Variabel Minat Belajar Hasil Penelitian 1. Deskripsi Data Umum
Tabel 16. Distribusi Frekuensi Variabel Minat Belajar
No. Interval Skor
Frekuensi
1 2
3 4
5 6
7 40-44
45-49 50-54
55-59 60-64
65-69 70-74
2 3
9
17 9
6 1
Jumlah 47
Berdasarkan tabel distribusi frekuensi di atas, dapat digambarkan histogram sebagai berikut:
Gambar 5. Histogram Variabel Minat Belajar Data tersebut kemudian digolongkan ke dalam kategori
kecenderungan Minat Belajar. Untuk mengetahui kecenderungan masing-masing skor variabel digunakan skor ideal dari subjek
penelitian sebagai kriteria perbandingan. Harga mean ideal Mi dan standar deviasi ideal SDi diperoleh berdasarkan rumus
sebagai berikut:
2 3
9 17
9 6
1 2
4 6
8 10
12 14
16 18
F re
k u
e n
si
Kelas Interval
39,5 44,5 49,5 54,5 59,5 64,5 69,5 74,5
Mean ideal Mi = ½ skor maksimal + skor minimal
= ½ 76 + 19 = 47,5
Standar Deviasi ideal SDi =
1 6
skor maksimal - skor minimal =
1 6
76 – 19 = 9,5
1,5 SDi = 1,5 9,5
= 14,25 Mi+1SDi
= 57 Mi-1SDi
= 38 Berdasarkan perhitungan di atas, variabel Minat Belajar
dapat dikategorikan sebagai berikut: Tabel 17. Identifikasi Kategori Variabel Minat Belajar
No. Kategori
1 2
3 4
Sangat tinggi Tinggi
Rendah Sangat rendah
X ≥ 57 47,5 ≤ X 57
38 ≤ X 47,5 X 38
Berdasarkan kategori di atas, dapat dibuat tabel identifikasi kategori variabel Minat Belajar sebagai berikut:
Tabel 18. Kategori Kecenderungan Minat Belajar
No. Rentang Skor
Frekuensi Frekuensi Kategori
1 2
3 4
X ≥ 57 47,5 ≤ X 57
38 ≤ X 47,5 X 38
26 18
3 55
38 6
Sangat tinggi Tinggi
Rendah Sangat rendah
Jumlah 47
100,00 Tabel di atas menunjukkan terdapat 26 siswa 55 yang
memiliki Minat Belajar dalam kategori sangat tinggi, 18 siswa
38 yang memiliki Minat Belajar dalam kategori tinggi, 3 siswa 6 yang memilki Minat Belajar dalam kategori rendah, dan tidak
terdapat siswa 0 yang memilki Minat Belajar dalam kategori sangat rendah. Berdasarkan distribusi kecenderungan frekuensi
variabel Minat Belajar di atas, dapat disajikan dalam Pie Chart sebagai berikut:
Gambar 6. Pie Chart Kecenderungan Minat Belajar Berdasarkan data dari identifikasi kategori variabel Minat
Belajar, menunjukkan bahwa kecenderungan variabel Minat Belajar berpusat pada kategori sangat tinggi.