 2016/2017

PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN

UNIVERSITAS ESA UNGGUL

Mata Kuliah : Pendidikan Kesehatan dan Ilmu Perilaku Kode MK : KMS 484

  • Bobot MK :

  Mata Kuliah Prasyarat :

  2 SKS

  Dosen Pengampu : Decy Situngkir, SKM, MKKK Kode Dosen : 7518 Alokasi Waktu : Tatap muka 14 x 100 menit, tidak ada praktik, tidak ada online Capaian Pembelajaran : 1.

  Mahasiswa mampu memahami dasar-dasar pendidikan kesehatan dan mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari

  2. Mahasiswa mampu memahami melakukan penyuluhan/ pendidikan kesehatan dan mampu mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari

SESI KEMAMPUAN AKHIR MATERI PEMBELAJARAN BENTUK PEMBELAJARAN SUMBER PEMBELAJARAN

  Rencana Pembelajaran Semester 1.

  Metoda

  Metoda Mahasiswa mampu

  3 Mahasiswa mampu Konsep 1.

  Mahasiswa mampu menguraikan dan menjelaskan defenisi konsep pendidikan kesehatan dan ilmu perilaku

  whiteboard, web

  2. Media : kelas, komputer, LCD,

  contextual instruction

  Konsep Dasar Pendidikan Kesehatan dan Ilmu Perilaku 1.

  Metoda

  2 Mahasiswa mampu menguraikan dan menjelaskan defenisi pendidikan kesehatan dan ilmu perilaku

  Mahasiswa mampu memahami kontrak perkuliahan

  2. Machfoedz, Ircham dan Eko Suryani, Pendidikan Kesehatan bagian dari promosi Kesehatan, Yogyakarta, Fitramaya, 2007

  1 Mahasiswa mampu memahami kontrak perkuliahan a.

  whiteboard, web 1.

  2. Media : kelas, komputer, LCD,

  contextual instruction

  Notoatmodjo, Soekidjo, Pendidikan Kesehatan dan Ilmu Perilaku, 2003 menjelaskan defenisi konsep pendidikan Kesehatan instruction 2.

  Media : kelas, komputer, LCD,

  Teori Belajar dalam Pendidikan Kesehatan

  Mahasiswa mampu memahami sifat umum perilaku manusia

  whiteboard, web

  2. Media : : kelas, komputer, LCD,

  contextual instruction

  Sifat-sifat umum perilaku manusia

  6 Mahasiswa mampu memahami dan menguraikan sifat umum manusia

  Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentang Teori Belajar

  whiteboard, web

  2. Media : kelas, komputer, LCD,

  contextual instruction

  1. Metoda :

  5 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentang Teori Belajar

  whiteboard, web

  Mahasiswa mampu menguraikan dan menjelaskan defenisi konsep perilaku kesehatan dan teori perilaku

  whiteboard, web

  Media : : kelas, komputer, LCD,

  instruction 2.

  1. Media : contextual

  b. Jenis teori perilaku

  a. Pengertian perilaku kesehatan

  4 Mahasiswa mampu menguraikan dan menjelaskan perilaku kesehatan dan teori perilaku

  menjelaskan defenisi konsep pendidikan kesehatan

  5. Bensley, Robert,J And Jodi BF, Metode Pendidikan Kesehatan Masy. Michigan University, ECG , terjemahan edisi 2, 2009

  3. Notoatmodjo,Soekidjo,K esehatan Masyarakat Ilmu dan Seni, Jakarta, PT Rineka Cipta, 2007 4. UU RI No. 36 th 2009 tentang Kesehatan

1. Metoda :

  7 Mahasiswa mampu memahami dan menguraikan sifat khusus manusia

  Media : kelas, komputer, LCD,

  contextual instruction

  1. Metoda :

  Pengukuran perilaku kesehatan

  11 Mahasiswa memahami dan mampu mengukur

  Mahasiswa mampu memahami tentang emosi

  whiteboard, web

  2. Media : kelas, komputer, LCD,

  contextual instruction

  Metoda ::

  10 Mahasiswa memahami emosi Emosi 1.

  lembar tugas Mahasiswa mampu memahami dan mendeskripsikan motivasi

  loose leaf dan

  2 buah buku teks,

  whiteboard, web,

  base learning 2.

  Sifat khusus perilaku manusia

  Persepsi 1.

  1. Metoda :

  contextual instruction

  2. Media : : kelas, komputer, LCD,

  whiteboard, web

  Mahasiswa mampu memahami sifat khusus perilaku manusia

  8 Mahasiswa mampu mendeskripsikan dan memahami tentang persepsi

  Media : contextual instruction

  1. Media problem

  2. Media : : kelas, komputer, LCD, whiteboard, web, 2 buah buku teks, loose leaf dan lembar tugas

  Mahasiswa mampu memahami tentang persepsi

  9 Mahasiswa mampu memahami dan mendeskripsikan tentang motivasi a. Konsep motivasi b.

  Motivasi & perilaku kerja c.

