AUDIENCE.DOC 24KB Jun 05 2011 09:30:20 PM

��#�#�################;###��
#####################################����########���������������������������������
����������������������������������������������������������������������������������
����������������������������������������������������������������������������������
����������������������������������������������������������������������������������
����������������������������������������������������������������������������������
���������������������������������������������������������������������������####���
�####################
###
###

###����
###����############################################��������������������������������
����������������������������������������������������������������������������������
����������������������������������������������������������������������������������
����������������������������������������������������������������������������������
����������������������������������������������������������������������������������
����������������������������������������������������R#o#o#t#
#E#n#t#r#y#################################################��������#####
######�######F############�i��E��#####�#########C#o#m#p#O#b#j######################
###############################������������########################################

b#######W#o#r#d#D#o#c#u#m#e#n#t#############################################����###
#����########################################�#######O#b#j#e#c#t#P#o#o#l###########
##############################################����####################�i��E��#�i��E
��#################���������������������������������������������������������������
����������������������������������������������������������������������������������
����������������������������������������������������������������������������������
�����������������?
###@###A###B###C###D###E###F###G###H###I###���������������������������������������
����������������������������������������������������������������������������������
����������������������������������������������������������������������������������
�����������������##��#
##����#
######�######F####Microsoft Word 6.0 Document#
###MSWordDoc#####Word.Document.6#####;###��
###########################����########�������������������������������������������
����������������������������������������������������������������������������������
����������������������������������������������������������������������������������
����������������������������������������������������������������������������������
������������������������������������������������������������������������������� a
sum function to add the 1995-1999 predicted sales figures. You cannot use the range

that the AUTOSUM function will enter
becaATADISK\AUDIENCE.DOC################################$#####�
##�###�
####�#################

#############

#############
###�#�#�#�#�#�#�#�#�#
#�#�#�#�#####�#�#�#�#�#�#�#�#�#
#�#�#�#�#�#########################################################################
Building and Maintaining an Audience for Classical Music
Like any business, a performing arts organization must continue to attract and keep
new customers or it will die. Over the past generation, there has been a steady
decrease in the number of young people attending concerts of classical music and
supporting the organizations that perform classical music. The average age of those
who regularly attend concerts has been rising. This has led to a crisis situation
in many areas of the country, with orchestras folding, sometimes in mid-season, due
to lack of support from the public, as well as private and government funding
sources.

What must the average small city or community orchestra do in these difficult
times? How can it face the challenge of keeping the support of its older audience
and also attract new and younger listeners? Why are people no longer as loyal to
traditional concerts of the music we call �classical?�
No one denies that the vast generation currently between the ages of 30 and 50
regards music differently from previous generations. This was the first generation
brought up with rock music, the first generation to claim its �own� music as part
of the rebellion and independence seeking of adolescence. As the years passed, many
discovered the joys of serious music and became supporters of classical arts
organizations, but millions did not. The groundwork had not been laid during those
early years.
Many younger listeners feel uncomfortable in the formal setting of a classical
concert, with orchestra members in formal dress and audiences attired
conservatively just to sit and listen to music. They are used to attending rock
concerts in jeans and T-shirts. They sense an agenda that excludes them. Perhaps
they may applaud at the wrong time. Perhaps every knows more about the music than
they do, and they are missing the kind of knowledge that would help them understand
and appreciate the music.
Orchestras are responding in a number of ways. They are addressing the issue of
lack of knowledge with short lectures before, during and after concerts. The

lectures prepare the listener for the works and composers being performed.
Sometimes the conductor will chat informally with the audience during the concert,
trying consciously to impart information and provide a sense of informality and
spontaneity. Concerts are being performed at non-traditional hours, a �cocktail�
concert scheduled directly after work hours, or even a Sunday morning brunch
concert. All of this is designed to break the mold of stuffiness and rigidity that
many listeners associate with classical concerts.
Traditional concepts of appropriate programming are being revised. The walls
between �classical� music, �ethnic� music, jazz, etc. are being broken down.
Programs may include both classical and jazz works, contemporary music from Africa
and Asia as well as Europe and the Americas. Local and national arts organizations
often provide grants to groups that reach out to new listeners with their
unorthodox programming.

