Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Anak Dalam Kumpulan Cerpen Bobo Edisi 39 Teman Dalam Kegelapan
NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER ANAK
DALAM KUMPULAN CERPEN BOBO EDISI 39
TEMAN DALAM KEGELAPAN
SKRIPSI
OLEH :
YAYUK SUSANTI
110701055
DEPARTEMEN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS ILMU BUDAYA
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2016
Universitas Sumatera Utara
NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER ANAK DALAM KUMPULAN
CERPEN BOBO EDISI 39 TEMAN DALAM KEGELAPAN
SKRIPSI
Oleh:
Yayuk Susanti
110701055
Skripsi ini diajukan untuk melengkapi persyaratan memperoleh gelar sarjana
sastra dan telah disetujui oleh:
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Dr. Pertampilan Sembiring, M.Si.
Dra. Keristiana, M.Hum.
NIP. 19581013 198601 1 002
NIP. 196106101986012001
Departemen Sastra Indonesia
Ketua,
Prof. Dr. Ikhwanuddin Nasution
NIP. 19620925 198903 1 017
2
Universitas Sumatera Utara
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila pernyataan
yang saya perbuat ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi berupa
pembatalan gelar kesarjanaan yang saya peroleh.
Medan,
Nopember 2015
Penulis,
Yayuk Susanti
Universitas Sumatera Utara
NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER ANAK DALAM KUMPULAN
CERPEN BOBO EDISI 39 TEMAN DALAM KEGELAPAN
Yayuk Susanti
Fakultas Ilmu Budaya USU
ABSTRAK
Salah satu produk majalah Bobo yang dipublikasikan pada masyarakat
ialah Kumpulan Cerpen Bobo Edisi 39 Teman dalam Kegelapan. Dalam
kumpulan cerpen yang terdiri dari lima belas cerpen tersebut terkandung cerita
yang difokuskan terhadap anak-anak usia sekolah dasar. Cerpen-cerpen tersebut
menceritakan tentang kejadian sehari-hari yang mampu memberi pelajaran positif
kepada anak-anak sebagai pembacanya
Penelitian ini membahas Nilai-nilai Pendidikan Karakter Anak dalam
Kumpulan Cerpen Bobo Edisi 39 Teman dalam Kegelapan dengan menggunakan
teori sastra anak dalam pengkajiannya dan berdasar pada nilai-nilai pendidikan
karakter anak yang diterbitkan oleh Pusat Kurikulum Pengembangan dan
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Kemendiknas tahun 2011. Tujuan
penelitian ini adalah mendeskripsikan nilai-nilai dan bentuk penerapan pendidikan
karakter anak dalam kumpulan cerpen tersebut.
Dari hasil penelitian ini adalah terdapat enam belas nilai pendidikan
karakter anak, yakni: religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif,
mandiri, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,
bersahabat/komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli
sosial, dan tanggung jawab. Serta bentuk nilai pendidikan karakter yang
difokuskan pada: Tuhan YME, diri sendiri, orang tua, keluarga, teman, orang
yang lebih muda, orang lain seusianya, masyarakat, lingkungan hidup, benda
miliknya, bangsa, persoalan, dan pendidikan.
Kata Kunci: sastra anak, cerpen, dan nilai pendidikan karakter anak.
4
Universitas Sumatera Utara
PRAKATA
Puji dan syukur disampaikan pada Tuhan Yang Maha Esa atas segala
nikmat dan rahmat-Nya. Karena dengan seizin-Nya penulis mampu menjalani
proses yang panjang untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Banyak pihak
yang membantu dalam penyelesaian skripsi ini, maka dari itu penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Bapak Dr. Syahron Lubis, M.A. sebagai Dekan Fakultas Ilmu Budaya,
Bapak Dr. M. Husnan Lubis, M.A. sebagai pembantu dekan I, Bapak Drs.
Syamsul Tarigan sebagai pembantu dekan II, dan Bapak Drs. Yuddi Adrian
Mulia, M.A. sebagai pembantu dekan III di Universitas Sumatera Utara.
2.
Bapak Prof. Dr. Ikhwanuddin Nasutio, M.Si sebagai ketua Departemen
Sastra Indonesia dan Bapak Haris Sutan Lubis, M.S.P. sebagai sekretaris
Departemen Sastra Indonesia, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Sumatera
Utara.
3.
Bapak Dr. Pertampilan S. Brahmana, M.Si. sebagai dosen pembimbing I
yang sangat berjasa memberikan pengarahan dan referensinya dari awal
penentuan judul skripsi hingga penyelesaian skripsi, serta Ibu Dra.