  Intervensi motivasi kerja d.

  Model-model motivasi kerja

  Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentang perilaku kesehatan

  2. Media : kelas, pengukuran perilaku komputer, LCD, kesehatan

  whiteboard, web

  12 Mahasiswa Penelitian PKIP

  1. Metoda : Mahasiswa memahami dan contextual memahami tentang mampu menjelaskan instruction penelitian PKIP tentang penelitian

  2. Media : kelas, PKIP komputer, LCD,

  whiteboard, web

  13 Mahasiswa Penelitian PKIP 1.

  Mahasiswa mampu Metoda : memahami dan contextual memahami tentang mampu menjelaskan instruction penelitian PKIP tentang penelitian

2. Media : kelas,

  PKIP komputer, LCD,

  whiteboard, web

  14 Mahasiswa mampu Praktik (Studi 1.

  Mahasiswa mampu Metoda : mengaplikasikan Kasus) contextual mengaplikasikan pendidikan kesehatan instruction pendidikan dan ilmu perilaku

  2. kesehatan dan ilmu

  Media : kelas, (Praktikum) komputer, LCD, perilaku (praktikum)

  whiteboard, web

  

EVALUASI PEMBELAJARAN

SESI PROSE- DUR BEN-TUK SEKOR > 77 ( A / A-) SEKOR > 65 (B- / B / B+ ) SEKOR > 60 (C / C+ ) SEKOR > 45 ( D ) SEKOR < 45 ( E ) BOBOT

  Menyebutkan teori perilaku dalam PKIP kurang benar

  Tidak menguraikan konsep pendidikan kesehatan

  5%

  4 Post test Tes tulisan (UTS)

  Menguraikan teori perilaku dan membedakan setiap teori dalam PKIP dengan benar

  Menguraikan teori perilaku dalam PKIP kurang benar

  Menyebutkan teori perilaku dalam PKIP dengan benar

  Tidak menguraikan dan tidak mampu membedakan teori perilaku dalam PKIP 5 %

  Menyebutkan konsep pendidikan kesehatan dengan benar

  5 Post test Tes tulisan (UTS)

  Menguraikan teori belajar dalam PKIP dengan benar

  Menguraikan teori belajar dalam PKIP kurang benar

  Menyebutkan teori belajar dalam PKIP dengan benar

  Menyebutkan teori belajar dalam PKIP kurang benar

  Tidak menguraikan teori belajar dalam PKIP

  Menyebutkan konsep pendidikan kesehatan kurang benar

  Menguraikan konsep pendidikan kesehatan kurang benar

  1 Pretest

  5 %

  test

  Tes tulisan Menguraikan defenisi pendidikan kesehatan dengan benar

  Mendefenisikan pendidikan kesehatan dengan benar

  Mendefenisika n pendidikan dan kesehatan dengan benar

  Mendefenisika n pendidikan dengan benar

  Tidak mendefenisika n pendidikan kesehatan

  2 Post test Tes tulisan (UTS & UAS)

  Menguraikan konsep pendidikan kesehatan dengan benar

  Menguraikan pendidikan kesehatan dan ilmu perilaku dengan benar

  Menguraikan pendidikan kesehatan dan ilmu perilaku kurang benar

  Hanya menguraikan pendidikan kesehatan dengan benar

  Menguraikan pendidikan kesehatan kurang benar

  Tidak menguraikan pendidikan kesehatan dan ilmu perilaku 5 %

  3 Post test Tes tulisan (UTS)

  5 %

  (UTS) n sifat umum n sifat umum sifat umum sifat umum mendeskripsik manusia dengan manusia kurang manusia manusia an maupun benar benar dengan benar kurang benar menyebutkan sifat umum manusia

  7 Post test Tes tulisan Menjelaskan Menjelaskan Menyebutkan Menyebutkan Tidak 5 % (UTS) sifat khusus sifat khusus sifat khusus sifat khusus menjelaskan manusia dengan manusia kurang manusia manusia maupun benar benar dengan benar kurang benar menyebutkan sifat khusus manusia

  8 Post test Tes tulisan Menjelaskan Menjelaskan Menyebutkan Menyebutkan Tidak 5 % (UTS) persepsi dengan persepsi dengan persepsi persepsi menjelaskan benar tidak benar dengan benar kurang benar ataupun menyebutkan persepsi

  9 Post test Tes tulisan Menjelaskan Menjelaskan Menyebutkan Menyebutkan Tidak 5 % (UTS) motivasi dengan motivasi kurang motivasi motivasi menjelaskan benar benar kesehatan kurangbenar maupun dengan benar menyebutkan motivasi

