BACA TULIS AL-QUR’AN

PERANGKAT PEMBELAJARAN

  

BACA TULIS Al QUR’AN

SILABUS, RPP dan LEMBAR UKS

  

Dibuat sebagai bahan pertimbangan

Guru PAI SMP dalam melaksanakan Pembelajaran

Baca Tulis Al Qur’an

  

Oleh

TIM MGMP PAI

SMP

MGMP PAI SMP

KECAMATAN KEMBANGAN

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Mulok BTA Kelas / Semester : VII / 2 ( dua ) Standar Kompetensi : 1. memahami cara membaca surat Al-Kautsar. Kompetensi Dasar :

1. Mampu membaca dan menghafal Surat Al-Kautsar 2. Mampu menulis surat Al-Kautsar.

  Indikator :

  1. Membaca ayat demi ayat Surat Al-Kautsar

  2. Menghafalayat ayat dalam Surat Al-Kautsar

  3. Menyebutkan hukum bacaan yang terdapat dalam Surat Al- Kautsar

  4. Menghafalkan terjemahan Surat Al-Kautsar

  

5. Menjelaskan kandungan Surat Al-Kautsar

  6. Menulis ayat ayat dalam Surat Al-Kautsar dengan benar

Surat Al-Kautsar

A. Alokasi Waktu : 40’ X 4 ( 2 Tatap muka )

  B. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat m embaca ayat demi ayat Surat Al-Kautsar .

  2. Siswa dapat

  Menghafalayat ayat dalam Surat Al-Kautsar

  3. Siswa dapat menyebutkan hukum bacaan yang terdapat dalam Surat Al-Kautsar

  4. Siswa dapat menghafalkan terjemahan Surat Al-Kautsar

  5. Siswa dapat menjelaskan kandungan Surat Al-Kautsar

  6. Siswa dapat menulis ayat ayat dalam Surat Al-Kautsar dengan benar

  C. Materi Pembelajaran : Membaca, menulis dan menghafalkan surat Al-Kautsar Tadarus bersama, kemudian dibaca satu persatu dari surat Al-Kautsar.

  Teks Surat Al Kautsar Terjemahan

  Sesungguhnya Kami telah memberikan

  ~

  kepadamu nikmat yang banyak

  ا َكاَنْيَطْعَأ َرَثْوَكْلا نإإّ

  Maka dirikanlah salat karena Tuhanmu dan berkorbanlah

  ْرَحْناَو ِلَصَف َكِبَرإل

  Sesungguhnya orang-orang yang membenci kamu dialah yang terputus

  َكَئإنا َش ُرَتْببا َوُه ّنإإ

  D. Model dan Metode Pembelajaran :

  1. Model Pembelajaran : Cooperative Learning 2. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tutor sebaya, Simulasi.

  E. Sumber Pembelajaran dan Bahan Ajar

  1. Sumber Pembelajaran : Al Mushaf, Pokok-poko Ilmu Tajwid ( Basori Alwi )

  2. Bahan Ajar : Panduan BTA MGMP PAI Kab.Jember 3. Media Pembelajaran : Holi Qur’an , Al-Qur’an Digital, Tajwid digital, Power Point.

  G. Alat dan bahan Kartu huruf Hijaiyah, LCD, Computer.

  G. Strategi Pembelajaran (Langkah Pembelajaran) Pertemuan pertama 40’ X 2  Membaca ayat demi ayat Surat Al-Kautsar  Menghafalayat ayat dalam Surat Al-Kautsar

 Menyebutkan hukum bacaan yang terdapat dalam Surat Al-Kautsar

   Kelompok membagi tugas untuk membaca.menghafal, menyebutkan hukum bacaan

  a. Teknik : tes Lisan

  H. Penilaian

  3 menit

   Siswa mencatat materi yang akan dipelajari

   Menandai yang dijadikan PR dan materi yang akan dipelajari dirumah.

   Kelompok terbaik mendapat penghargaan

  6. Memberi-kan penghar-gaan  Diumumkan kelompok terbaik dan diberi reward  Diberikan PR dari panduan BTA  Mengingatkan siswa untuk mempelajari tentang bacaan yang baik dan tartil

  10 menit Penutup

   Secara berpasangan menilai

  5. Evaluasi  Membagikan ceklis kemapuan bacaan tiap siswa

  30 menit

   Membuat kesimpulan

   Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil bacaannya.

   Kelompok yang menemui kesulitan bertanya

  4. Membim-bing kelompok belajar  Tiap kelompok diminta untuk membaca.menghafal, menyebutkan hukum bacaan  Guru membimbing kelompok yang menemui kesulitan  Meminta perwakilan kelompok untuk memilih teman yang terbaik bacaannya  Guru memberikan penguatan

  Tahapan Fase Aktivitas

  15 menit Bagian Inti

  Aloka si Waktu

  Guru Siswa Pendahul uan

  1. Menyam- paikan tujuan dan memotifasi siswa

   Menyampaiakan tujuan pembelajaran dan manfaatnya pada kehidupan sehari-hari serta kaitannya dengan pengetahuan lain  Tadarus bersama surat

  Al- Kautsar

   Mengecek pemahaman siswa, tentang kemampuan membaca.menghafal, menyebutkan hukum bacaan  Memperhatikan dan memberikan respon  Siswa membaca bersama  Menjawab pertanyaan guru

  2. Menyaji-kan informasi  Diinformasikan tehnik belajar hari ini  Diinformasikan sepintas tentang membaca.menghafal, menyebutkan hukum bacaan

  10 menit

   Memperhatikan dan bertanya jika terdapat hal yang kurang dimengerti

  5 menit

  3. Mengor- ganisasi-kan siswa dalam kelompok belajar

   Guru membagi siswa dalam kelompok yang heterogen  Guru meminta perwakilan kelompok untuk membaca.menghafal, menyebutkan hukum bacaan bergantian

   Siswa berkumpul dalam kelompoknya

   Perwakilan kelompok maju untuk mendapat bahan diskusi

  b. Bentuk Instrumen : Praktik membaca c. Instrumen soal : 1. Bacalah surat Al-Kautsar ayat demi ayat secara fasih.

