PEMBELAJARAN DENGAN MENGINTEGRASIKAN VID (1)
PEMBELAJARAN
DENGAN MENGINTEGRASIKAN
VIDEO DAN WEBSITE
PADA MATA KULIAH
PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
DI KELAS INTERNASIONAL 2009
OUTLINE
LATAR BELAKANG
Undang-undang Nomor 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional Pasal 50 Ayat 3
Peraturan Pemerintah Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan Pasal 61
Ayat 1 tentang Sekolah Bertaraf
Internasional (SBI)
Universitas Negeri Surabaya
(Unesa)
Program S1 Internasional MIPA
Tahun Ajaran 2009/2010
Kelas Internasional 2009
Program Studi Pendidikan Matematika
Depdiknas
Pengembangan SD, SMP, SMA,
dan SMK yang bertaraf
internasional sebanyak 112 unit di
seluruh Indonesia.
Guru SBI yang berkompeten
dan memiliki profil
Lulusan siswa SBI sesuai profil
yang diharapkan
Tim Peneliti
(dosen PPD)
Penjajakan melalui diskusi,
presentasi, dan penugasan
selama perkuliahan Perkembangan
Peserta Didik (PPD) dan Bahasa
Inggris I
Alasan Utama:
Penggunaan TIK
1. Penggunaan TIK dalam proses
pembelajaran sejalan dengan
(video dan
kebijakan pemerintah dan
website) dalam
profil lulusan SBI.
perkuliahan PPD.
2. Perkembangan TIK yang cepat
dan tingkat akses yang semakin
PPD
mudah memungkinkan
Mempelajari:
pelaksanaan perkuliahan
1. bagaimana menjadi guru dan
menggunakan TIK
Kelas Internasional 2009
Prodi Pend. Matematika berpotensi
menjadi guru masa depan yang akan
menghasilkan lulusan SBI dengan
profil yang diharapkan
Indikasi:
1. Keaktifan mahasiswa mendiskusikan
ide-idenya dalam bahasa Inggris.
2. Pernyataan kepercayaan diri
mahasiswa bila perkuliahan
dilaksanakan dengan bahasa
pengantar 100% bahasa Inggris.
3. Motivasi mahasiswa yang tinggi
berdasarkan lembar refleksi.
4. Sebagian mahasiswa menghendaki
adanya penggunaan TIK dalam proses
pembelajaran, misalnya penggunaan
video dan internet.
melakukan pengajaran yang
baik,
2. peran penelitian dalam
pengembangan teori-teori
pengajaran atau praktek
pengajaran,
3. proses perkembangan
peserta didik sebagai
pebelajar.
Berdasarkan latar belakang di atas,
maka dirancang inovasi pembelajaran
menggunakan video dan website dan menerapkannya ke dalam perkuliahan PPD.
RUMUSAN MASALAH
TUJUAN PENELITIAN
Untuk menyelediki:
1. cara mengintegrasikan TIK dalam perkuliahan
PPD,
2. respon mahasiswa terhadap pembelajaran yang
mengintegrasikan TIK dalam perkuliahan PPD,
3. faktor-faktor yang mendukung dan menghambat
pelaksanaan inovasi pembelajaran dengan video
dan website tersebut.
MANFAAT PENELITIAN
Dengan dilibatkannya mereka dalam menganalisis
video tentang kasus-kasus pembelajaran anak atau
pengajaran di kelas nyata, diharapkan dapat:
a. membantu mahasiswa menghubungkan teori-teori
yang mereka pelajari dengan praktek nyata di
lapangan,
b. menambah pengalaman cara memanfaatkan TIK
untuk memperkaya pembelajaran di kelas,
c. membantu pengembangan kompetensi calon guru
untuk membangun profil siswa lulusan SBI.
MANFAAT PENELITIAN
a. membangun citra Unesa sebagai lembaga
pencetak guru termasuk pencetak guru SBI,
yang sangat mempertimbangkan praktekpraktek di lapangan di samping teori-teori
yang telah tersedia,
b. memperkaya referensi Unesa sebagai
universitas yang bercita-cita membangun
lembaga berbasis pada penelitian.