#�p#�p#�p#�p#��#��###
######################���‫ژ‬Oh#��##+'��0###�###########�#######�####### #######D###

###h#######�###
###�#######�#######�#####S#u#m#m#a#r#y#I#n#f#o#r#m#a#t#i#o#n#######################
####(###������������####################################>##########################

#####################################################������������##################
###################################################################################
###############������������########################################################
############################################################������������###########
#####################################
###########@#######d### ###�#######�###\d ###
Figure 5 - # SEQ Figure_5####
###C:\WINWORD6\TEMPLATE\NORMAL.DOT#################################9###Building and
Maintaining an Audience for Classical Music############Sylvia
Russakoff####################Sylvia
Russakoff############@###�i��E��#########################@#########################
##########@###�i��E��##############################################################
###################################@####F�#####################################Micr
osoft Word
6.0######################################################1#########################
##########################################����########�����������������������������
����������������������������������������������������������������������������������
����������������������������������������������������������������������������������
����������������������������������������������������������������������������������
����������������������������������������������������������������������������������

�����������Ѐe#-�
#####e###############�###�###################�#####################################
##l#######l###l#######l#######l#######l#######l#######�#######�#######�#######�####
###�#######�###
###�###
###�#######�###1###�#######�#######�#######�#######�#######�#######�#######�#######
�#######�#######�#######�###########�###�###�##########�###T###"###l###�##########
#############l#######�###########
#####�#######�#######################�#######�#######�#######�#######l#######l#####
##�#######################�#######�#######�#######�#######�#######l#######�#######l
#######�#######�#######################�#######�#######l#######l#######l#######l###
####�#######�#######�###,###�######################################################
#######################################Building and Maintaining an Audience for
Classical Music
Like any business, a performing arts organization must continue to attract and keep
new customers or it will die. Over the past generation, there has been a steady
decrease in the number of young people attending concerts of classical music and
supporting the organizations that perform classical music. The average age of those
who regularly attend concerts has been rising. This has led to a crisis situation
in many areas of the country, with orchestras folding, sometimes in mid-season, due

to lack of support from the public, as well as private and government funding
sources.
What must the average small city or community orchestra do in these difficult
times? How can it face the challenge of keeping the support of its older audience
and also attract new and younger listeners? Why are people no longer as loyal to
traditional concerts of the music we call �classical?�
No one denies that the vast generation currently between the ages of 30 and 50
regards music differently from previous generations. This was the first generation
brought up with rock music, the first generation to claim its �own� music as part
of the rebellion and independence seeking of adolescence. As the years passed, many
discovered the joys of serious music and became supporters of classical arts

organizations, but millions did not. The groundwork had not been laid during those
early years.
Many younger listeners feel uncomfortable in the formal setting of a classical
concert, with orchestra members in formal dress and audiences attired
conservatively just to sit and listen to music. They are used to attending rock
concerts in jeans and T-shirts. They sense an agenda that excludes them. Perhaps
they may applaud at the wrong time. Perhaps every knows more about the music than
they do, and they are missing the kind of knowledge that would help them understand

and appreciate the music.
Orchestras are responding in a number of ways. They are addressing the issue of
lack of knowledge with short lectures before, during and after concerts. The
lectures prepare the listener for the works and composers being performed.
Sometimes the conductor will chat informally with the audience during the concert,
trying consciously to impart information and provide a sense of informality and
spontaneity. Concerts are being performed at non-traditional hours, a �cocktail�
concert scheduled directly after work hours, or even a Sunday morning brunch
concert. All of this is designed to break the mold of stuffiness and rigidity that
many listeners associate with classical concerts.
Traditional concepts of appropriate programming are being revised. The walls
between �classical� music, �ethnic� music, jazz, etc. are being broken down.
Programs may include both classical and jazz works, contemporary music from Africa
and Asia as well as Europe and the Americas. Local and national arts organizations
often provide grants to groups that reach out to new listeners with their
unorthodox programming.