  2. Hafalkan surat Al-Kautsar ayat demi ayat secara fasih

  3. Tulislah hukum bacaan yang terdapat dalam surat Al-Kautsar

  Kunci dan score:

  N Kompetensi Scor tiap tiap ayat Jml skor

  1

  2

  3

  o

  Kelancaran membaca

  1

  12 Hafalan

  2

  12 Mahroj

  3

  12 Tajwid

  4

  12 Jumlah Skor maksimal tabel di atas adalah = Keterangan : Nilai / skor Kurang = skor 1, Sedang/cukup = skor 2, Baik = skor 3 dan sangat baik = skor 4 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , sebagai berikut :

  Contoh ….x 100 : ….

  Nilai Akhir = Perolehan Skor X Skor Ideal (100) Nilainya = …. Total Skor Max

I. Penugasan : 1. Bacalah surat Al-Kautsar ayat demi ayat secara fasih.

  2. Hafalkan surat Al-Kautsar ayat demi ayat secara fasih

  3. Tulislah hukum bacaan yang terdapat dalam surat Al-Kautsar

  Pertemuan kedua 40’ X 2 Tadarus bersama, kemudian dibaca satu persatu dari surat Al-Kautsar.

  Kompetensi : Menghafal terjemahannya Menjelaskan kandungan / isi pokok surat Melatih menulis kembali surat al-Kautsar

  D. Model dan Metode Pembelajaran :

  1. Model Pembelajaran : Cooperative Learning 2. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tutor sebaya, Simulasi.

  E. Sumber Pembelajaran dan Bahan Ajar

  1. Sumber Pembelajaran : Al Mushaf, Pokok-poko Ilmu Tajwid ( Basori Alwi )

  2. Bahan Ajar : Panduan BTA MGMP PAI Kab.Jember 3. Media Pembelajaran : Holi Qur’an , Al-Qur’an Digital, Tajwid digital, Power Point.

  G. Alat dan bahan Kartu huruf Hijaiyah, LCD, Computer.

  G. Strategi Pembelajaran (Langkah Pembelajaran)

  Pertemuan kedua 40’ X 2 1.

   Perwakilan kelompok maju untuk mendapat bahan diskusi

   Siswa mencatat materi yang akan dipelajari

   Menandai yang dijadikan PR dan materi yang akan dipelajari dirumah.

   Kelompok terbaik mendapat penghargaan

  6. Memberi-kan penghar-gaan  Diumumkan kelompok terbaik dan diberi reward  Diberikan PR dari panduan BTA  Mengingatkan siswa untuk mempelajari tentang bacaan yang baik dan tartil

  10 menit Penutup

   Secara berpasangan menilai

  5. Evaluasi  Membagikan ceklis kemapuan bacaan tiap siswa

  30 menit

   Membuat kesimpulan

   Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil nya.

   Kelompok yang menemui kesulitan bertanya

   Kelompok membagi tugas untuk menghafal terjemahan,menjelask an kandungan dan menulis kembali surat al-Kautsar

  4. Membim-bing kelompok belajar  Tiap kelompok diminta untuk menghafal terjemahan,menjelaskan kandungan dan menulis kembali surat al-Kautsar  Guru membimbing kelompok yang menemui kesulitan  Meminta perwakilan kelompok untuk memilih teman yang terbaik bacaannya  Guru memberikan penguatan

  10 menit

   Siswa berkumpul dalam kelompoknya

  Siswa dapat menghafalkan terjemahan Surat Al-Kautsar

   Menyampaiakan tujuan pembelajaran dan manfaatnya pada kehidupan sehari-hari serta kaitannya dengan pengetahuan lain  Tadarus bersama surat al-

  2. Siswa dapat menjelaskan kandungan Surat Al-Kautsar

  3. Siswa dapat menulis ayat ayat dalam Surat Al-Kautsar dengan benar Tahapan Fase

  Aktivitas

  Aloka si Waktu

  Guru Siswa Pendahul uan

  1. Menyam- paikan tujuan dan memotifasi siswa

  Kautsar  Mengecek pemahaman siswa, tentang kemampuan menghafal terjemahan,menjelaskan kandungan dan menulis kembali surat al-Kautsar.

   Guru membagi siswa dalam kelompok yang heterogen  Guru meminta perwakilan kelompok untuk menghafal terjemahan,menjelaskan kandungan dan menulis kembali surat al-Kautsar bergantian

   Memperhatikan dan memberikan respon  Siswa membaca bersama  Menjawab pertanyaan guru

  15 menit Bagian Inti

  2. Menyaji-kan informasi  Diinformasikan tehnik belajar hari ini  Diinformasikan sepintas tentang menghafal terjemahan,menjelaskan kandungan dan menulis kembali surat al-Kautsar

   Memperhatikan dan bertanya jika terdapat hal yang kurang dimengerti

  5 menit

  3. Mengor- ganisasi-kan siswa dalam kelompok belajar

  3 menit

H. Penilaian

  a. Teknik : tes Lisan

  b. Bentuk Instrumen : Praktik membaca

  c. Instrumen soal : 1. Hafalkan terjemahan surat Al-Kautsar ayat demi ayat secara fasih.