MANFAAT PENELITIAN
a. memberikan tantangan dalam menjembatani
permasalahan nyata
b. memberikan proses pembelajaran yang lebih
mendalam bagi tim peneliti, khususnya
dalam memahami materi kuliah, merancang
perkuliahan yang dilengkapi video clip dan
website, serta dalam proses pembuatan
video clip
Components of Good Teaching
Decision Making
Knowledge the Subject and
Teaching Resources
Self Knowledge
And
Self-Regulation
Knowledge of Students and
Their Learning
Critical Thinking and
Problem-Solving Skills
GOOD TEACHING
Application of
Education Research
Reflection
Teaching and
Communication Skills
ON THE WEB
A few useful websites include the following:
Test for Teaching Knowledge: www.ccso.org/intasc
Praxis Test: www.ets.org/praxis
Talk Teaching: www.educational-world.com
American Educational Research Association: www.aera.net
American Federation of Teachers: www.aft.org
Canadian Educational Research Association: www.cea-ace.ca
Council for Exceptional Children: www.cec.sped.org
International Reading Association: www.reading.org
National Association for Bilingual Education: www.nabe.org
National Association for Education of Young Children: www.naeye.org
National Association of Black School Educators: www.nabse.org
National Council for the Social Studies: www.ncss.org
National Council of Teachers of English: www.ncte.org
National Council of Teachers of Mathematics: www.nctm.org
National Education Association: www.nea.org
National Institute for Literacy: www.nifl.gov
National Middle School Association: www.nmsa.org
National Science Teachers Association: www.nsta.org
Fokus website
METODE PENELITIAN
Design
Eksperimen
Analisis/ Refleksi
14 Mahasiswa Kelas S1 Internasional
Program Pendidikan Matematika
Jurusan Matematika FMIPA Unesa
30 September – 16 Desember 2009
Dikumpulkan melalui fieldnotes, observasi, serta Lembar
Refleksi 1 dan 2.
Dianalisis secara kualitatif (ongoing)
HASIL DAN PEMBAHASAN
kendala persiapan
presentasi
dukungan TIK pada
pemahaman
materi
PPD
peran tanya jawab untuk
membangun pemahaman
materi PPD
aspek yang paling
disukai dan tidak
disukai
saran perbaikan
manfaat video dan website
pada pemahaman teori
Erikson
hubungan pemahaman ini
dengan peran guru di
masa depan
bentuk kerjasama oleh
mahasiswa dalam
kelompoknya
kendala yang dihadapi
dalam persiapan
presentasi
pilihan video yang bisa
menjelaskan
PERAN TIK
28,58% dari mahasiswa: sangat mendukung pemahaman
Pemahaman lebih mudah dengan
Karena
dari pertanyaan-pertanyaan
yang
50% dari mahasiswa:
mendukung
pemahaman
Menggunakan
komponen-komponen
teknologi
Dilontarkan biasanya merupakan
yang
sesuai
dengan perkembangan
21,42% dari mahasiswa: cukupmendukung
pemahaman zaman.
permasalahan-permasalahan
Dengan video kita juga lebih memahami konsep
yang terjadi di kehidupan sehari-hari.
karena sesuai dengan aplikasi
Jadi,
kita
menghubungkan permasalahan,
PERAN TANYA JAWABdapat
di kehidupan sehari-hari.
kejadian tersebut dengan teori yang dibahas.
50% dari mahasiswa: sangat mendukung pemahaman
42,86% dari mahasiswa: mendukung pemahaman
1 mahasiswa: cukupmendukung pemahaman
REKAP RESPON ASPEK YANG PALING DISUKAI
REKAP RESPON MANFAAT
Untuk memahami teori erikson, tidak hanya
diperlukan referensi dari buku ajar saja
tetapi juga
referensi-referensi
lain seperti
Kelompok
kami
merasa belum cukup
mengerti,
website
danmerasakan
video. Website
danmemiliki
video
sangat
untuk mendiskusikanya
tidak
waktu
11 dari 13 responden
manfaat
video
atau
memperkuat
pemahaman
tentang
teori erikson
yang memahami
bersesuaian.