#�p#�p#�p#�p####�###�###�###�###�###�###############6###B###�###v###{###�###�###A##
#K###�###�###�###�#######
####�#�#�#�#�#�#�#�#�#�#�#�#�#�#�#�#�#�#�#ȸ������#����#�#�#�#�#�#�#�#�#�ȸȸ#�#�#�#�

#�#�###
u#D#L]##V�#
u#D#####V�##U�V�##]##b#c####u#D#####a###u#D#######V�##U�W####�###�####�############
###################################################################################
###################################################################################
###################################################################################
###################################################################################
###################################################################################
####################################################################u######9###:###
�###�###�###�###�###�###�
##�
##J
##K
##�###�###�###�##�# #�##�# #�##�# #�##�# #�##�# #�##�# #�##�# #�##�# #�##�# #�##�#
#�# �# #�##�# #�##�# #�##�# #�##�#
###################################################################################
###################################################################################
###################################################################################
###################################################################################
####################K##########@ҝ#####Normal#######a #c####################"#A@

‫�ڝ‬#"##Default Paragraph Font###############�#####�#####����### ��### ��######�
##�#####�#############�#########�###
#,##Sylvia
Russakoff#C:\DATADISK\AUDIENCE.DOC�@HP LaserJet 4/4M#LPT1:#HPPCL5E#HP LaserJet
4/4M################
###D#x###################��############�β5#########################################
#################.#�########�##########X###############################HP LaserJet
4/4M################
###D#x###################��############�β5#########################################
#################.#�########�##########X################################�##�###�###
###�#��#######I
##1###�###Times New Roman#

#�###Symbol##&�###Arial#"#####�###�###h#####���e���e##########################�####
#######################$#l###8Building and Maintaining an Audience for Classical
Music####Sylvia Russakoff#Sylvia Russakoff##########��#�#�################;###��
#####################################����########���������������������������������
�R#o#o#t# #E#n#t#r#y#################################################��������#####
######�######F############�hяU��#####�#########C#o#m#p#O#b#j#######################
##############################������������########################################b

#######W#o#r#d#D#o#c#u#m#e#n#t#############################################����####
����####################################"###]#######O#b#j#e#c#t#P#o#o#l############
#############################################����####################�i��E��#�i��E�
�#############��������������������������������������������������������������������
������������������������������������####������������########!###����####$###
%###&###'###(###)###*###+###,###-###
###�������������������������������������������������������������������������������
����������������������������������������������������������������������������������
����������������������������������������������������������������������������������
����������������������������������������������������������������������������������
���##S#u#m#m#a#r#y#I#n#f#o#r#m#a#t#i#o#n###########################(###������������
###################################################################################
#################################������������######################################
##############################################################################�����
�������############################################################################
########################################������������###############################
#####################����########################
###
#######

###
###�������������������������������������������������������������������������������
����������������������������������������������������������������������������������
����������������������������������������������������������������������������������
����������������������������������������������������������������������������������
����������������������������������������������������������������������������������
�����������������������������������������������������##��#
##����#
######�######F####Microsoft Word 6.0 Document#
###MSWordDoc#####Word.Document.6#####;###�� #######################��###
######################���‫ژ‬Oh#��##+'��0###�###########�#######�####### #######D###

###h#######�###
###�#######�#######�###
###########@#######d### ###�#######�########�######�######�######�#########
###C:\WINWORD6\TEMPLATE\NORMAL.DOT#################################9###Building and
Maintaining an Audience for Classical Music############Sylvia
Russakoff####################Sylvia
Russakoff############@###�i��E��#########################@#########################
##########@###�O��U��##############################################################
###################################@####�$:####################################Micr
osoft Word
6.0######################################################2#########################
######################################~CRD0937TMP ###########P�#######~CRD0D35TMP
##########.��#######~CRD1005TMP ########## �#######~0A7B
TMP
##########m�#D#####�###�###�###�###