  2. Jelaskan kandungan surat Al-Kautsar

  3. Tulis kembali surat Al-Kautsar

  Kunci dan score:

  N Kompetensi Scor tiap tiap ayat Jml skor

  1

  2

  3

  o

  Hafalan terjemahan

  1 Menjelaskan kandungan

  2 Hasil Tulisan

  3 Jumlah Skor maksimal tabel di atas adalah = Keterangan : Nilai / skor Kurang = skor 1, Sedang/cukup = skor 2, Baik = skor 3 dan sangat baik = skor 4 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , sebagai berikut :

  Contoh ….x 100 : ….

  Nilai Akhir = Perolehan Skor X Skor Ideal (100) Nilainya = …. Total Skor Max

II. Penugasan :

  1. Hafalkan terjemahan surat Al-Kautsar ayat demi ayat

  2. Jelaskan kandungan surat Al-Kautsar

  3. Tulis kembali surat Al-Kautsar Jenggawah , 5 Januari 2011.

  Wakil kepala Sekolah/ Guru Senior Guru Mata Pelajaran Drs.H.SOEWONO ar -

  NIP.... NIP : 19530310 198403 1 006 Kepala Sekolah

  

Drs.WAQIFUN

NIP. 19610307 198903 1 005

  Standar Kompetensi :

  1. Menerapkan bacaan secara tartil Surat Al-Kautsar Kompetensi Dasar :

  1. Mampu membaca dan menghafal Surat Al-Kautsar Indikator :

  1. Siswa dapat menghafalkan terjemahan Surat Al- Kautsar

  2. Siswa dapat menjelaskan kandungan Surat Al- Kautsar

  3. Siswa dapat menulis ayat ayat dalam Surat Al- Kautsar dengan benar

Kerjakan secara individu

  Ikuti langkah – langkah berikut:

  1. Kapan biasanya anda membaca Al qur’an Surat Al-Kautsar setiap hari?

  2. Berapa kali anda membaca Al qur’an dalam setiap harinya

  3. Sudah berapa kalikah surat Al-Kautsar dibaca selama ini ( selama pembelajaran KD di atas tersebut ) 4. Bila anda sudah hafal Surat Al-Kautsar diatas, apa yang akan anda lakukan.

  5. Bila anda Belum hafal Surat Al-Kautsar diatas, apa yang akan anda lakukan.

  6. Bagi yang sudah hafal segera setor nilai pada bapak / ibu guru.

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Mulok BTA Kelas / Semester : VII / 2 ( dua ) Standar Kompetensi :

  Siswa memahami Makhorijul huruf Kompetensi Dasar :

  Mampu melafadzkan huruf lahwiyah. ( Ank lidah/telak) Mampu melafadzkan huruf Syajariyah ( tengah lidah ) Indikator :

  1. Menjelaskan pegerian lahwiyah, Syajariyah

  2. Melafadzkan huruf lahwiyah, Syajariyah

  3. Menyebutkan huruf-huruf lahwiyah dan syajariyah

MAKHORIJUL HURUF

  A. Alokasi Waktu : 40’ X 2 Tatap muka

  B. Tujuan Pembelajaran :

  1. Siswa dapat menjelaskan pegerian lahwiyah, Syajariyah

  2. Siswa dapat Melafadzkan huruf lahwiyah, Syajariyah

  3. Siswa dapat menyebutkan huruf-huruf lahwiyah dan syajariyah

C. Materi Pembelajaran : Makhorijul Huruf

  Bersama-sama melafadzkan huruf lahwiyah, Syajariyah

  a. Ringkasan Materi : Pada bab ini kita akan membahas Makharijul huruf yang tergolong huruf Lahwiyah dan Syajariyah 1. ( Lahwiyah ) artinya Anak lidah / Anak telak, yaitu mengeluarkan huruf yang

  هَي ِوـْهَل tempatnya pada anak lidah / anak telak, ( Bagian pangkal lidah atas dan bawah ) diantara hurufnya adalah ( ) perhatikan para ustadz bagaimana cara melafalkan huruf tersebut,berikut

  ك,ق

2. Syajariyah ) artinya tengah-tengah lidah, yaitu mengeluarkan huruf dari tempatnya

  ةَيِرَج َش (

( ditengah-tengah lidah ) ,bagian tengah-tengah lidah, hurufnya yaitu : perhatikan para

  ي,ش,ج ustadz bagaimana cara melafalkan huruf tersebut,berikut latihannya :

  D. Model dan Metode Pembelajaran :

  1. Model Pembelajaran : Cooperative Learning 2. Metode Pembelajaran : Tutor sebaya, Simulasi.

  E. Sumber Pembelajaran dan Bahan Ajar

  1. Sumber Pembelajaran : Al Mushaf, Pokok-poko Ilmu Tajwid ( Basori Alwi )

  2. Bahan Ajar : Panduan BTA MGMP PAI Kab.Jember 3. Media Pembelajaran : Holi Qur’an , Al-Qur’an Digital, Tajwid digital, Power Point.

  G. Alat dan bahan Kartu huruf Hijaiyah, LCD, Computer.

  G. Strategi Pembelajaran (Langkah Pembelajaran) Pertemuan pertama 40’ X 2

  1. Menjelaskan pegerian lahwiyah, Syajariyah

  2. Melafadzkan huruf lahwiyah, Syajariyah Tahapan Fase Aktivitas

  Aloka si Waktu

  10 menit Penutup

   Kelompok membagi tugas untuk membacakan huruf- huruf yang dituliskannya.

