RPP KTSP SISTEM PENCERNAAN KELAS 8 1 PER

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
: SMP Negeri 1 Bangkalan
Kelas/Semester
: VIII/I
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Pokok Pembahasan : Sistem Pencernaan Pada Manusia
Alokasi Waktu: 4 x 40 menit
Pertemuan
: 2 (dua)
A. Standar Kompetensi
1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia
B. Kompetensi Dasar
1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan dan hubungannya dengan
kesehatan
C. Indikator
Kognitif :
1. Mendeskripsikan jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada di dalamnya
2. Menyebutkan contoh-contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernaanyang baisa

dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya
D. Tujuan Pembelajaran
Kognitif :
1. Siswa dapat mendeskripsikan jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada di
dalamnya
2. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh kelainan dan penyakit pada sistem
pencernaanyang baisa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya
E. Materi Pembelajaran
1. Fungsi Makanan Bagi Manusia
2. Ganggunan pada sistem pencernaan

F. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Model
: kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together)
G. Media, dan Sumber Belajar
1. Media
Laptop
2. Sumber Belajar
a. Buku siswa, LKS, dan Buku relevan

Pertemuan Ke-2 (80 menit)
Kegiatan
Langkahlangkah
kooperatif
Pendahulua Menyampaikan
n
tujuan dan
memotivasi
siswa

Diskripsi kegiatan









Kegiatan
Inti

Salam pembuka
Berdo’a
Presensi siswa
Apersepsi : Guru bertanya kepada

manusia dan gangguan pada sistem
pencernaan



Siswa secara berkelompok
melakukan percobaan untuk menguji
kandungan karbohidrat pada makanan
dengan menggunakan reagen benedict



Menjawab



15 menit

siswa “apa yang terjadi jika kalian
minum atau makan makanan yang
belum dimasak?”
Guru menampilkan video terkait
materi fungsi makanan bagi manusia
dan gangguan pada sistem pencernaan
Guru menyampaikan tujuan dan
manfaat pembelajaran

 Siswa mengerjakan pre test
Mengorganisasi
siswa dalam
 Siswa membentuk kelompok.
kelompok

Setiap kelompok terdiri dari 5-6
kooperatif
orang
 Guru memberikan nomor pada
masing-masing siswa
Menyampaikan  Guru membagikan LKS kepada
Informasi
setiap kelompok
 Siswa memerhatikan materi yang
disampaikan oleh guru melalui slide
PPT yaitu fungsi makanan bagi
Membimbing
kelompok

Alokasi
waktu

serta mengisi uraian di lembar kerja
“Ayo kita coba!”
Guru memantau jalannya praktikum

dan memberikan pengarahan pada
siswa yang mengalami kesulitan
dalam percobaan
siswa ditunjuk sesuai dengan nomor
yang disebutkan oleh guru untuk

50 menit

Evaluasi




Penutup

Memberikan
penghargaan

mempresentasikan hasil percobaan
didepan kelas

guru mengklarifikasi jawaban yang
benar
siswa menyimpulkan materi
pelajaran yang telah dipelajari



siswa mengerjakan post test secara
individual



guru memberikan penghargaan
kepada kelompok dengan kinerja
terbaik
Guru menugaskan peserta didik
mempelajari materi berikutnya
yaitu sistem pernapasan
Penutup
Salam Penutup






15 menit

H. PENILAIAN
Penilaian dan Bentuk Instrumen Penilaian
Penilaian
Bentuk Instrumen
Sikap
Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes tertulis
Tes uraian
1. Pengamatan Perilaku Ilmiah
N
o
1

2
3

4

N
o

Aspek yang dinilai

3

2

1

Keterangan

Rasa ingin tahu (curiosity)
Inovasi dalam melakukan pengamatan

Ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
Keterampilan berkomunikasi pada saat
belajar
Nama Siswa

3

2

1

Keterangan

1
2
3
4
5

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45

2. Rubrik Penilaian Perilaku Ilmiah
No
1.

Aspek yang
dinilai
Menunjukkan
rasa ingin tahu

Rubrik
3 : menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif
dalam dalam kegiatan kelompok
2 : menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
ketika disuruh
1 : tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat

2.

Inovasi

3 : Berinovasi dalam hasil pengamatan
2 : Kurang Berinovasi dalam hasil pengamatan
1 : Tidak Berinovasi dalam hasil pengamatan

3

Ketekunan
dan tanggung
jawab dalam
belajar dan
bekerja baik
secara individu
maupun
berkelompok

3 : tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik
yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
2 : berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun
belum menunjukkan upaya terbaiknya
1 : tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas, dan tugasnya tidak selesai

4

Berkomunikasi

3 : aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan
atau ide, menghargai pendapat siswa lain
2 : aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
1: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

3. Lembar pengamatan ranah afektif atau aspek merespon siswa pada kegiatan
diskusi kelompok
Apek Yang Dinilai
No

1
2
3
4
5

Nama Siswa

Mengajukan
pertanyaan

Menjawab
pertanyaan

Ya

Ya

Tidak

Tidak

Mengemuka
kan gagasan
sesuai topik
yang dibahas
Ya
Tidak

Menanggapi
gagasan
dengan sikap
yang santun
Ya Tidak

Memberikan
solusi
Ya

Tidak

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45

Keterangan : Ya
=1
Tidak = 0

Skor

=

Skor perolehan x 100%
Skor Maximum

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bangkalan

…..,…………………… 20 …….
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

(__________________________
)
NIP/NIK :

(_______________________)
NIP/NIK :