Keristiana, M.Hum. sebagai dosen pembimbing II yang telah mengarahkan
penulis dalam penyempurnaan penulisan skripsi ini.
4.
Bapak Amhar Kudadiri, M.Hum. sebagai dosen pembimbing akademik
yang memberikan ilmu dan pengarahan mengenai perkuliahan kepada
penulis.
Universitas Sumatera Utara
5.
Bapak dan Ibu staf pengajar Departemen Sastra Indonesia, Fakultas Ilmu
Budaya, Universitas Sumatera Utara yang banyak memberikan ilmu
bermanfaat kepada penulis.
6.
Bapak Slamet yang banyak membantu penulis mengurus keperluan
administrasi.
7.
Almarhum Ayahanda Awaluddin, S.H. dan Ibunda Kasnah yang telah
merawat dan membesarkan penulis dengan penuh kasih sayang, memenuhi
kebutuhan penulis dan selalu mendoakan yang terbaik. Serta Abangda Ivan
Harmoko, dan Kakanda Monica Pratiwi, S.H dan Winda Amelia Sari,
S.Kom yang menyayangi penulis, serta selalu membantu dan memotivasi
penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
8.
Teman-teman Koridor yang senantiasa meluangkan waktu untuk berkumpul
dan tetap menjalin silaturahmi. Seluruh teman-teman Sastra Indonesia
stambuk 2011 yang telah menemani penulis selama masa perkuliahan. Serta
teman-teman dekat SMP dan SMA yang setia menunggu kelulusan penulis.
9.
Adik-adik stambuk 2012-2015 yang selalu meluangkan waktu untuk
bertukar pikiran dan tetap menjalin silaturahmi dengan penulis. Serta senior
yang selalu membagi pengalaman dalam pengerjaan skripsi dan memotivasi
penulis untuk terus semangat menyelesaikan skripsi.
10.
Saudara-saudara penulis yang selalu menghibur, menyemangati dan
memberikan pelajaran hidup pada penulis.
11.
Muhammad Agung Harahap yang selalu setia menemani dan membantu
penulis mencari referensi dalam penulisan skripsi serta tiada hentinya
menyemangati penulis dalam menyelesaikan skripsi.
6
Universitas Sumatera Utara
Penulis menyadari penelitian ini belum sempurna. Oleh karena itu, penulis
mengharapkan kritik dan saran yang membangun terhadap penelitian ini. Semoga
tulisan ini bermanfaat bagi penulis dan pembaca.
Medan,
Nopember 2015
Yayuk Susanti
Universitas Sumatera Utara
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................................
i
PERNYATAAN .......................................................................................................
ii
ABSTRAK ..............................................................................................................
iii
PRAKATA ................................................................................................................
iv
DAFTAR ISI .............................................................................................................
vii
BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................
1
1.1
Latar Belakang ...................................................................................
1
1.2
Rumusan Masalah. .............................................................................
5
1.3
Tujuan dan Manfaat Penelitian ...........................................................
5
1.3.1 Tujuan Penelitian ....................................................................
5
1.3.2 Manfaat Penelitian ..................................................................
5
1.3.2.1 Manfaat Teoritis..........................................................
5
1.3.2.2 Manfaat Praktis...........................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KONSEP, DAN TEORI ......................................
7
2.1
Kajian Pustaka ....................................................................................
7
2.2
Konsep...................................................................................... ..........
11
2.2.1 Pengertian Anak......................................................................
11
2.2.2
Pengertian Sastra Anak ...........................................................
11
2.2.3
Pengertian Nilai .....................................................................
11
2.2.4
Pengertian Nilai Pendidikan Karakter ....................................
12
Teori ...................................................................................................
13
2.3
8
Universitas Sumatera Utara
2.3.1 Sastra Dewasa dan Anak ........................................................
13
2.3.1.1 Sastra Dewasa ..........................................................
13
2.3.1.2 Sastra Anak ...............................................................
13
2.3.1.2.1
Pengertian Sastra Anak .........................
14
2.3.1.2.2
Hakikat Sastra Anak ..............................
15
2.3.1.2.3
Syarat Sastra Anak ................................
15
2.3.2 Nilai Pendidikan Karakter Anak ............................................
16
BAB III METODE PENELITIAN .........................................................................
19
3.1 Sumber Data .......................................................................................
19
3.2 Teknik Pengumpulan Data .................................................................
20
3.3 Teknik Analisis Data ..........................................................................
20
3.4 Laporan ..............................................................................................
21
BAB IV PEMBAHASAN .......................................................................................