   Kelompok yang menemui kesulitan bertanya

   Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya

   Membuat kesimpulan

  30 menit

  5. Evaluasi  Membagikan ceklis kemapuan bacaan lahwiyah, Syajariyah tiap siswa

   Secara berpasangan menilai

  6. Memberi-kan penghar-gaan  Diumumkan kelompok terbaik dan diberi reward  Diberikan PR dari panduan BTA  Mengingatkan siswa untuk mempelajari tentang makhroj.

  lahwiyah, Syajariyah

   Kelompok terbaik mendapat penghargaan

   Menandai yang dijadikan PR dan materi yang akan dipelajari dirumah.

   Siswa mencatat materi yang akan dipelajari

  3 menit

  a. Teknik : tes Lisan

  b. Bentuk Instrumen : Praktik melafadzkan huruf-huruf isti’la’ c. Instrumen soal : 1. Jelaskan Pengertian huruf lahwiyah, Syajariyah .

  2. Lafazdkan latihan huruf

  lahwiyah, Syajariyah Kunci dan score: Instrumen Jawaban Scor

   Guru memberikan penguatan

   Guru membimbing kelompok yang menemui kesulitan  Meminta perwakilan kelompok untuk memilih teman yang terbaik membacakan latihan huruf-huruf

  Guru Siswa Pendahul uan

  3. Mengor- ganisasi-kan siswa dalam kelompok belajar

  1. Menyam- paikan tujuan dan memotifasi siswa

   Menyampaiakan tujuan pembelajaran dan pentingnya mengetahui makhorijul huruf  Tadarus bersama  Mengecek pemahaman siswa, tentang kemampuan menjelaskan pengertian dan melafadkan huruf-huruf

  lahwiyah, Syajariyah

   Memperhatikan dan memberikan respon  Siswa membaca bersama  Siswa melafalkan mahroj dari huruf-huruf lahwiyah, Syajariyah .

  15 menit Bagian Inti

  2. Menyaji-kan informasi  Diinformasikan tehnik belajar hari ini  Diinformasikan sepintas tentang huruf lahwiyah, Syajariyah 

  Memperhatikan dan bertanya jika terdapat hal yang kurang dimengerti

  5 menit

   Guru membagi siswa dalam 2 kelompok ( Klp penulis huruf

  membacanya secara bergantian.

  lahwiyah, Syajariyah klp yang

  melafadzkan  Guru meminta perwakilan kelompok untuk membacakan ,tulisan huruf

  lahwiyah, Syajariyah ,bergantian

   Siswa berkumpul dalam kelompoknya

   Perwakilan kelompok maju untuk mendapat bahan diskusi

  10 menit

  4. Membim-bing kelompok belajar  Tiap kelompok diminta untuk menyampaikan tulisan huruf

  lahwiyah, Syajariyah dan

H. Penilaian

  no 1 - 4

  lahwiyah, Syajariyah

  3. Banyak berlatih menulis dan melafadzkan huruf lahwiyah, Syajariyah dengan benar dan baik.. Pertemuan kedua 40’ X 2

  Menyebutkan huruf – huruf lahwiyah, Syajariyah

  Tahapan Fase Aktivitas

  Aloka si Waktu

  Guru Siswa Pendahul uan

  1. Menyam- paikan tujuan dan memotifasi siswa

   Menyampaiakan tujuan pembelajaran dan pentingnya mengetahui makhorijul huruf  Tadarus bersama  Mengecek pemahaman siswa, tentang kemampuan menyebutkan huruf-huruf

   Memperhatikan dan memberikan respon  Siswa membaca bersama  Siswa melafalkan mahroj dari huruf-huruf lahwiyah, Syajariyah .

  1. Bacalah ber ulang-ulang latihan makhroj

  15 menit Bagian Inti

  2. Menyaji-kan informasi  Diinformasikan tehnik belajar hari ini  Diinformasikan sepintas tentang huruf lahwiyah, Syajariyah 

  Memperhatikan dan bertanya jika terdapat hal yang kurang dimengerti

  5 menit

  3. Mengor- ganisasi-kan siswa dalam

   Guru membagi siswa dalam 2 kelompok ( Klp penulis huruf

   Siswa berkumpul dalam kelompoknya

  10 menit

  2. Hafalkan fashohah huruf-huruf lahwiyah, Syajariyah .

  ًايإنَي Jumlah dan nilai = Scor x 100 / 28 = …………..

  1 .

  وُك ْكَب

ْوُك = ْنَك

إنَك

  ِوـْهَل هَي ( Lahwiyah ) artinya Anak lidah / Anak telak, yaitu mengeluarkan huruf yang tempatnya pada anak lidah / anak telak, ( Bagian pangkal lidah atas dan bawah )

  2 ةَيِرَج َش (

  Syajariyah ) artinya tengah-tengah lidah, yaitu mengeluarkan huruf dari tempatnya ( ditengah-tengah lidah ) ,bagian tengah-tengah lidah

  3 lahwiyah, Syajariyah ق

  اَق يإق وُق ْقَب

  ْوُق = ْنَق إنَق َنْقَق َنإم

  إنْقُمْلا ًاقْيإقَم ًاقإنَق

  ك اَك يإك

  َنْكَك َنإم إنْكمْلا ًاكْيإكَم ًاكإنَك

  إنَي َنْيَي َنإم إنُْيملا ًايْيإيَم

  ج اَج يإج

  وُج ْجَب ْوُج = ْنَج إنَج َنْجَج َنإم

  إنْقُمْلا ًاقْيإقَم ًاقإنَق

  ش ا َش يإش

  و ُش ْشَب ْو ُش = ْن َش إن َش

  َن ْش َش َنإم إن ْشُمْلا

  ًاشْيإشَم ًاشإن َش ي

  اَي يإي وُي ْيَب ْوُي = ْنَي

III. Penugasan :

  kelompok belajar klp yang Perwakilan kelompok

  

lahwiyah, Syajariyah 

  melafadzkan maju untuk mendapat bahan diskusi  Guru meminta perwakilan kelompok untuk membacakan ,tulisan huruf

  lahwiyah, Syajariyah ,bergantian

  4. Membim-bing Kelompok membagi

  30   Tiap kelompok diminta untuk kelompok belajar menit menyampaikan tulisan huruf tugas untuk menyebutkan huruf- dan

  lahwiyah, Syajariyah

  huruf yang membacanya secara dituliskannya. bergantian.