##(

##6

##L

##X

##b

##s

##�

##�

##�

##�

###
###
###
###
##6
##:
##\
##h
##�
##�
############�#######c
######################

#######L###############R#######

#######
#######################*#######E#######S#######i#######u##############�#######�###
####�#######�#######l#######�#######�#######�#######�#######�#######�#######

###############�#####1###�###Times New Roman#

#�###Symbol##&�###Arial#"#####�###�###h#####���eS��e######m###################�####
#######################$#l###8Building and Maintaining an Audience for Classical
Music####Sylvia Russakoff#Sylvia Russakoff##########��#�#�################;###��
#####################################����########���������������������������������
����������������������������������������������������������������������������������
����������������������������������������������������������������������������������
����������������������������������������������������������������������������������
������������������������������������������������������������Ѐe#-�
#####e###############�###]###################�
######################################l#######l###f#######f#######f#######f#######f
#######�#######�###@###�#######�#######�#######�###
###�###
###�#######l###1###�#######�#######�#######�#######�#######�#######�#######�#######
#######"#######"#######"#######A###�###�###�###�#######�###T###�###l###�###�#######
############f#######�###########
#####�#######�#######################�#######�#######�#######�#######f#######f#####
##�#######################�#######�#######�#######�#######�#######f#######�#######f
#######�#######
#######################z#######�#######f#######f#######f#######f#######�#######
#######�###,###�###################################################################
##########################Building and Maintaining an Audience for Classical Music
Like any business, a performing arts organization must continue to attract and keep
new customers or it will die. Over the past generation, there has been a steady
decrease in the number of young people attending concerts of classical music and
supporting the organizations that perform classical music. The average age of those
who regularly attend concerts has been rising. This has led to a crisis situation
in many areas of the country, with orchestras folding, sometimes in mid-season, due
to lack of support from the public, as well as private and government funding
sources.
What must the average small city or community orchestra do in these difficult
times? How can it face the challenge of keeping the support of its older audience
and also attract new and younger listeners? Why are people no longer as loyal to
traditional concerts of the music we call �classical?�
No one denies that the vast generation currently between the ages of 30 and 50
regards music differently from previous generations. This was the first generation
brought up with rock music, the first generation to claim its �own� music as part
of the rebellion and independence seeking of adolescence. As the years passed, many
discovered the joys of serious music and became supporters of classical arts
organizations, but millions did not. The groundwork had not been laid during those
early years.
Many younger listeners feel uncomfortable in the formal setting of a classical
concert, with orchestra members in formal dress and audiences attired
conservatively just to sit and listen to music. They are used to attending rock
concerts in jeans and T-shirts. They sense an agenda that excludes them. Perhaps
they may applaud at the wrong time. Perhaps every knows more about the music than
they do, and they are missing the kind of knowledge that would help them understand
and appreciate the music.
Orchestras are responding in a number of ways. They are addressing the issue of
lack of knowledge with short lectures before, during and after concerts. The
lectures prepare the listener for the works and composers being performed.
Sometimes the conductor will chat informally with the audience during the concert,
trying consciously to impart information and provide a sense of informality and

spontaneity. Concerts are being performed at non-traditional hours, a �cocktail�
concert scheduled directly after work hours, or even a Sunday morning brunch
concert. All of this is designed to break the mold of stuffiness and rigidity that
many listeners associate with classical concerts.
Traditional concepts of appropriate programming are being revised. The walls
between �classical� music, �ethnic� music, jazz, etc. are being broken down.
Programs may include both classical and jazz works, contemporary music from Africa
and Asia as well as Europe and the Americas. Local and national arts organizations
often provide grants to groups that reach out to new listeners with their
unorthodox programming.

