Model Pembelajaran Pengembangan Konsep D (18)
Model Pembelajaran Pengembangan Konsep Diri
Nadiah Rismiati (NIM. 1504927)
Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan
[email protected]
Dalam kamus besar bahasa Indonesia istilah konsep memiliki arti gambaran, proses
atau hal-hal yang digunakan oleh akal budi untuk memahami sesuatu. Sedangkan, istilah diri
berarti bagian-bagian dari individu yang terpisah dari yang lain. Sehingga, konsep diri dapat
diartikan sebagai gambaran seseorang mengenai dirinya sendiri atau penilaian terhadap
dirinya sendiri. Menurut Joyce (2009), konsep diri yang kuat harus dibarenggi dengan
perilaku aktualisasi diri, suatu pencapaian menuju lingkungan dengan kepercayaan diri yang
kuat bahwa interaksi yang terjadi akan produktif.
Menurut Hikmah (tanpa tahun, hlm. 237), konsep diri dapat didefinisikan secara
umum sebagai keyakinan, pandangan atau penilaian seseorang terhadap dirinya. Seseorang
dikatakan mempunyai konsep diri negatif jika ia meyakini dan memandang bahwa dirinya
lemah, tidak berdaya, tidak dapat berbuat apa-apa, tidak kompeten, gagal, malang, tidak
menarik, tidak disukai dan kehilangan daya tarik terhadap hidup. Orang dengan konsep diri
negatif akan cenderung bersikap pesimistik terhadap kehidupan dan kesempatan yang
dihadapinya. Ia tidak melihat tantangan sebagai kesempatan, namun lebih sebagai halangan.
Selain itu, orang dengan konsep diri negatif juga akan mudah menyerah sebelum berperang
dan jika orang tersebut gagal, akan ada dua pihak yang disalahkan, entah itu menyalahkan
diri sendiri (secara negatif) atau menyalahkan orang lain.
Konsep diri memegang peranan penting dalam menentukan perilaku seseorang.
Bagaimana seseorang memandang dirinya akan tercermin dalam keseluruhan
perilakunya. Konsep diri juga mempunyai hubungan yang erat dengan prestasi belajar.
Disekolah anak yang mempunyai konsep diri yang baik biasanya akan memperoleh prestasi
belajar yang baik, dan sebaliknya anak yang mempunyai konsep diri yang tidak baik biasanya
akan memperoleh prestasi belajar yang baik. Sehingga model pembelajaran konsep diri ini
memiliki salah satu tujuan yaitu meningkatkan prestasi belajar siswa.
Daftar Pustaka :
Hikmah, N. (2015). Pengaruh penggunaan model pembelajaran dan konsep diri terhadap
kemampuan berpikir kreatif mahasiswa. Jurnal Formatif, 3 (3), hlm. 236-249.
Joyce, dkk. (2009). Models of Teaching: Model-Model Pengajaran. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
Kamus Besar Bahasa Indonesia. [online].
Nadiah Rismiati (NIM. 1504927)
Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan
[email protected]
Dalam kamus besar bahasa Indonesia istilah konsep memiliki arti gambaran, proses
atau hal-hal yang digunakan oleh akal budi untuk memahami sesuatu. Sedangkan, istilah diri
berarti bagian-bagian dari individu yang terpisah dari yang lain. Sehingga, konsep diri dapat
diartikan sebagai gambaran seseorang mengenai dirinya sendiri atau penilaian terhadap
dirinya sendiri. Menurut Joyce (2009), konsep diri yang kuat harus dibarenggi dengan
perilaku aktualisasi diri, suatu pencapaian menuju lingkungan dengan kepercayaan diri yang
kuat bahwa interaksi yang terjadi akan produktif.
Menurut Hikmah (tanpa tahun, hlm. 237), konsep diri dapat didefinisikan secara
umum sebagai keyakinan, pandangan atau penilaian seseorang terhadap dirinya. Seseorang
dikatakan mempunyai konsep diri negatif jika ia meyakini dan memandang bahwa dirinya
lemah, tidak berdaya, tidak dapat berbuat apa-apa, tidak kompeten, gagal, malang, tidak
menarik, tidak disukai dan kehilangan daya tarik terhadap hidup. Orang dengan konsep diri
negatif akan cenderung bersikap pesimistik terhadap kehidupan dan kesempatan yang
dihadapinya. Ia tidak melihat tantangan sebagai kesempatan, namun lebih sebagai halangan.
Selain itu, orang dengan konsep diri negatif juga akan mudah menyerah sebelum berperang
dan jika orang tersebut gagal, akan ada dua pihak yang disalahkan, entah itu menyalahkan
diri sendiri (secara negatif) atau menyalahkan orang lain.
Konsep diri memegang peranan penting dalam menentukan perilaku seseorang.
Bagaimana seseorang memandang dirinya akan tercermin dalam keseluruhan
perilakunya. Konsep diri juga mempunyai hubungan yang erat dengan prestasi belajar.
Disekolah anak yang mempunyai konsep diri yang baik biasanya akan memperoleh prestasi
belajar yang baik, dan sebaliknya anak yang mempunyai konsep diri yang tidak baik biasanya
akan memperoleh prestasi belajar yang baik. Sehingga model pembelajaran konsep diri ini
memiliki salah satu tujuan yaitu meningkatkan prestasi belajar siswa.
Daftar Pustaka :
Hikmah, N. (2015). Pengaruh penggunaan model pembelajaran dan konsep diri terhadap
kemampuan berpikir kreatif mahasiswa. Jurnal Formatif, 3 (3), hlm. 236-249.
Joyce, dkk. (2009). Models of Teaching: Model-Model Pengajaran. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
Kamus Besar Bahasa Indonesia. [online].