  10 Post test Tes tulisan Menjelaskan Menjelaskan Menyebutkan Menyebutkan Tidak 10% (UAS) emosi yang emosi kurang emosi dengan emosi kurang menjelaskan benar. benar benar benar emosi

  11 Post test Tes Tulisan Menjelaskan Menjelaskan Mngidentifikas Mngidentifikas Tidak 5%

  (UAS) pengukuran perilaku manusia dengan benar pengukuran perilaku manusia kurang benar i pengukuran perilaku manusia dengan benar i pengukuran perilaku manusia kurang benar menjelaskan pengukuran perilaku manusia

  Menyebutkan penelitian dalam PKIP dengan benar

  Menyuluhkan dengan benar Menyuluhkan kurang benar

  Praktik pendidikan kesehatan dan ilmu perilaku melalu kasus

  Praktik pendidikan kesehatan dan ilmu perilaku melalui kasus

  14 Post test Tes tulisan (Tugas)

  5%

  Tidak Menjelaskan ataupun menyebutkan penelitian dalam PKIP dengan benar

  Menyebutkan penelitian dalam PKIP kurang benar

  Menjelaskan penelitian dalam PKIP kurang benar

  12 Post test Tes Tulisan (UAS)

  Menjelaskan penelitian dalam PKIP dengan benar

  13 Post test Tes Tulisan (UAS)

  5%

  Tidak menjelaskan penelitian dalam PKIP

  Menyebutkan penelitian dalam PKIP kurang benar

  Menyebutkan penelitian dalam PKIP dengan benar

  Menjelaskan penelitian dalam PKIP kurang benar

  Menjelaskan penelitian dalam PKIP dengan benar

  Tidak dapat praktik pendidikan kesehatan dan ilmu perilaku 20 % dengan benar kurang benar melalui kasus dan menyuluhkan

  Komponen penilaian : 1.

  Kehadiran = 10 % 2. Tugas = 20 %

  3. UTS = 30 % 4.

  UAS = 40 %

  Jakarta, 30 Agustus 2017 Mengetahui, Ketua Program Studi, Dosen Pengampu, Putri Handayani, SKM., MKKK Decy Situngkir, SKM., MKKK

Dokumen yang terkait

Keanekaragaman Makrofauna Tanah Daerah Pertanian Apel Semi Organik dan Pertanian Apel Non Organik Kecamatan Bumiaji Kota Batu sebagai Bahan Ajar Biologi SMA

26 317 36

FREKUENSI KEMUNCULAN TOKOH KARAKTER ANTAGONIS DAN PROTAGONIS PADA SINETRON (Analisis Isi Pada Sinetron Munajah Cinta di RCTI dan Sinetron Cinta Fitri di SCTV)

27 310 2

FENOMENA INDUSTRI JASA (JASA SEKS) TERHADAP PERUBAHAN PERILAKU SOSIAL ( Study Pada Masyarakat Gang Dolly Surabaya)

63 375 2

Analisis Sistem Pengendalian Mutu dan Perencanaan Penugasan Audit pada Kantor Akuntan Publik. (Suatu Studi Kasus pada Kantor Akuntan Publik Jamaludin, Aria, Sukimto dan Rekan)

136 695 18

ANALISIS PROSPEKTIF SEBAGAI ALAT PERENCANAAN LABA PADA PT MUSTIKA RATU Tbk

273 1263 22

DOMESTIFIKASI PEREMPUAN DALAM IKLAN Studi Semiotika pada Iklan "Mama Suka", "Mama Lemon", dan "BuKrim"

133 700 21

KONSTRUKSI MEDIA TENTANG KETERLIBATAN POLITISI PARTAI DEMOKRAT ANAS URBANINGRUM PADA KASUS KORUPSI PROYEK PEMBANGUNAN KOMPLEK OLAHRAGA DI BUKIT HAMBALANG (Analisis Wacana Koran Harian Pagi Surya edisi 9-12, 16, 18 dan 23 Februari 2013 )

64 565 20

PENGARUH PENGGUNAAN BLACKBERRY MESSENGER TERHADAP PERUBAHAN PERILAKU MAHASISWA DALAM INTERAKSI SOSIAL (Studi Pada Mahasiswa Jurusan Ilmu Komunikasi Angkatan 2008 Universitas Muhammadiyah Malang)

127 505 26

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24

PEMAKNAAN BERITA PERKEMBANGAN KOMODITI BERJANGKA PADA PROGRAM ACARA KABAR PASAR DI TV ONE (Analisis Resepsi Pada Karyawan PT Victory International Futures Malang)

18 209 45