08. RPP 05 Ilmu Kalam Kelas 12

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 5)

  2. Menjelaskan pendapat aliran Asy’ariyah tentang kalamullah

  1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

  Pendahul uan

  Kegiatan Deskripsi Keterangan

  1. Pertemuan Pertama (2 JP)

  E. Kegiatan Pembelajaran

  Lampiran I

  D. Materi Pembelajaran

  3. Menjelaskan pendapat aliran Maturidiyah tentang kalamullah

  1. Menjelaskan pendapat aliran Mu’tazilah tentang kalamullah

  Sekolah : MAN ..... Mata Pelajaran :Ilmu Kalam Kelas/Semester : XII/Gasal Alokasi Waktu :4 JP (2 Pertemuan)

  C. Indikator Pencapaian Kompetensi

  4.5. Menyajikan peta konsep tentang kalamullah menurut perspektif aliran kalam

  3.5. Menganalisis kalamullah menurut perspektif aliran kalam

  2.5. Terbiasa mengamalkan kalamullah menurut perspektif aliran kalam

  1.5. Meyakini kalamullah

  B. Kompetensi Dasar

  (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

  A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

  2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. dan apresiasu dalam belajar. Metode ini dapatdikolaborasikan dengan metode diskusi. Inti

  1. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar yang ada di kolom “Mari Mengamati”.

  Penutup

  2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

  1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

  Pendahul uan

  Kegiatan Deskripsi Keterangan

  2. Pertemuan Kedua (2 JP)

  4. Guru memberikan salam penutup.

  3. Pembelajaran ditutup dengan membaca hamdalah bersama.

  2. Guru melakukan post-test dengan cara memberikan pertanyaan.

  1. Gurumemberikan feed back (umpan balik) terhadap proses dan hasil belajar peserta didik dalam rangka meluruskan pemahaman apabila terjadi kesalahpahaman, lalu menyimpulkan inti materi pelajaran.

  Kegiatan inti nomor 12 dilanjutkan pada pertemuan kedua

  2. Siswa mengemukakan pendapatnya tentang hasil pengamatannya tentanggambar tersebut.

  11. Siswa mendiskusikan tema atau topik yang sudah ditentukan.

  10. Guru menentukan tema atau topik pembahasan bagi masing-masing kelompok.

  9. Guru memberikan kertas plano atau flip cart kepada masing-masing kelompok.

  8. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok sesuai dengan keadaan kelas.

  7. Siswa menyimak penjelasan guru atau mencermati gambar atau tayanganvisual/film tentang kalamullah menurut perspektif aliran kalam, secara klasikalatau individual.

  6. Guru memberikan penjelaskan tambahan kembali dan penguatan yangdikemukakan siswa tentang isi gambar tersebut.

  5. Siswa mengemukakan pendapatnya tentang gambar tersebut.

  4. Guru meminta kembali siswa untuk mengamati gambar yang ada yang ada dikolom “Mari Mengamati”.

  3. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadaphasilpencermatan pengamatan siswa.

  3. Guru memotivasi peserta didik dengan kegiatan dapatdikolaborasikan dengan metode diskusi. Inti

  12. Siswa menempel hasil kerja kelompoknya di media tempel (dinding).

  13. Masing-masing kelompok berputar mengamati hasil kerja kelompok lain.

  14. Salah satu wakil kelompok menjelaskan setiap apa yang ditanyakan olehkelompok lain.

  15. Guru dan siswa melakukan koreksi bersama- sama.

  16. Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan materi pembelajaran.

  17. Guru membimbing peserta didik untuk membaca kisah “Musa, Hafiz Cilik yang Harumkan Indonesia”.

  18. Siswa mengemukakan pendapatnya tentang hikmah dari kisah “Musa, Hafiz Cilik yang Harumkan Indonesia”.

  19. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap kisah tersebut.

  20. Guru dan siswa menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut sesuai yangterdapat dalam buku teks siswa pada kolom rangkuman.