Jadi Erikson
sistem
kerjasamanya
bisa
website dalam
teori
Video dan website
sangat membantu saya
karena
website
tersaji
dikatakan
kurang
dan beberapa
akhirnya materi
presentasi
untuk memahami teori Erikson.
tentang
tidakDan
ada kami
dalam
kamiteori
pun eriksonyang
tidak maksimal.
100% dari
13
mahasiswa
yang
mengumpulkan
LR 2 dan
Website
memberikan
lebih
banyak penjelasan
buku
ajar,
sedangkan
melalui
video,
saya
menyesal hal itu. Kami berharapuntuk tugascontoh
sehingga
saya
dapat memikirkan
memahami
ini menyatakan
bahwa
mereka
terbantu
dapat
mengetahui
penerapan
teori
erikson lagi.
tugas selanjutnya akan melakukan perbaikan
teori
tersebut.
Video
membantu
saya
untuk
hubungan antara
teori Erikson
perandengan
mereka
walaupun
ada yangdengan
tidak sesuai
Mempunyai gambaran dan mengaplikasikan
kehidupan nyata.
sebagai guru masadalam
depan
kehidupan sehar-hari.
kesulitan yang dialami: keterbatasan bahasa,
masalah teknologi, kesulitan menemukan video
yang sesuai, dan masalah sulit mengatur waktu
kekompakan tim peneliti yang bekerjasama secara terus
menerus dan berbagi tugas secara proporsional
keterlibatan seorang asisten penelitian baik dalam proses
persiapan, pelaksanaan, refleksi, maupun menfasilitasi
peserta amat membantu pelaksanaan penelitian
waktu, bahasa, dan akses internet yang terbatas
bagi tim peneliti, karena ini hal yang baru, dan
penelitian ini dilaksanakan di tengah-tengah kesibukan
dalam mengampu banyak mata kuliah lainnya, sehingga
perancangan video clip oleh tim peneliti agak terbatas,
termasuk rencana membuat blog yang berisi penjelasan
tentang website-website yang relevan, tidak terlaksana
hingga akhir penelitian ini.
Any question?
DENGAN MENGINTEGRASIKAN
VIDEO DAN WEBSITE
PADA MATA KULIAH
PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
DI KELAS INTERNASIONAL 2009
OUTLINE
LATAR BELAKANG
Undang-undang Nomor 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional Pasal 50 Ayat 3
Peraturan Pemerintah Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan Pasal 61
Ayat 1 tentang Sekolah Bertaraf
Internasional (SBI)
Universitas Negeri Surabaya
(Unesa)
Program S1 Internasional MIPA
Tahun Ajaran 2009/2010
Kelas Internasional 2009
Program Studi Pendidikan Matematika
Depdiknas
Pengembangan SD, SMP, SMA,
dan SMK yang bertaraf
internasional sebanyak 112 unit di
seluruh Indonesia.
Guru SBI yang berkompeten
dan memiliki profil
Lulusan siswa SBI sesuai profil
yang diharapkan
Tim Peneliti
(dosen PPD)
Penjajakan melalui diskusi,
presentasi, dan penugasan
selama perkuliahan Perkembangan
Peserta Didik (PPD) dan Bahasa
Inggris I
Alasan Utama:
Penggunaan TIK
1. Penggunaan TIK dalam proses
pembelajaran sejalan dengan
(video dan
kebijakan pemerintah dan
website) dalam
profil lulusan SBI.
perkuliahan PPD.
2. Perkembangan TIK yang cepat
dan tingkat akses yang semakin
PPD
mudah memungkinkan
Mempelajari:
pelaksanaan perkuliahan
1. bagaimana menjadi guru dan
menggunakan TIK
Kelas Internasional 2009
Prodi Pend. Matematika berpotensi
menjadi guru masa depan yang akan
menghasilkan lulusan SBI dengan
profil yang diharapkan
Indikasi:
1. Keaktifan mahasiswa mendiskusikan
ide-idenya dalam bahasa Inggris.
2. Pernyataan kepercayaan diri
mahasiswa bila perkuliahan
dilaksanakan dengan bahasa
pengantar 100% bahasa Inggris.