  Kelompok yang

   menemui kesulitan  Guru membimbing kelompok bertanya yang menemui kesulitan

  Perwakilan kelompok

    Meminta perwakilan kelompok mempresentasikan untuk memilih teman yang hasil diskusinya terbaik membacakan huruf-huruf Membuat kesimpulan

    Guru memberikan penguatan

  lahwiyah, Syajariyah

  5. Evaluasi Secara berpasangan

  10   Membagikan ceklis kemapuan menit bacaan tiap menilai

  

lahwiyah, Syajariyah

  siswa Penutup

  6. Memberi-kan Kelompok terbaik

  3   Diumumkan kelompok terbaik penghar-gaan menit dan diberi reward mendapat penghargaan

   Diberikan PR dari panduan BTA Menandai yang

   dijadikan PR dan  Mengingatkan siswa untuk materi yang akan mempelajari tentang makhroj. dipelajari dirumah. Siswa mencatat

   materi yang akan dipelajari

H. Penilaian

  a. Teknik : tes Lisan

  b. Bentuk Instrumen : Praktik melafadzkan huruf-huruf isti’la’ c. Instrumen soal : 1. Sebutkan huruf lahwiyah, Syajariyah .

  Kunci dan score: Instrumen Jawaban Scor no

  1 - 4

  1 . ( Lahwiyah ) hurufnya adalah .. ( ) ك,ق هَي ِوـْهَل

2 Syajariyah ) hurufnya adalah :

  ي,ش,ج ةَيِرَج َش ( 3 lahwiyah, Syajariyah

  وُق اَق يإق ْقَب َنإم َنْقَق ْنَق ْوُق =

  إنَق ق

  ًاقإنَق ًاقْيإقَم إنْقُمْلا

  وُك اَك يإك ْكَب َنإم َنْكَك ْنَك ْوُك =

  إنْكمْلا إنَك ك

  ًاكإنَك ًاكْيإكَم ْجَب وُج اَج َنإم َنْجَج ْنَج ْوُج = يإج

  إنَج ج

  ًاقإنَق ًاقْيإقَم إنْقُمْلا

  و ُش ا َش يإش َن ْش َش ْن َش ْو ُش = ْشَب إن َش

  ش ًاشإن َش ًاشْيإشَم

  َنإم إن ْشُمْلا ي

  وُي اَي يإي َنإم َنْيَي ْنَي ْوُي = ْيَب إنَي

  ًايإنَي ًايْيإيَم إنُْيملا Jumlah dan nilai = Scor x 100 / 28 = …………..

IV. Penugasan :

  1. Bacalah ber ulang-ulang latihan makhroj 2. Hafalkan fashohah huruf-huruf lahwiyah, Syajariyah .

  3. Banyak berlatih menulis dan melafadzkan huruf lahwiyah, Syajariyah dengan benar dan baik..

  Jenggawah , 5 Januari 2011. Wakil kepala Sekolah/ Guru Senior Guru Mata Pelajaran

  Drs.H.SOEWONO ar - NIP.... NIP : 19530310 198403 1 006

  Kepala Sekolah

  

Drs.WAQIFUN

NIP. 19610307 198903 1 005

  Standar Kompetensi : Siswa memahami Makhorijul huruf

  Kompetensi Dasar :

  1. Mampu menyebutkan huruf lahwiyah,

Syajariyah

Indikator :

1. Menyebutkan huruf-huruf lahwiyah, Syajariyah

  2. Membaca huruf lahwiyah, Syajariyah dengan makhroj yang benar

Kerjakan secara individu

  Ikuti langkah – langkah berikut:

  1. Amati dalam tayangan holi qur’an bagaimana huruf-huruf isti’la dibacakan

  2. Sering berlatihlah dalam melafadzkan huruf-huruf lahwiyah, Syajariyah tersebut

  3. Bila anda mengalami kesulitan dalam mengucapkan huruf – lahwiyah, Syajariyah diharap siswa agar menanyakan kepada apak ibu guru..

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Mulok BTA Kelas / Semester : VII / 2 ( GENAP ) Standar Kompetensi :

3. Memahami bacaan Gharib / Musykilat dalam Al Qur’an

  Kompetensi Dasar : 1. Mampu melafadzkan .

  َ َ ْ ل َا ا اَن اَنَا , َب اَن ّيإساَنَا , اْوـُب

ana yg di baca panjang

  َلإم

  2. Mampu membedakan ana yg dibaca panjang dan yg dibaca

  pendek Indikator :

  1. Melafadzkan Lafadz Anaa yang di baca panjang

  2. Menyebutkanlafzda Anaa yg panjang dalam Al Qur’an

Macam macam Bacaan anaa

  A. Alokasi Waktu : 40’ X 4 ( 2 Tatap muka )

  B. Tujuan Pembelajaran :

  Siswa dapat

  1. Melafadzkan Lafadz Anaa yang di baca panjang

  2. Siswa dapat Menyebutkanlafzda Anaa yg panjang dalam Al Qur’an

C. Materi Pembelajaran : Membaca, menulis dan menghafalkan Macam-macam Bacaan anaa .

  Tadarus bersama, pilih surat-surat yang banyak terdapat hukum bacaan Bacaan anaa

Di dalam Al Qur’an semua lafalkan Ana ( ) di baca pendek, terkecuali ada empat lafalkan ( )