  21. Pada kolom “Ayo Berlatih”, guru:

  a. Meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian pilihan ganda atau uraian.

  b. Membimbing peserta didik untuk mengamati dirinya sendiri tentang perilaku-perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani kalamullah di lingkungannya (kolom tugas). Penutup

  1. Guru memberikan feed back (umpan balik) terhadap proses dan hasil belajar peserta didik dalam rangka meluruskan pemahaman apabila terjadi kesalahpahaman, lalu menyimpulkan inti materi pelajaran.

  2. Guru melakukan post-test dengan cara memberikan pertanyaan.

  3. Pembelajaran ditutup dengan membaca hamdalah bersama.

  4. Guru memberikan salam penutup.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

  1. Teknik penilaian

  a. Observasi

  b. Tes tulis/lisan

  c. Portofolio

  2. Instrumen penilaian

  1. Mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaanberkaitan dengan materi yang berbeda dengan pertanyaan yang telahdiberikan kepada peserta didik sebelumya.

  2. Menyusun makalah atau artikel sesuai dengan materi pembelajaran.

  3. Menambah wawasan keilmuan dengan membaca makalah, artikel, buku- buku Ilmu Kalamatau memberi petunjuk untuk melacak situs pada International Networking (internet).

  4. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasildalam pengayaan.

G. Media dan Sumber Belajar

  Komputer/laptop, LCD projector, power point, internet

  2. Sumber Belajar Hudallah. 2016. Buku Siswa Ilmu Kalam untuk MA Peminatan Ilmu Keagamaan Kelas XII. Jakarta: Kementerian Agama Republik Indonesia.

  ....., 17 Juli 2017 Mengetahui, Kepala MAN ..... Guru Mata Pelajaran

  

Drs. H. Lutfil Hakim, M.Pd Satori, S.Pd.I NIP. 19640517 199303 1 004 NIP. Lampiran I

MATERI PEMBELAJARAN

A. Kalamullah

  Kalam Allah adalah sifat yang diperlukan dan kekal dengan kesempurnaan,dan berkaitan dengan segala sesuau yang Dia ketahui, dan dengannya Dia mengatakanperintah, janji dan ancamanNya.

  Dalam persoalan kalamullah ini ada perbedaan pendapat diantara aliran kalam,diantaranya adalah:

  1. Aliran Mu’tazilah

  Islamdengan keterangannya yang mengatakan bahwa kalamullah (al-Qur’an) itu makhlukbukan sifat Tuhan yang qadim. Kepercayaan aliran mu’tazilah ini merupakan kelanjutandari pandangan bahwa Tuhan tidak memiliki sifat (sebagai sesuatu yang terpisah atausubstansi tersendiri disamping zat Tuhan) sehingga aliran ini berpendapat bahwakalamullah sebagai makhluk. Pada umumnya kaum mu’tazilah memahami hakikatkalam atau perkataan, sebagai: huruf yang tersusun dan suara yang terputus-putusyang diucapkan dengan lisan. Sehingga mereka mengatakan perkataan bukanlah sifatakan tetapi perbuatan Tuhan oleh karena itu mesti diciptakan dan tidak kekal.

  Dengan demikian al-Qur’an tidak bersifat kekal tetapi bersifat baru dan diciptakanTuhan. Alasan mereka adalah al-Qur’an tersusun dari bagian-bagian berupa ayat dansurah, ayat yang satu mendahului ayat yang lain dan surah yang satu mendahului surahyang lain. Karena didahului sesuatu maka tidak bisa dikatakan qadim karena qadimadalah sesuatau yang tidak bermula dan tidak didahului oleh apapun. Dalil al-Qur’anyang menjadi dasar adalah firman Allah yang artinya : “Aliif laam raa, (inilah) suataukitab yang ayat-ayatNya disusun dengan rapi serta dijelaskan secara terperinci, yangditurunkan dari sisi (Allah) yang maha bijaksana lagi maha tahu.” (QS. al-Hud:1)

  Menurut ayat tersebut, ayat-ayat al-Qur’an dibuat sempurna dan kemudian dibagibagi.Jelasnya, demikian kaum mu’tazilah, al-Qur’an sendiri mengakui bahwa al-Qur’antersusun dari bagian-bagian dan yang tersusun tidak bisa bersifat kekal dalam artiqadim.

