Kurikulum 2013 Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 27
N. Panduan Didaktik
Langkah-langkah belajar siswa
Ketika siswa belajar tugas gerak, permainan, danatau olahraga dalam proses pengajaran pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan,
secara didaktis guru perlu mengarahkan siswa pada proses didaktik sebagai berikut.
1. Siswa mengamati teman dan lawan bermain. 2. Siswa melibatkan indra penglihatan, pendengaran, perabaan
dan sense kinestetik kepekaan terhadap gerak ketika melakukan permainan.
3. Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru atau kepada teman yang bisa melakukan tugas belajar gerak dengan baik tentang cara
menampilkan gerak dalam permainan. 4. Siswa diharapkan bisa melibatkan pemikiran, perasaan, dan
perbuatan siswa sendiri ketika melakukan permainan. 5. Siswa mengumpulkan informasi tentang belajar permainan secara
NRJQLWLIUHÁHNWLIDIHNWLIHPRVLRQDOVRVLDOGDQWHQWXVHFDUDPRWRULN siswa dengan penuh kesadaran dan pengendalian diri.
6. Siswa menghubungkan semua informasi yang didapat ke dalam satu pengertian tertentu.
7. Siswa melakukan diskusi kelompok beberapa saat, terutama manakala siswa gerak dan atau permainan.
8. Siswa mengomunikasikan hasil diskusi pada sesama teman. 9. Siswa mendapatkan hikmah dan manfaat dari kegiatan belajar
melalui permainan.
Ilustrasi Proses Belajar Siswa:
Manakala guru mendapatkan jumlah siswa 48 orang, bagilah ke dalam 4 kelompok sehingga setiap kelompok beranggotakan 12 orang
siswa. Demikian juga bila mendapatkan jumlah siswa lebih besar dari 50 orang siswa, sebaiknya siswa dikelompokkan ke dalam 4 kelompok
kegiatan belajar. Dengan mengorientasi keterjadian belajar siswa, guru menetapkan area atau daerah permainan satu kegiatan aktivitas
jasmani, menjelaskan aturan dan peraturan permainan, cara permainan dilakukan, dan menjelaskan indikator capaian belajar yang ingin diraih.
Guru mendapatkan siswa untuk saling mencermati gerak, posisi tubuh, anggota tubuh yang digerakkan, dan posisi tubuh dalam hubungan
dengan teman dan lawan bermain untuk mendapatkan cara dan posisi
28 Kelas IX SMPMTs
28 28
yang menguntungkan proses mengamati. Siswa melakukan suatu jenis aktivitas permainan untuk mengembangkan potensi utuh siswa
melalui adegan belajar siswa sehingga siswa berkembang kemampuan pengetahuannya, sikap, dan keterampilan motoriknya melalui aktivitas
permainan yang diberikan proses mencoba atau mengumpulkan informasi. Siswa perlu mengenal cara mengoper bola, menendang bola,
menahan atau menguasai bola. Guru juga mengarahkan siswa untuk menganalisis gerak dan pola gerak tubuh ketika bermain. Guru perlu
menghadapkan siswa pada berbagai situasi masalah gerak bermain, sehingga dengan daya persepsi dan interpretasi siswa, siswa dapat
mengembangkan kemampuan pengetahuannya scaffolding. Guru pun perlu mengamati sikap dan perilaku siswa, terutama dalam hal perasaan
dan mood atau tabiat dan kecenderungan perilaku siswa.
Guru mengembangkan siswa untuk bertanya atas cara dan teknik dasar permainan atau tampilan brmain yang dilakukan siswa atau teman
siswa itu sendiri proses menanya. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk menggagas pengetahuan sendiri melalui kesempatan
jeda-diskusi sampai pada tingkat individualisasi siswa, atas segala pengetahuan, sikap, dan keterampilan motorik yang diperolehnya
proses mengasosiasi. Di akhir pembelajaran, siswa diminta untuk mengomunikasikan atas pengetahaun, sikap, dan keterampilan yang
didapat kepada para siswa lainnya proses mengomunikasikan. Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberikan kesempatan kepada siswa
untuk meresume dan memperkokoh penguasaan materi yang dipelajari terkait kemampuan pengetahuan, sikap, dan keterampilan motorik siswa
dalam menampilkan suatu aktivitas permainan.
Catatan penting: Panduan didaktik adalah langkah-langkah belajar siswa dalam upaya
pengembangan kemampuan pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Ilustrasi proses belajar siswa adalah proses siswa mengembangkan
kemampuan pengetahuan, sikap dan keterampilan melalui tahapan mengamati, menanya, mencobamengumpulkan informasi, mengasosiasi,
dan mengomunikasikan.
Kurikulum 2013 Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 29
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya 1.1 Menghayati dan mengamalkan
nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas
jasmani, permainan, dan olahraga, dicerminkan dengan:
a. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah
pelajaran. b. Selalu berusaha secara
maksimal dan tawakal dengan hasil akhir.
c. Membiasakan berperilaku baik dalam berolahraga dan
latihan. 2. Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
toleransi, gotong royong, santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya 2.1 Berperilaku sportif dalam
bermain. 2.2 Bertanggung jawab dalam
penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran
serta menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain, dan
lingkungan sekitar.
2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam
melakukan berbagai aktivitas ÀVLN
Bab 1
Permainan Bola Besar
30 Kelas IX SMPMTs
30 30
2.4 Menunjukkan kemauan kerja sama dalam melakukan
EHUEDJDLDNWLYLWDVÀVLN 2.5 Toleransi dan mau berbagi
dengan teman dalam melakukan berbagai aktivitas
ÀVLN 2.6 Disiplin selama melakukan
EHUEDJDLDNWLYLWDVÀVLN 2.7 Menerima kekalahan dan
kemenangan dalam permainan. 2.8 Memiliki perilaku hidup sehat.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural berikan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian
3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi keterampilan, serta
SHUDWXUDQ\DQJGLPRGLÀNDVL dalam permainan bola besar.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah
konkret menggunakan, mengurai, merangkai,
PHPRGLÀNDVLGDQPHPEXDW dan ranah abstrak menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori
4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan ke
dalam permainan bola besar secara lancar, terkontrol, dan
koordinatif.
Kurikulum 2013 Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 31
A. Lingkup Materi
Kategori