3. Motivasi mahasiswa yang tinggi
berdasarkan lembar refleksi.
4. Sebagian mahasiswa menghendaki
adanya penggunaan TIK dalam proses
pembelajaran, misalnya penggunaan
video dan internet.
melakukan pengajaran yang
baik,
2. peran penelitian dalam
pengembangan teori-teori
pengajaran atau praktek
pengajaran,
3. proses perkembangan
peserta didik sebagai
pebelajar.
Berdasarkan latar belakang di atas,
maka dirancang inovasi pembelajaran
menggunakan video dan website dan menerapkannya ke dalam perkuliahan PPD.
RUMUSAN MASALAH
TUJUAN PENELITIAN
Untuk menyelediki:
1. cara mengintegrasikan TIK dalam perkuliahan
PPD,
2. respon mahasiswa terhadap pembelajaran yang
mengintegrasikan TIK dalam perkuliahan PPD,
3. faktor-faktor yang mendukung dan menghambat
pelaksanaan inovasi pembelajaran dengan video
dan website tersebut.
MANFAAT PENELITIAN
Dengan dilibatkannya mereka dalam menganalisis
video tentang kasus-kasus pembelajaran anak atau
pengajaran di kelas nyata, diharapkan dapat:
a. membantu mahasiswa menghubungkan teori-teori
yang mereka pelajari dengan praktek nyata di
lapangan,
b. menambah pengalaman cara memanfaatkan TIK
untuk memperkaya pembelajaran di kelas,
c. membantu pengembangan kompetensi calon guru
untuk membangun profil siswa lulusan SBI.
MANFAAT PENELITIAN
a. membangun citra Unesa sebagai lembaga
pencetak guru termasuk pencetak guru SBI,
yang sangat mempertimbangkan praktekpraktek di lapangan di samping teori-teori
yang telah tersedia,
b. memperkaya referensi Unesa sebagai
universitas yang bercita-cita membangun
lembaga berbasis pada penelitian.
MANFAAT PENELITIAN
a. memberikan tantangan dalam menjembatani
permasalahan nyata
b. memberikan proses pembelajaran yang lebih
mendalam bagi tim peneliti, khususnya
dalam memahami materi kuliah, merancang
perkuliahan yang dilengkapi video clip dan
website, serta dalam proses pembuatan
video clip
Components of Good Teaching
Decision Making
Knowledge the Subject and
Teaching Resources
Self Knowledge
And
Self-Regulation
Knowledge of Students and
Their Learning
Critical Thinking and
Problem-Solving Skills
GOOD TEACHING
Application of
Education Research
Reflection
Teaching and
Communication Skills
ON THE WEB
A few useful websites include the following:
Test for Teaching Knowledge: www.ccso.org/intasc
Praxis Test: www.ets.org/praxis
Talk Teaching: www.educational-world.com
American Educational Research Association: www.aera.net
American Federation of Teachers: www.aft.org
Canadian Educational Research Association: www.cea-ace.ca
Council for Exceptional Children: www.cec.sped.org
International Reading Association: www.reading.org
National Association for Bilingual Education: www.nabe.org
National Association for Education of Young Children: www.naeye.org
National Association of Black School Educators: www.nabse.org
National Council for the Social Studies: www.ncss.org
National Council of Teachers of English: www.ncte.org
National Council of Teachers of Mathematics: www.nctm.org
National Education Association: www.nea.org
National Institute for Literacy: www.nifl.gov
National Middle School Association: www.nmsa.org
National Science Teachers Association: www.nsta.org
Fokus website
METODE PENELITIAN
Design
Eksperimen
Analisis/ Refleksi
14 Mahasiswa Kelas S1 Internasional
Program Pendidikan Matematika
Jurusan Matematika FMIPA Unesa
30 September – 16 Desember 2009
Dikumpulkan melalui fieldnotes, observasi, serta Lembar
Refleksi 1 dan 2.