اَنَا

  اَنَا yang dibaca panjang : yaitu ( , dan )

  َ ْ ل َا اَنَا , َب اَنَا َلإم اَن ّيإساَنَا , اْوـُب

  1. terdapat pada surat ke 25 ( Al furqon : 49 ) perhatikan bacaan di bawah ini ّيإساَنَا

  ّ يإس اَن اَنْقَلَخ ًةَدْلَب اًماَعْنَأ اّمإم اًتْيَم هإب

  َأَو ُهَيإقْسُنَو َيإيْحُنإل اًريإثَك 2. terdapat pada surat ke 39 ( Az Zumar : 17 ) perhatikan bacaan di bawah ini

  اَنَا اْوـُب وُغا ْ ّ طلا  إهّللا

  اَن اَهوُدُبْعَي ْنَأ اوُبَنَتْجا َت َأَو

  َنيإذّلاَو ُمُهَل اْوُب ىَلإإ ى ٰ

  إداَبإع ر ْشُبْلا ْر ِشَبَف 3. terdapat pada surat ke 31 ( Luqman: 15 ) perhatikan bacaan di bawah ini

  اَنَا َب َك ٰ ا لَف َكَل ٰ دَه 

  ىلَع َج ْنَأ ٌمْلإع هإب َسْيَل اَم يإب

  َكإر ْشُت ْنإإَو ۚ َأ ۖ

  ۖ َب اَن اَيْنُدلا يإف ْنَم ـَليإبَس

  اَمُهْعإطُت ّيَلإإ ْعإبّتاَو اًفوُرْعَم اَمُهْبإحاَصَو ُأَف َنوُلَمْعَت ْمُتْنُك اَمإب ْمُكُئِبَن ّمُث

  ْمُكُعإجْرَم ّيَلإإ 4. terapat pada surat ke 3 ( Al Imran : 119 ) perhatikan bacaan di bawah ini

  َ َا َلإم اَن ْ ل                        

        

  D. Model dan Metode Pembelajaran :

  1. Model Pembelajaran : Cooperative Learning

  2. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tutor sebaya, Simulasi,Brainstorming,

  E. Sumber Pembelajaran dan Bahan Ajar

  1. Sumber Pembelajaran : Al Mushaf, Pokok-pokok Ilmu Tajwid ( Basori Alwi ),Dirosati

  2. Bahan Ajar : Panduan BTA MGMP PAI Kab.Jember 3. Media Pembelajaran : Holi Qur’an , Al-Qur’an Digital, Tajwid digital, Power Point.

  G. Alat dan bahan Kartu huruf Hijaiyah, LCD, Computer.

  G. Strategi Pembelajaran (Langkah Pembelajaran) Pertemuan pertama , kedua :40’ X 4 Pembahasan :

  1. Siswa dapat Melafadzkan Lafadz Anaa yang di baca panjang

  Siswa dapat

  2. Menyebutkanlafzd Anaa yg panjang dalam Al Qur’an

  Fase Pertemuan pertama Pertemuan kedua wk t Aktifitas guru Aktifitas Aktifitas guru Aktifitas siswa siswa

  Menyampaiakan Penda Menyampaiakan Memperhatik Memperhatik 15’ tujuan tujuan pembelajaran huluan an guru an guru dan manfaatnya pembelajaran

   

  Siswa Siswa mempelajari Tajwid dan manfaatnya membaca membaca mempelajari Tadarus bersama  bersama bersama surat yang terdapat Tajwid bacaan ana

   Tadarus

  Mengecek  bersama surat pemahaman siswa, yang terdapat

  Menjawab  tentang kemampuan bacaad mad pertanyaan

   Mengecek Menyebutkanlafzd

  guru  Menjawab pemahaman Anaa yg panjang pertanyaan siswa, tentang dalam Al Qur’an . guru kemampuan

  Melafadzkan Lafadz Anaa yang di baca panjang

  Bagian Memperhatik Memperhatik 5 ’   Info tehnik belajar  Diinformasikan  hari ini an dan tehnik belajar hari ini an dan

  Inti bertanya jika bertanya jika  Diinformasikan  Diinformasikan terdapat hal terdapat hal sepintas tentang sepintas tentang yang kurang yang kurang

  Melafadzkan Menyebutkanlafzd

  dimengerti dimengerti

  Lafadz Anaa yang Anaa yg panjang

  10’ Siswa Siswa

   

  di baca panjang dalam Al Qur’an

  berkumpul berkumpul  Guru membagi  Guru membagi siswa dalam dalam siswa dalam dalam kelompok kelompoknya kelompoknya kelompok yang yang heterogen heterogen

    kelompok

  30

   Tiap kelompok kelompok Tiap kelompok  

  membacakan, me diminta untuk diminta untuk

  Melafadzkan

  menjelaskan membacakan, menuliskan nit

  Lafadz Anaa

  pengertian mad, & menuliskan contoh contoh lafzd

  yang di baca

  menyebutkan

  lafzd Anaa yg Anaa yg panjang Lafadz Anaa yang panjang dalam Al panjang dalam

   Kelompok yang di baca panjang Qur’an Al Qur’an scr

  menemui

   Guru membimbing

   kelompok yang kesulitan Guru membimbing bergantian

  menemui kesulitan bertanya kelompok yang  dalam

  Kelompok yang menemui kesulitan menjelaskan dalam membacakan, menemui kesulitan

  Lafadz Anaa yang menuliskan contoh

  bertanya

  di baca panjang

   Guru & siswa lafzd Anaa yg Guru memberikan membuat panjang dalam Al  penguatan kesimpulan