#�p#�p#�p#�p#what is and , ,
Parents with young children are often attracted by Family Concerts, programs that
seek to involve and entertain little ones with short, engaging pieces. These
performances often involve well-known solo ]
##b#c####u#D#####a###u#D#######V�##U�W####�###�####### #######

###
###########*###E###S###i###u######�###�###�###�###�###l###�###�###�###�###�###�###

#######X###f####�##################�#########�#####################################
###################################################################################
###################################################################################
###################################################################################
################################################################u######9###:###�###
�###�###�###�###�###�
##�
##J
##K
##�###�###�###########�###�###�##�# #�##�# #�##�# #�##�# #�##�# #�##�# #�##�#
#�##�# #�##�# #�##�# #�# �# #�##�# #�##�# #�##�# #�##�# #�##�# #�##�# #�##�# #�##�#
###################################################################################
###################################################################################
###################################################################################
###########################################################K##########@ҝ#####Normal
#######a
#c####################"#A@‫�ڝ‬#"##Default Paragraph
Font###########performers and narrators in addition to the orchestra.
The orchestras of today truly understand that in order to survive they must reach
out in new directions. In doing so, they are becoming the orchestras of the twentyfirst century.

#�p#�p#�p#�p#####�
####X#####����### ��### ��######�
####�#########J
##K
##�###�###�

##�

##�

##�
####�# ###�# ###�# ###�# ###�# ###�# #####f#########�###
#,##Sylvia
Russakoff#C:\DATADISK\AUDIENCE.DOC�@HP LaserJet 4/4M#LPT1:#HPPCL5E#HP LaserJet
4/4M################
###D#x###################��############�β5#########################################
#################.#�########�##########X###############################HP LaserJet
4/4M################
###D#x###################��############�β5#########################################
#################.#�########�##########X################################�##########
###�###############�#######c
##k
##!###%###L###N###T###U###

Dokumen yang terkait

ANALISIS FAKTOR YANGMEMPENGARUHI FERTILITAS PASANGAN USIA SUBUR DI DESA SEMBORO KECAMATAN SEMBORO KABUPATEN JEMBER TAHUN 2011

2 53 20

EFEKTIVITAS PENDIDIKAN KESEHATAN TENTANG PERTOLONGAN PERTAMA PADA KECELAKAAN (P3K) TERHADAP SIKAP MASYARAKAT DALAM PENANGANAN KORBAN KECELAKAAN LALU LINTAS (Studi Di Wilayah RT 05 RW 04 Kelurahan Sukun Kota Malang)

45 393 31

FAKTOR – FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENYERAPAN TENAGA KERJA INDUSTRI PENGOLAHAN BESAR DAN MENENGAH PADA TINGKAT KABUPATEN / KOTA DI JAWA TIMUR TAHUN 2006 - 2011

1 35 26

A DISCOURSE ANALYSIS ON “SPA: REGAIN BALANCE OF YOUR INNER AND OUTER BEAUTY” IN THE JAKARTA POST ON 4 MARCH 2011

9 161 13

Pengaruh kualitas aktiva produktif dan non performing financing terhadap return on asset perbankan syariah (Studi Pada 3 Bank Umum Syariah Tahun 2011 – 2014)

6 101 0

Pengaruh pemahaman fiqh muamalat mahasiswa terhadap keputusan membeli produk fashion palsu (study pada mahasiswa angkatan 2011 & 2012 prodi muamalat fakultas syariah dan hukum UIN Syarif Hidayatullah Jakarta)

0 22 0

05 BHS JEPANG

0 14 16

Pendidikan Agama Islam Untuk Kelas 3 SD Kelas 3 Suyanto Suyoto 2011

4 108 178

HUBUNGAN ANTARA KELENTUKAN DAN KESEIMBANGAN DENGAN KEMAMPUAN BACK OVER DALAM SENAM PADA SISWA SMA NEGERI 05 BANDAR LAMPUNG

0 42 1

KOORDINASI OTORITAS JASA KEUANGAN (OJK) DENGAN LEMBAGA PENJAMIN SIMPANAN (LPS) DAN BANK INDONESIA (BI) DALAM UPAYA PENANGANAN BANK BERMASALAH BERDASARKAN UNDANG-UNDANG RI NOMOR 21 TAHUN 2011 TENTANG OTORITAS JASA KEUANGAN

3 32 52