STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI K
O M
P L
E K
S IT
A S
DAYA DUKUNG
IN T
E K
S
S IS
W A
K K
M G
U R
U S
A R
A N
A
P R
A S
A R
A N
A
dan berterima untuk
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar dalam
teks berbentuk descriptive dan
recount
2.
Melakukan monolog
pendek dalam bentuk
- descriptive - recount
1 2
2 1
66,67
KKM KOMPETENSI DASAR 4.2 66,67
KKM STANDAR KOMPETENSI 4 Aspek : Membaca
5. Memahami
makna teks tulis fungsional
dan esei pendek
sederhana berbentuk
descriptive dan recount yang
berkaitan dengan
lingkungan sekitar
5.1. Membaca nyaring
bermakna teks tulis fungsional
dan esei berbentuk
descriptive dan recount pendek
dan sederhana dengan ucapan,
tekanan dan intonasi yang
berterima yang berkaitan dengan
lingkungan sekitar
Membaca dengan nyaring
dan bermakna teks fungsional
pendek 1
2 2
1 66,67
Mengidentifika si berbagai
informasi dalam teks
fungsional pendek
1 2
2 1
66,67
KKM KOMPETENSI DASAR 5.1 66,67
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI K
O M
P L
E K
S IT
A S
DAYA DUKUNG
IN T
E K
S
S IS
W A
K K
M G
U R
U S
A R
A N
A
P R
A S
A R
A N
A
5.3. Merespon makna dalam teks tulis
fungsional pendek sederhana
secara akurat lancar dan
berterima yang berkaitan dengan
lingungan sekitar
1.Teks fungsional pendek berupa
- Undangan - pesan singkat
2.Tata Bahasa - Request
3.Kosa kata - kata terkait
–tema dan jenis teks
4.UngkapanBaku - Don’t be late
- Don’t miss it Mengidentifika
si fungsi sosial teks fungsional
pendek Mengidentifika
si ciri kebahasaan
teks fungsional pendek
1 2
2 1
KKM KOMPETENSI DASAR 5.2 66,67
5.4. Merespon makna dan langkah
retorika dalam esei pendek
sederhana secara akurat, lancar dan
berterima yang berkaitan dengan
lingkungan Menjawab mau tau
pertanyaan tentang :
1. Makna gagasan 1
2 2
1 66,67
2.
Makna tekstual dalam teks
descriptive dan recount
1 2
2 1
66,67
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI K
O M
P L
E K
S IT
A S
DAYA DUKUNG
IN T
E K
S
S IS
W A
K K
M G
U R
U S
A R
A N
A
P R
A S
A R
A N
A
sekitar dalam teks berbentuk
descriptive dan recount
3.
Langkah retorika teks
descriptive dan recount
1 2
2 1
66,67
4.
Tujuan komunikatif
teks descriptive dan recount
1 2
2 1
66,67
5.
Ciri kebahasaan
teks descriptive dan recount
1 2
2 1
66,67
6. Membaca nyaring
teks descriptive dan recount.
1 2
2 1
66,67
KKM KOMPETENSI DASAR 5.3 66,67
KKM STANDAR KOMPETENSI 5 Aspek : Menulis
6. Mengungkapkan makna dalam
teks tulis fungsional dan
esei pendek 6.1. Mengungkapkan
makna dalam bentuk teks tulis
fungsional pendek
sederhana 1. Teks fungsional
pendek berupa : Undangan
Pengumuman Pesan Singkat
1 2
2 1
66,67
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI K
O M
P L
E K
S IT
A S
DAYA DUKUNG
IN T
E K
S
S IS
W A
K K
M G
U R
U S
A R
A N
A
P R
A S
A R
A N
A
sederhana berbentuk
descriptive, dan recount untuk
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara
akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar 2. Tata Bahasa
Kalimat sederhana
- mengundang - mengumum-
kan -
menyampaikan pesan
3.Kosa kata - Kata terkait
tema dan jenis teks
1 2
2 1
66,67
4.Tanda baca 1
2 2
1 66,67
5. Spelling 1
1 2
1 55,55
KKM KOMPETENSI DASAR 6.1 63,89
6.5. Mengungkapkan makna dan
langkah retorika dalam esei
pendek sederhana
dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara
akurat, lancar dan berterima
1. Teks rumpang berbentuk
- descriptive - recount
1 2
2 1
66,67
2. Tata bahasa Kalimat
sederhana - Simpel present
tense - Simpel past
tense - past cont tense
1 2
2 1
66,67
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI K
O M
P L
E K
S IT
A S
DAYA DUKUNG
IN T
E K
S
S IS
W A
K K
M G
U R
U S
A R
A N
A
P R
A S
A R
A N
A
untuk berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar dalam teks berbentuk
descriptive dan recount
3. Kosa kata - kata terkait tema
dan jenis teks - kata
penghubung and, then, after
that, before dsb
1 2
2 1
66,67
4. Tanda Baca, Spelling
1 2
2 1
66,67 KKM KOMPETENSI DASAR 6.2
66,67 KKM STANDAR KOMPETENSI 6
KKM SEMESTER 1 SATU 75,51
Catatan : Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal format B.
Catatan :
Mengetahui; Kepala Madrasah
HAIRUDIN TOHRI, M.Pd.I
Bilakere, Juli 2015 Guru Bidang Studi
ABDUL GAFUR, S.Pd
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KTSP
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
KKM KKM
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris.
Satuan Pendidikan : MTs. Alimuddin Ridho
KelasSemester : VIII 2
Nama Guru :
ABDUL GAFUR, S.Pd
NIPNIK :
Madrasah : MTs. Alimuddin Ridho
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KKM TAHUN PELAJARAN 2014 2015
Nama Madrasah : MTs. Alimuddin Ridho KelasSemester
: VIII2 Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris Nilai KKM
: 74,16
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI K
O M
P L
E K
S IT
A S
DAYA DUKUNG
IN T
E K
S
S IS
W A
K K
M G
U R
U S
A R
A N
A
P R
A S
A R
A N
A
Aspek : Mendengarkan
7. Memahami makna dalam