  Mu’tazilah berpendapat, bahwa al-Qur’an yang disebut dalam kalam atau sabdaTuhan yang tersusun dari huruf dan suara adalah makhluk yang dijadikan oleh Tuhan.Kalamullah tersebut tidak ada pada zat Tuhan, melainkan berada di luar diriNya.

  2. Aliran Asy’ariyah

  Menurut aliran asy’ariyah kalam Allah itu esa dan qadim. Adapun mengenai perintahdan larangan, wa’id dan sebagainya merupakan i’tibar-i’tibar dalam kalamNya danbukan merupakan jumlah berbilang di dalam kalam itu sendiri. Dari

3. Aliran Maturidiyah

  Aliran maturidiyah sependapat dengan aliran asy’ariyah bahwa sabda Tuhan atau al-Qur’an adalah kekal. Al-Qur’an menurut pendapat mereka adalah sifat kekal dari Tuhan,satu tidak terbagi, tidak berbahasa Arab, tidak pula berbahasa syiria, tetapi diucapkanmanusia dalam ekspresi berlainan.

  Aliran ini membedakan kalam (sabda) yang tersusun dengan huruf dan bersuaradengan kalam nafsi (sabda yang sebenarnya atau makna abstrak). Kalam nafsi adalahsifat qadim bagi Allah, sedangkan kalam yang tersusun dari huruf dan suara adalah baru(hadis).

  Al-Qur’an dalam arti kalam tersusun dari huruf dan kata-kata adalah baru bersifat dengannyatidak dapat diketahui kecuali dengan satu perantara.

EVALUASI PEMBELAJARAN

  I. Soal Pilihan Ganda

  Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, d atau e, pada jawaban yang paling benar! 1. Menurut aliran Mu’tazilah, kalamullah bersifat....

  A. Qadim

  B. Terdahulu

  C. Fana

  D. Hadits

  E. Baqa

  A. Makhluk

  B. Wujud Tuhan

  C. Zat Tuhan

  D. Ucapan Tuhan

  E. Al-Qur’an 3. Menurut aliran Asy’ariyah, kalamullah bersifat....

  A. Jadid

  B. Qadim

  C. Hadits

  D. Fana

  E. Baqa 4. Menurut aliran Asy’ariyah, kalamullah dibedakan menjadi....

  A. 6 bentuk

  B. 5 bentuk

  C. 4 bentuk

  D. 3 bentuk

  E. 2 bentuk

  5. Menurut aliran Maturidiyah, kalam yang tersusun dari huruf-huruf dan kata-kata bersifat....

  A. Qadim

  B. Fana

  C. Jadid

  D. Baqa

  E. Profan

  II. Soal Uraian

  Jawablah Pertanyaan berikut dengan benar!

  1. Jelaskan pendapat aliran Mu’tazilah tentang kalamullah!

  2. Jelaskan pendapat aliran Asy’ariyah tentang kalamullah!

  3. Jelaskan pendapat aliran Maturidiyah tentang kalamullah!

  4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kalamullah bersifat hadits! Lampiran II

RUBRIK PENILAIAN

A. Pengamatan (Observasi) Diskusi

1. Kejelasan dan kedalaman informasi

  a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasilengkap dan sempurna, skor 30.

  b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasilengkap dan kurang sempurna, skor 20.

  c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman

  2. Keaktifan dalam diskusi a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.

  b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.

  c. Jika kelompoktersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.

  3. Kejelasan dan kerapian presentasi

  a. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi,skor 40.

  b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30.

  c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurangrapi, skor 20.

  d. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidakrapi, skor 10.