Dianalisis secara kualitatif (ongoing)
HASIL DAN PEMBAHASAN
kendala persiapan
presentasi
dukungan TIK pada
pemahaman
materi
PPD
peran tanya jawab untuk
membangun pemahaman
materi PPD
aspek yang paling
disukai dan tidak
disukai
saran perbaikan
manfaat video dan website
pada pemahaman teori
Erikson
hubungan pemahaman ini
dengan peran guru di
masa depan
bentuk kerjasama oleh
mahasiswa dalam
kelompoknya
kendala yang dihadapi
dalam persiapan
presentasi
pilihan video yang bisa
menjelaskan
PERAN TIK
28,58% dari mahasiswa: sangat mendukung pemahaman
Pemahaman lebih mudah dengan
Karena
dari pertanyaan-pertanyaan
yang
50% dari mahasiswa:
mendukung
pemahaman
Menggunakan
komponen-komponen
teknologi
Dilontarkan biasanya merupakan
yang
sesuai
dengan perkembangan
21,42% dari mahasiswa: cukupmendukung
pemahaman zaman.
permasalahan-permasalahan
Dengan video kita juga lebih memahami konsep
yang terjadi di kehidupan sehari-hari.
karena sesuai dengan aplikasi
Jadi,
kita
menghubungkan permasalahan,
PERAN TANYA JAWABdapat
di kehidupan sehari-hari.
kejadian tersebut dengan teori yang dibahas.
50% dari mahasiswa: sangat mendukung pemahaman
42,86% dari mahasiswa: mendukung pemahaman
1 mahasiswa: cukupmendukung pemahaman
REKAP RESPON ASPEK YANG PALING DISUKAI
REKAP RESPON MANFAAT
Untuk memahami teori erikson, tidak hanya
diperlukan referensi dari buku ajar saja
tetapi juga
referensi-referensi
lain seperti
Kelompok
kami
merasa belum cukup
mengerti,
website
danmerasakan
video. Website
danmemiliki
video
sangat
untuk mendiskusikanya
tidak
waktu
11 dari 13 responden
manfaat
video
atau
memperkuat
pemahaman
tentang
teori erikson
yang memahami
bersesuaian.
Jadi Erikson
sistem
kerjasamanya
bisa
website dalam
teori
Video dan website
sangat membantu saya
karena
website
tersaji
dikatakan
kurang
dan beberapa
akhirnya materi
presentasi
untuk memahami teori Erikson.
tentang
tidakDan
ada kami
dalam
kamiteori
pun eriksonyang
tidak maksimal.
100% dari
13
mahasiswa
yang
mengumpulkan
LR 2 dan
Website
memberikan
lebih
banyak penjelasan
buku
ajar,
sedangkan
melalui
video,
saya
menyesal hal itu. Kami berharapuntuk tugascontoh
sehingga
saya
dapat memikirkan
memahami
ini menyatakan
bahwa
mereka
terbantu
dapat
mengetahui
penerapan
teori
erikson lagi.
tugas selanjutnya akan melakukan perbaikan
teori
tersebut.
Video
membantu
saya
untuk
hubungan antara
teori Erikson
perandengan
mereka
walaupun
ada yangdengan
tidak sesuai
Mempunyai gambaran dan mengaplikasikan
kehidupan nyata.
sebagai guru masadalam
depan
kehidupan sehar-hari.
kesulitan yang dialami: keterbatasan bahasa,
masalah teknologi, kesulitan menemukan video
yang sesuai, dan masalah sulit mengatur waktu
kekompakan tim peneliti yang bekerjasama secara terus
menerus dan berbagi tugas secara proporsional
keterlibatan seorang asisten penelitian baik dalam proses
persiapan, pelaksanaan, refleksi, maupun menfasilitasi
peserta amat membantu pelaksanaan penelitian
waktu, bahasa, dan akses internet yang terbatas
bagi tim peneliti, karena ini hal yang baru, dan
penelitian ini dilaksanakan di tengah-tengah kesibukan
dalam mengampu banyak mata kuliah lainnya, sehingga
perancangan video clip oleh tim peneliti agak terbatas,
termasuk rencana membuat blog yang berisi penjelasan
tentang website-website yang relevan, tidak terlaksana
hingga akhir penelitian ini.
Any question?