21
4.1 Nilai-nilai Pendidikan Karakter Anak ................................................
21
4.2 Nilai-nilai Pendidikan Karakter Anak dan Bentuk Nilainilai Pendidikan Anak ......................................................................
27
4.2.1 Nilai-nilai Pendidikan Karakter Anak ....................................
27
4.2.1.1 .. Relijius ......................................................................
27
4.2.1.2 .. Jujur ..........................................................................
28
4.2.1.3 Toleransi ...................................................................
29
4.2.1.4 Disiplin .....................................................................
30
4.2.1.5 Kerja Keras ...............................................................
30
4.2.1.6 Kreatif .......................................................................
32
4.2.1.7 Mandiri .....................................................................
36
Universitas Sumatera Utara
4.2.1.8 Rasa Ingin Tahu .......................................................
37
4.2.1.9 Semangat Kebangsaan .............................................
39
4.2.1.10 Cinta Tanah Air .......................................................
40
4.2.1.11 Bersahabat/Komunikatif .........................................
41
4.2.1.12 Cinta Damai ............................................................
45
4.2.1.13 Gemar Membaca ....................................................
47
4.2.1.14 Peduli Lingkungan .................................................
48
4.2.1.15 Peduli Sosial ...........................................................
48
4.2.1.16 Tanggung Jawab ....................................................
53
4.2.2 Bentuk Nilai-nilai Pendidikan Karakter Anak ........................
BAB V
58
4.2.2.1
Kepada Tuhan Yang Maha Esa ...............................
58
4.2.2.2
Kepada Diri Sendiri ................................................
60
4.2.2.3
Orang Tua ...............................................................
61
4.2.2.4
Keluarga..................................................................
63
4.2.2.5
Teman .....................................................................
67
4.2.2.6
Orang Lain ..............................................................
71
4.2.2.7
Orang Lain Seusianya ............................................
74
4.2.2.8
Lingkungan Hidup .................................................
76
4.2.2.9
Benda Miliknya ......................................................
77
4.2.2.10
Bangsa....................................................................
77
4.2.2.11 Permasalahan/Persoalan .........................................
78
4.2.2.12
Pendidikan .............................................................
83
KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................
84
5.1 Kesimpulan ........................................................................................
84
10
Universitas Sumatera Utara
5.2 Saran ...................................................................................................
85
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................................
86
LAMPIRAN ..............................................................................................................
89
Universitas Sumatera Utara
DALAM KUMPULAN CERPEN BOBO EDISI 39
TEMAN DALAM KEGELAPAN
SKRIPSI
OLEH :
YAYUK SUSANTI
110701055
DEPARTEMEN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS ILMU BUDAYA
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2016
Universitas Sumatera Utara
NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER ANAK DALAM KUMPULAN
CERPEN BOBO EDISI 39 TEMAN DALAM KEGELAPAN
SKRIPSI
Oleh:
Yayuk Susanti
110701055
Skripsi ini diajukan untuk melengkapi persyaratan memperoleh gelar sarjana
sastra dan telah disetujui oleh:
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Dr. Pertampilan Sembiring, M.Si.
Dra. Keristiana, M.Hum.
NIP. 19581013 198601 1 002
NIP. 196106101986012001
Departemen Sastra Indonesia
Ketua,
Prof. Dr. Ikhwanuddin Nasution
NIP. 19620925 198903 1 017
2
Universitas Sumatera Utara
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila pernyataan
yang saya perbuat ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi berupa
pembatalan gelar kesarjanaan yang saya peroleh.
Medan,
Nopember 2015
Penulis,
Yayuk Susanti
Universitas Sumatera Utara
NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER ANAK DALAM KUMPULAN
CERPEN BOBO EDISI 39 TEMAN DALAM KEGELAPAN
Yayuk Susanti
Fakultas Ilmu Budaya USU
ABSTRAK
Salah satu produk majalah Bobo yang dipublikasikan pada masyarakat
ialah Kumpulan Cerpen Bobo Edisi 39 Teman dalam Kegelapan. Dalam
kumpulan cerpen yang terdiri dari lima belas cerpen tersebut terkandung cerita
yang difokuskan terhadap anak-anak usia sekolah dasar. Cerpen-cerpen tersebut
menceritakan tentang kejadian sehari-hari yang mampu memberi pelajaran positif
kepada anak-anak sebagai pembacanya
Penelitian ini membahas Nilai-nilai Pendidikan Karakter Anak dalam
Kumpulan Cerpen Bobo Edisi 39 Teman dalam Kegelapan dengan menggunakan
teori sastra anak dalam pengkajiannya dan berdasar pada nilai-nilai pendidikan
karakter anak yang diterbitkan oleh Pusat Kurikulum Pengembangan dan
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Kemendiknas tahun 2011. Tujuan
penelitian ini adalah mendeskripsikan nilai-nilai dan bentuk penerapan pendidikan
karakter anak dalam kumpulan cerpen tersebut.
