pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ips terpadu bab 5

BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN

5.1

KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah di lakukan dan dari hasil

pembahasan tentang pengaruh motivasi belajar dan lingkungan keluarga terhadap
prestasi belajar peserta didik kelas X pada mata pelajaran IPS di SMP Negeri
Kabupaten Garut, maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Motivasi belajar berpengaruh positif terhadap prestasi belajar peserta didik
pada mata pelajaran IPS.
2. Lingkungan keluarga berpengaruh positif terhadap prestasi belajar peserta
didik pada pada mata pelajaran IPS.
3. Motivasi belajar dan lingkungan keluarga berpengaruh positif terhadap prestasi
belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS.
5.2

Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan dan kesimpulanyang

telah di peroleh, maka terdapat beberapa saran yang yang dapat dilakukan untuk
meningkatkan prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi , yaitu
sebagai berikut:
1. Adanya kerja sama dari semua pihak untuk meningkatkan prestasi belajar
peserta didik, khususnya orang tua dan guru. Misalnya orang tua selalu
berkonsultasi dengan pihak sekolah tentang perkembangan maupun prestasi
belajar anak-anaknya.

2. Orang tua maupun guru memberikan pengghargaan atas percapaian prestasi
belajar peserta didik. Penghargaan tersebut bias berupa pujian atau hasil
belajar yang sudah dicapai.
3. Orang tua terus mendukung dan mendorong anak-anaknya untuk lebih giat
belajar lagi di rumah , selain itu juga orang tua mengetahuai dan selalu
mengawasi teman pergaulannya.
4. Pihak sekolah menyelenggarakan program khusus untuk meningkatkan
prestasi brelajar peserta didik. Misalnya menyediakn les untuk tiap mata
pelajaran pada umumnya, dan les IPS pada khususnya.
5. Pada mata pelajaran IPS agar lebih kreatif dan inovatif dalam memberikan
materi pelajaran IPS agar peserta didik lebih aktif dan antusias dalam

mengikuti dan mempelajari IPS.
6. Bagi peneliti selanjutnya agar melakukan penelitian dengan menggunakan
variable lainselain dari variable yang diteliti dalam penelitian ini.

DAFTAR PUSTAKA

Abin syamsudin dan Widodo Supriono(2004). Psikologi kependidikan. Bandung:
PT. Remaja Rosdakarya
Abu Ahmadi dan Widodo Supriono (2002). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka
Cipta
Depdikbud. (1994). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka
Elide Prayitno (1989). Motivasi dalam Belajar. Jakarta: Depdikbud
Hamzah B. Uno (2006).Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: PT. Bumi
Aksara
Iqbal Hasan (2002). Metodologi Penelitian dan Aplikasinya. Jakarta: Ghalia
Indonesia
M.I Soelaeman. (1994). Pendidikan dalam Keluarga. Bandung:IKIP
Muhibbin Syah. (2002). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung:
PT. Remaja Rosdakarya
Nana Sudjana dan Ibrahim. (1989). Penelitian dan Penilaian Pendidikan.

Bandung:CV. Sinar Baru
Ngalim Purwanto. (2004). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya
Riduwan. (2003). Dasar-Dasar Statistika. Bandung: Alfabeta
Sardiman A.M. (2006). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta:PT. Raja
Grafindo Persada
Sunaryo Kartadinata. (1988). Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Rineka Cipta
Slameto (2003). Belajar dan Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka
Cipta

Sugiyono. (2006). Statistika Untuk Penelitian. Bandung:CV. Alfabeta.
Suharsimi Arikunto.(2002). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jkarta:
Rineka Cipta
Suharsimi Arikunto. (2005). Manajemen Penelitin. Jakarta: Rineka Cipta
Syaiful Bahri Djamarah. (1994). Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Surabaya:
Usaha Nasional
Thamrin Nasution dan Nurhalizah (1985). Peranan Orang Tua Dalam
Meningkatkan Prestasi Belajar Anak. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
Tirtaraharja dan Sula (1995). Pengantar Pendidikan. Jakarta: Depdikbud
Undang-undang No. 20 Tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional.

http://www.depdiknas.go.id
http://dte.gn.apc.org/Aif36.htm
http://id.wikipedia.org

ANGKET PENELITIAN

I. IDENTITAS RESPONDEN
1. No Responden
:
2. Nama Responden
:
3. Jenis kelamin
:
4. Umur
:
5. Nama Sekolah
:
6. Kelas
:
II. PETUNJUK PENGISIAN

a. Sebelum anda mengisi angket ini , bacalah terlebih dahulu setiap butir
b.
c.