  Qur’an

  Guru & siswa 

   Guru memberikan

  membuat penguatan kesimpulan

  Evalua Secara Secara 10’  Membagikan  Membagikan ceklis 

   ceklis kemapuan berpasangan kemapuan dalam berpasangan si menilai menilai

  Melafadzkan menulis lafzd Anaa Lafadz Anaa yang yg panjang dalam Al

  tiap siswa

  di baca panjang Qur’an

  tiap siswa

  Penutup

  Kelomp Kelomp

  10   Diumumkan   Diumumkan

  penghar

  kelompok terbaik ok terbaik kelompok terbaik dan ok terbaik

  gaan

  dan diberi reward mendapat diberi reward mendapat penghargaan penghargaan Menand Menand

   Diberikan PR dari  Diberikan PR dari 

   panduan BTA ai yang panduan BTA ai yang dijadikan PR dijadikan PR dan materi dan materi  Mengingatkan  Mengingatkan siswa yang akan yang akan siswa untuk untuk mempelajari dipelajari dipelajari mempelajari tentang penulisan & dirumah. dirumah. cara tentang Lafadz

  Siswa Siswa

  Menyebutkanlafzd  Anaa yang di baca

   mencatat mencatat

  Anaa yg panjang panjang

  materi yang materi yang

  dalam Al Qur’an

  akan dipelajari akan dipelajari

H. Penilaian

  a. Teknik : tes Lisan , tes tulis

  b. Bentuk Instrumen : Performance tes, Uraian obyektif

  c. Instrumen soal :

  1. Cari dan bacalah Lafadz Anaa yang di baca panjang

  2. Tulis dan sebutkan lafadz Anaa yg panjang dalam Al Qur’an .

  1. Penugasan :

  1. Pelajara macam-macam Lafadz Anaa yang di baca panjang 2. s

  ebutkanlafzd Anaa yg panjang dalam Al Qur’an Jenggawah , 5 Januari 2011.

  Wakil kepala Sekolah/ Guru Senior Guru Mata Pelajaran Drs.H.SOEWONO ar -

  NIP.... NIP : 19530310 198403 1 006 Kepala Sekolah

  

Drs.WAQIFUN

NIP. 19610307 198903 1 005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

  

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Mulok BTA Kelas / Semester : VII/ 2 ( dua ) Standar Kompetensi : 1. Menerapkan bacaan secara tartil Al Ma’uun. Kompetensi Dasar :

3. Mampu membaca dan menghafal Surat Al Quraisy 4. Mampu menulis surat Al Alaq.

  Indikator :

  2. Membaca ayat demi ayat Surat Al Quraisy

  2. Menghafalayat ayat dalam Surat Al Quraisy

  5. Menyebutkan hukum bacaan yang terdapat dalam Surat Al Quraisy

  6. Menghafalkan terjemahan Surat Al Quraisy

  

5. Menjelaskan kandungan Surat Al Quraisy

  6. Menulis ayat ayat dalam Surat Al Quraisy dengan benar

Surat Al Quraisy

  A. Alokasi Waktu : 40’ X 4 ( 2 Tatap muka )

  B. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat m embaca ayat demi ayat Surat Al Quraisy .

  2. Siswa dapat Menghafalayat ayat dalam Surat Al Quraisy

  3. Siswa dapat menyebutkan hukum bacaan yang terdapat dalam Surat Al Quraisy

  4. Siswa dapat menghafalkan terjemahan Surat Al Quraisy 5.

  Siswa dapat menjelaskan kandungan Surat Al Quraisy

  6. Siswa dapat menulis ayat ayat dalam Surat Al Quraisy dengan benar

  C. Materi Pembelajaran : Membaca, menulis dan menghafalkan surat Al Quraisy Tadarus bersama, kemudian dibaca satu persatu dari surat Al Quraisy.

                                 

  D. Model dan Metode Pembelajaran :

  1. Model Pembelajaran : Cooperative Learning 2. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tutor sebaya, Simulasi.

  E. Sumber Pembelajaran dan Bahan Ajar

  1. Sumber Pembelajaran : Al Mushaf, Pokok-poko Ilmu Tajwid ( Basori Alwi )

  2. Bahan Ajar : Panduan BTA MGMP PAI Kab.Jember 3. Media Pembelajaran : Holi Qur’an , Al-Qur’an Digital, Tajwid digital, Power Point.

  G. Alat dan bahan Kartu huruf Hijaiyah, LCD, Computer.

  G. Strategi Pembelajaran (Langkah Pembelajaran) Pertemuan pertama 40’ X 2 1. Siswa dapat m embaca ayat demi ayat Surat Al Quraisy .

  2. Siswa dapat

  Menghafalayat ayat dalam Surat Al Quraisy

3. Siswa dapat menyebutkan hukum bacaan yang terdapat dalam Surat Al Quraisy

  Tahapan Fase Aktivitas

  Kunci dan score:

   Kelompok terbaik mendapat penghargaan

   Menandai yang dijadikan PR dan materi yang akan dipelajari dirumah.

   Siswa mencatat materi yang akan dipelajari

  3 menit

  a. Teknik : tes Lisan

  b. Bentuk Instrumen : Praktik membaca,menghafal, menulis c. Instrumen soal : 1. Bacalah surat Al Quraisy ayat demi ayat secara fasih.