Dari hasil penelitian ini adalah terdapat enam belas nilai pendidikan
karakter anak, yakni: religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif,
mandiri, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,
bersahabat/komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli
sosial, dan tanggung jawab. Serta bentuk nilai pendidikan karakter yang
difokuskan pada: Tuhan YME, diri sendiri, orang tua, keluarga, teman, orang
yang lebih muda, orang lain seusianya, masyarakat, lingkungan hidup, benda
miliknya, bangsa, persoalan, dan pendidikan.
Kata Kunci: sastra anak, cerpen, dan nilai pendidikan karakter anak.
4
Universitas Sumatera Utara
PRAKATA
Puji dan syukur disampaikan pada Tuhan Yang Maha Esa atas segala
nikmat dan rahmat-Nya. Karena dengan seizin-Nya penulis mampu menjalani
proses yang panjang untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Banyak pihak
yang membantu dalam penyelesaian skripsi ini, maka dari itu penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Bapak Dr. Syahron Lubis, M.A. sebagai Dekan Fakultas Ilmu Budaya,
Bapak Dr. M. Husnan Lubis, M.A. sebagai pembantu dekan I, Bapak Drs.
Syamsul Tarigan sebagai pembantu dekan II, dan Bapak Drs. Yuddi Adrian
Mulia, M.A. sebagai pembantu dekan III di Universitas Sumatera Utara.
2.
Bapak Prof. Dr. Ikhwanuddin Nasutio, M.Si sebagai ketua Departemen
Sastra Indonesia dan Bapak Haris Sutan Lubis, M.S.P. sebagai sekretaris
Departemen Sastra Indonesia, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Sumatera
Utara.
3.
Bapak Dr. Pertampilan S. Brahmana, M.Si. sebagai dosen pembimbing I
yang sangat berjasa memberikan pengarahan dan referensinya dari awal
penentuan judul skripsi hingga penyelesaian skripsi, serta Ibu Dra.
Keristiana, M.Hum. sebagai dosen pembimbing II yang telah mengarahkan
penulis dalam penyempurnaan penulisan skripsi ini.
4.
Bapak Amhar Kudadiri, M.Hum. sebagai dosen pembimbing akademik
yang memberikan ilmu dan pengarahan mengenai perkuliahan kepada
penulis.
Universitas Sumatera Utara
5.
Bapak dan Ibu staf pengajar Departemen Sastra Indonesia, Fakultas Ilmu
Budaya, Universitas Sumatera Utara yang banyak memberikan ilmu
bermanfaat kepada penulis.
6.
Bapak Slamet yang banyak membantu penulis mengurus keperluan
administrasi.
7.
Almarhum Ayahanda Awaluddin, S.H. dan Ibunda Kasnah yang telah
merawat dan membesarkan penulis dengan penuh kasih sayang, memenuhi
kebutuhan penulis dan selalu mendoakan yang terbaik. Serta Abangda Ivan
Harmoko, dan Kakanda Monica Pratiwi, S.H dan Winda Amelia Sari,
S.Kom yang menyayangi penulis, serta selalu membantu dan memotivasi
penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
8.
Teman-teman Koridor yang senantiasa meluangkan waktu untuk berkumpul
dan tetap menjalin silaturahmi. Seluruh teman-teman Sastra Indonesia
stambuk 2011 yang telah menemani penulis selama masa perkuliahan. Serta
teman-teman dekat SMP dan SMA yang setia menunggu kelulusan penulis.
9.
Adik-adik stambuk 2012-2015 yang selalu meluangkan waktu untuk
bertukar pikiran dan tetap menjalin silaturahmi dengan penulis. Serta senior
yang selalu membagi pengalaman dalam pengerjaan skripsi dan memotivasi
penulis untuk terus semangat menyelesaikan skripsi.
10.
Saudara-saudara penulis yang selalu menghibur, menyemangati dan
memberikan pelajaran hidup pada penulis.
11.
Muhammad Agung Harahap yang selalu setia menemani dan membantu
penulis mencari referensi dalam penulisan skripsi serta tiada hentinya
menyemangati penulis dalam menyelesaikan skripsi.
6
Universitas Sumatera Utara
Penulis menyadari penelitian ini belum sempurna. Oleh karena itu, penulis
mengharapkan kritik dan saran yang membangun terhadap penelitian ini. Semoga
tulisan ini bermanfaat bagi penulis dan pembaca.