  Aspek Tindak yang Skor Ketuntasan Skor

  No Nama Siswa Nilai Lanjut dinilai Maks Maks

  1

  2

  3 T TT R P

  1 Abdul Aziz Muslim

  2 Adam Nurhidayat Akhmad Faizar

  3 Rifqi Khasani

  4 Ani Rosyani

  5 Annisa Febriyanti

  6 Ashraff Ali Yahya

  7 Asror Abda Alam

  8 Baqir Al Khakim Dede Lutfiah

  9 Sabela

  10 Erni Veronika

  11 Fikri Annas Sahil Ghilmana Muna

  12 Ahali Hanif Reza

  13 Ramadhani

  Al-Aidi

  25 Mahmudah Muhammad

  26 Dimas Fajrul Falah Muhammad

  27 Irkham Maulidaen Nizar Zakaria

  28 Sabilillah Nur Asri

  29 Agustyani

  30 Nur Faizah

  31 Nursahidin

  32 Nursari Widiyanti

  33 Puput Lutfiyanah

  34 Puput Wulandari Raden Ajeng

  35 Alfiyah Amiroh

  36 Resty Sis Fauziah

  37 Rizanti Amalia

  38 Rizki Puji Pengesti Rofi Maulana

  39 Malik Ibrohim

  40 Roozika Pratama Saif Fikri Noor

  41 Imannulloh

  42 Selly Pujianti

  43 Siti Maesaroh

  44 Zaki Ramadhan

  45 Zidan Ramadhani Keterangan: T : Tuntas mencapai nilai .... ( disesuaikan dengan nilai KKM ) TT : Tidak Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai KKM R : Remedial P : Pengayaan

B. Kolom Evaluasi 1. Kolom pilihan ganda.

  Pilihan ganda: jumlah jawaban benar x 10 (maksimal 5 x 10 = 50) 2. Kolom uraian. Uraian: rubrik penilaian

  No Rubrik Penilaian Skor

  a. Jika peserta didik dapat menjelaskan pendapat aliran Mu’tazilah tentang kalamullah secara lengkap, skor 10.

  1

  10

  b. Jika peserta didik dapat menjelaskan pendapat aliran Mu’tazilah kalamullah bersifat qadimsecara kurang lengkap, skor 5.

  Jumlah skor maksimal

  50 Nilai : Jumlah skor yang diperoleh (pilihan ganda dan Isian) x 100

  jumlah skor maksimal

C. Tugas Portofolio

  Format bentuk laporan dapat menggunakan instrumen di bawah ini: Nama : ......................................... Kelas : ......................................... No. Induk : ......................................... Bulan : .........................................

  Pilihan N Pernyataan Tidak Alasan Singkat o Setuju Setuju

  Rahma tidak pernah 1 mencium kitab suci Al-Qur’an setelah membacanya. Azam selalu dalam keadaan 2 memiliki wudu saat menyentuh Al-Qur’an. Kalamullah yang setiap hari kita baca dalam bahasa Arab

  3 bukanlah sifat Allah yang qadim. Al-Qur’an adalah makhluk 4 sehingga tidak perlu kita hormati secara berlebihan.

  Skor penilaian sebagai berikut:

  a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukandanperilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 100.

  b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan danperilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.

  c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilakuyang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 80. Nilai akhir yang diperoleh oleh peserta didik adalah sebagai berikut.

  a. Jumlah nilai rata-rata pada kolom uji kompetensi pilihan ganda/uraiandan tugas x 50%.

  b. Jumlah nilai rata-rata pada kolom diskusi x 50%.

  Nilai akhir= nilai a + nilai b

  Peserta didik memperoleh nilai: Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100) Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79) Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69)

  Baqir Al Khakim Dede Lutfiah Sabela Erni Veronika Fikri Annas Sahil Ghilmana Muna Ahali Hanif Reza Ramadhani Harti Hawin Sabillah Nur Himatun Aliyah Ilham Khairuman Indah Hijrotus Sholihah Ismi Nurrisqi Fadilah Ismi Ulumi Khofifah Rahma Wati Livia Meyfita Sari M. Khotibul Umam Al-Aidi Mahmudah Muhammad Dimas Fajrul Falah Muhammad Irkham Maulidaen Nizar Zakaria Sabilillah Nur Asri Agustyani Nur Faizah Nursahidin Nursari Widiyanti Puput Lutfiyanah Puput Wulandari Raden Ajeng Alfiyah Amiroh Resty Sis Fauziah Rizanti Amalia Rizki Puji Pengesti Rofi Maulana Malik Ibrohim Roozika Pratama Saif Fikri Noor Imannulloh Selly Pujianti Siti Maesaroh Zaki Ramadhan Zidan Ramadhani

  Rubrik penilaian:

  1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.

  2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan

  BT = 4-7 Keterangan: BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator). MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda- tandaawal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagaitanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten). MK : Membudaya/kebiasaan (apabila peserta didik terus menerus