pernyataan di bawah ini dengan teliti.
Jawablah setiap pertanyaan secara jujur dengan member tanda silang (X)
Aternatif jawaban adalah sebagai berikut:
a)
Selalu
(SL)
b)
Sering
(SR)
c)
Kadsang-kadamg (KD)
d)
Hamper tidak pernah (HTP)
e)
Tidak pernah (TP)

III. DAFTAR PERNYATAAN
1. MOTIVASI
NO
PERNYATAAN
1
Setiap hari meluangkan waktu untuk belajar
di rumah
2
Sebelum brangkat ke sekolah, pada malam
harinya mempersiapkan terlebih dahulu
perlengkapan dan kebutuhan untuk belajar
di sekolah
3
Mengerjakan pekerjaan rumah (PR) dirmah
4
5
6
7
8
9

Mengerjakan pekerjaan rumah (PR) secara
individu
Mengerjakan pekerjaan runah (PR) secara
berkelompok
Melakukan perencanaan terlebih dahulu
untuk mencapai sesuatu tujuan tertentu
Berpikir tentang masa depan
Berkonsentrasi dalam mengikuti pelajaran
IPS disekolah
Mengikuti pelajaran IPS di sekolah sampai
selesai

SL

SR KD HTP

TP

10

11
12
13
14
15
16
17
18

2.

Mengikuti bimbingan belajar di sekolah
maupun di luar sekolah
Belajar bersama dirumah teman
Bertanya pada gur, teman atau orang tua
tentang materi pelajaran IPS yang kurang
dimengerti
Mencari sumber lain selain dari buku IPS
untuk
memecahkan

masalah
dalam
mempelajari IPS
Mendapatkan penghargaan dari guru atas
nilai IPS yang diperoleh
Mendapatkan penghargaan dari teman atas
nilai IPS yang diperoleh
Mendapatkan penghargaan dari orang tua
atas nilai IPS yang diperoleh
Antusias dalam mengikuti pelajaran IPS di
sekolah
Mengerjakan tugas pelajaran IPS disekolah
dengan sungguh-sungguh
Lingkungan Keluarga

NO
PERNYATAAN
19 Orang tua memberikan waktu luang untuk
berbicara tentang pendidikan
20 Orang tua membantu belajar dirumah

21
22
23
24
25
26
27

Orang tua berkonsultasi dengan guru atau
pihak sekolah tentang perkembangan yang
telah dicapai oleh anda
Orang tua mendukung cita-cita dan harapan
anda di masa yang akan dating
Orang tua memberikan uang saku kepada
anda dengan penuh perhitungan
Orang tua memberikan saran tentang
pendidikan dan masa depan kamu
Orang tua mengijinkan kamu untuk
mengikuti les sesuai dengan minat yang
kamu miliki

Melihat orang tua berselisih paham atau
bertengkar
Mendengar orang tua akan bercerai

SL

SR KD HTP

TP

28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

3.

Orang tua mengetahui dan mengenal teman
dalam pergaulanmu
Orang tua mengetahui tempat yang biasa
kamu dan teman-teman kunjungi
Orang tua membelikanmu buku pelajaran
dan kebutuhan belajar lainnya
Orang tua mendaftarkan kamu ke tempat
les/tempat untuk bimbingan belajar
Orang tua dan anggota keluarga lainnya
pergi untuk tamasya
Orang tua dan anggota keluarga lainnya
pergi untuk makan bersama diluar rumah
Orang tua memberikan kasih saying yang
sama pada anak-anaknya
Orang tua memberkan uang saku sesuai
dengan kebutuhan tiap anak
Anggota keluarga memberikan dukungan
untuk belajar dan tidak memainkan music,
radio atau tape dengan suara tang keras
Merapihkan kembali barang-barang yang
telah dipakai dalam kegiatan belajar
ketempat semula
Menghormati adanya perbedaan pendapat
Menghargai kebiasaan dan perilaku yang
berbeda tiap anggota keluarga
Musyawarah jalan untuk menyelesaikan
masalah dalam keluarga

Fasilitas Pendukung Belajar
No
1
2
3
4
5
6
7

Fasilitas Yang Dimiliki
Kamar/ruang belajar
Meja dan Kursi belajar
Komputer
Majalah Pengetahuan Sosial
Tabloid Pengetahuan Sosial
Jurnal Pengetahuan Sosial
Buku tentang Ilmu Pengetahuan Sosial

Ya

Tidak