  2. Hafalkan surat Al Quraisy ayat demi ayat

  3. Tulishukum bacaan yang terdapat dalam surat Al Quraisy

  No Kompetensi

  10 menit Penutup

  

Tiap tiap ayat Skor

1 - 4

  1

  2

  3

  4

  5

  

6

  7

  1 Kelancaran membaca

  6. Memberi-kan penghar-gaan  Diumumkan kelompok terbaik dan diberi reward  Diberikan PR dari panduan BTA  Mengingatkan siswa untuk mempelajari tentang bacaan yang baik dan tartil

   Secara berpasangan menilai

  Aloka si Waktu

   Guru membagi siswa dalam kelompok yang heterogen  Guru meminta perwakilan kelompok untuk membacakan ,menghafal ayat demi ayat,bergantian

  Guru Siswa Pendahul uan

  1. Menyam- paikan tujuan dan memotifasi siswa

   Menyampaiakan tujuan pembelajaran dan manfaatnya pada kehidupan sehari-hari serta kaitannya dengan pengetahuan lain  Tadarus bersama surat Al Quraisy  Mengecek pemahaman siswa, tentang kemampuan membaca,menghafal,menyebutk an hukum bacaan.

   Memperhatikan dan memberikan respon  Siswa membaca bersama  Menjawab pertanyaan guru

  15 menit Bagian Inti

  2. Menyaji-kan informasi  Diinformasikan tehnik belajar hari ini  Diinformasikan sepintas tentang membaca,menghafal,menyebutk an hukum bacaan

   Memperhatikan dan bertanya jika terdapat hal yang kurang dimengerti

  5 menit

  3. Mengor- ganisasi-kan siswa dalam kelompok belajar

   Siswa berkumpul dalam kelompoknya

  5. Evaluasi  Membagikan ceklis kemapuan membaca,menghafal,menyebutk an hukum bacaan tiap siswa

   Perwakilan kelompok maju untuk mendapat bahan diskusi

  10 menit

  4. Membim-bing kelompok belajar  Tiap kelompok diminta untuk membacakan, menghafal ayat demi ayat,bergantian.

   Guru membimbing kelompok yang menemui kesulitan  Meminta perwakilan kelompok untuk memilih teman yang terbaik bacaannya  Guru memberikan penguatan

   Kelompok membagi tugas untuk membaca,menghafal ayat demi ayat

   Kelompok yang menemui kesulitan bertanya

   Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil bacaannya.

   Membuat kesimpulan

  30 menit

H. Penilaian

  2 Hafalan ayat

  3 Mahroj

  4 Tajwid

  Jumlah

  Skor maksimal tabel di atas adalah = 112 Keterangan : Nilai / skor Kurang = skor 1, Sedang/cukup = skor 2, Baik = skor 3 dan sangat baik = skor 4 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , sebagai berikut :

                                                          

  Contoh …… x 100 : 112 Nilainya =

  Total Skor Max

V. Penugasan :

  

3. Tulis kembali lafzd yang bergaris dan berwrna merah diatas, kemudian sebutkan hokum

bacaannya.

  2. Menyaji-kan informasi  Diinformasikan tehnik belajar hari ini  menterjemahkan,menjelaskan kandungan dan menulis surat Al Quraisy 

  1. Tugas terstruktur : Bacalah ber ulang-ulang ayat demi ayat dari surat Al Quraisy, ayat yang mana yang merasa sulita bacaannya, siswa diharap lapor pada pertemuan berikutnya.

  2. Tugas terstruktur : hafalkan ayat demi ayat dari surat Al Quraisy, ayat yang mana yang

  10 menit Nilai Akhir = Perolehan Skor X Skor Ideal (100)

   Perwakilan kelompok

   Siswa berkumpul dalam kelompoknya

   Guru membagi siswa dalam kelompok yang heterogen  Guru meminta perwakilan

  3. Mengor- ganisasi-kan siswa dalam

  5 menit

  Memperhatikan dan bertanya jika terdapat hal yang kurang dimengerti

  15 menit Bagian Inti

  Pertemuan kedua 40’ X 2

   Memperhatikan dan memberikan respon  Siswa membaca bersama  Menjawab pertanyaan guru

   Menyampaiakan tujuan pembelajaran dan manfaatnya pada kehidupan sehari-hari serta kaitannya dengan pengetahuan lain  Tadarus bersama surat Al Quraisy  Mengecek pemahaman siswa, tentang kemampuan menterjemahkan,menjelaskan kandungan dan menulis surat Al Quraisy..

  1. Menyam- paikan tujuan dan memotifasi siswa

  merasa sulit dihafalkan, siswa diharap lapor pada pertemuan berikutnya, apa alasan tidak hafal, jelaskan.

  Aloka si Waktu

  Aktivitas

  3. Siswa dapat menulis ayat ayat dalam Surat Al Quraisy dengan benar Tahapan Fase

  2. Siswa dapat menjelaskan kandungan Surat Al Quraisy

  1. Siswa dapat menghafalkan terjemahan Surat Al Quraisy

  Guru Siswa Pendahul uan kelompok belajar kelompok untuk maju untuk mendapat menterjemahkan,menjelaskan bahan diskusi kandungan dan menulis surat Al Quraisy

  4. Membim-bing Kelompok membagi

  30  Tiap kelompok diminta untuk  kelompok belajar menit membacakan, menghafal ayat tugas untuk demi ayat,bergantian. membaca,menghafal ayat demi ayat

  Kelompok yang   Guru membimbing kelompok yang menemui kesulitan menemui kesulitan bertanya

   Meminta perwakilan kelompok Perwakilan kelompok untuk memilih teman yang  terbaik bacaannya mempresentasikan hasil bacaannya.

  Membuat kesimpulan

    Guru memberikan penguatan

  5. Evaluasi Secara berpasangan

  10  Membagikan ceklis kemapuan  menit menterjemahkan,menjelaskan menilai kandungan dan menulis surat Al Quraisy Penutup

  6. Memberi-kan Kelompok terbaik

  3  Diumumkan kelompok terbaik  penghar-gaan menit dan diberi reward mendapat penghargaan