Medan,
Nopember 2015
Yayuk Susanti
Universitas Sumatera Utara
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................................
i
PERNYATAAN .......................................................................................................
ii
ABSTRAK ..............................................................................................................
iii
PRAKATA ................................................................................................................
iv
DAFTAR ISI .............................................................................................................
vii
BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................
1
1.1
Latar Belakang ...................................................................................
1
1.2
Rumusan Masalah. .............................................................................
5
1.3
Tujuan dan Manfaat Penelitian ...........................................................
5
1.3.1 Tujuan Penelitian ....................................................................
5
1.3.2 Manfaat Penelitian ..................................................................
5
1.3.2.1 Manfaat Teoritis..........................................................
5
1.3.2.2 Manfaat Praktis...........................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KONSEP, DAN TEORI ......................................
7
2.1
Kajian Pustaka ....................................................................................
7
2.2
Konsep...................................................................................... ..........
11
2.2.1 Pengertian Anak......................................................................
11
2.2.2
Pengertian Sastra Anak ...........................................................
11
2.2.3
Pengertian Nilai .....................................................................
11
2.2.4
Pengertian Nilai Pendidikan Karakter ....................................
12
Teori ...................................................................................................
13
2.3
8
Universitas Sumatera Utara
2.3.1 Sastra Dewasa dan Anak ........................................................
13
2.3.1.1 Sastra Dewasa ..........................................................
13
2.3.1.2 Sastra Anak ...............................................................
13
2.3.1.2.1
Pengertian Sastra Anak .........................
14
2.3.1.2.2
Hakikat Sastra Anak ..............................
15
2.3.1.2.3
Syarat Sastra Anak ................................
15
2.3.2 Nilai Pendidikan Karakter Anak ............................................
16
BAB III METODE PENELITIAN .........................................................................
19
3.1 Sumber Data .......................................................................................
19
3.2 Teknik Pengumpulan Data .................................................................
20
3.3 Teknik Analisis Data ..........................................................................
20
3.4 Laporan ..............................................................................................
21
BAB IV PEMBAHASAN .......................................................................................
21
4.1 Nilai-nilai Pendidikan Karakter Anak ................................................
21
4.2 Nilai-nilai Pendidikan Karakter Anak dan Bentuk Nilainilai Pendidikan Anak ......................................................................
27
4.2.1 Nilai-nilai Pendidikan Karakter Anak ....................................
27
4.2.1.1 .. Relijius ......................................................................
27
4.2.1.2 .. Jujur ..........................................................................
28
4.2.1.3 Toleransi ...................................................................
29
4.2.1.4 Disiplin .....................................................................
30
4.2.1.5 Kerja Keras ...............................................................
30
4.2.1.6 Kreatif .......................................................................
32
4.2.1.7 Mandiri .....................................................................
36
Universitas Sumatera Utara
4.2.1.8 Rasa Ingin Tahu .......................................................
37
4.2.1.9 Semangat Kebangsaan .............................................
39
4.2.1.10 Cinta Tanah Air .......................................................
40
4.2.1.11 Bersahabat/Komunikatif .........................................
41
4.2.1.12 Cinta Damai ............................................................
45
4.2.1.13 Gemar Membaca ....................................................
47
4.2.1.14 Peduli Lingkungan .................................................
48
4.2.1.15 Peduli Sosial ...........................................................
48
4.2.1.16 Tanggung Jawab ....................................................
53
4.2.2 Bentuk Nilai-nilai Pendidikan Karakter Anak ........................
BAB V
58
4.2.2.1
Kepada Tuhan Yang Maha Esa ...............................
58
4.2.2.2
Kepada Diri Sendiri ................................................
60
4.2.2.3
Orang Tua ...............................................................
61
4.2.2.4
Keluarga..................................................................
63
4.2.2.5
Teman .....................................................................
67
4.2.2.6
Orang Lain ..............................................................
71
4.2.2.7
Orang Lain Seusianya ............................................
74
4.2.2.8
Lingkungan Hidup .................................................
76
4.2.2.9
Benda Miliknya ......................................................
77
4.2.2.10
Bangsa....................................................................
77
4.2.2.11 Permasalahan/Persoalan .........................................
78
4.2.2.12
Pendidikan .............................................................
83
KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................
84
5.1 Kesimpulan ........................................................................................
84
10
Universitas Sumatera Utara
5.2 Saran ...................................................................................................
85
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................................
86
LAMPIRAN ..............................................................................................................
89
Universitas Sumatera Utara