b. Penilaian Keterampilan
Nilai keterampilan diperoleh dari hasil penilaian unjuk kerjakinerjapraktik, proyek, dan portofolio. Unjuk kerja dalam pembelajaran bahasa Indonesia dapat
berupa unjuk kerja lisan maupun tulis. Proyek diberikan diberikan minimal 1 X dalam satu semester, dan biasanya diberikan pada proses embelajaran akhir.
Portofolio diperoleh dari kumpulan tugas keterampilan yang dikerjakan siswa selama proses pembelajaran.
Rumus penentuan nilai akhir untuk KD 4 keterampilan diambil dari nilai optimal yang diperoleh siswa pada stiap KD.
INTERAKSI DENGAN ORANG TUA PESERTA DIDIK
Interaksi dengan orang tua dilakukan untuk mengomunikasikan hasil belajar portofolios siswa kepada orang tua. Caranya, orang tua diminta menandatangani
serta memberi komentar lembar tugas atau lembar jawaban ulangan anaknya pada bagian yang telah disediakan.
Buku Guru Bahasa Indonesia
137
“ “
YANG MELONTARKAN ORANG-ORANG
KRITIK BAGI KITA PADA HAKIKATNYA ADALAH
PENGAWAL JIWA KITA, YANG BEKERJA
TANPA BAYARAN.
pejuang dan penulis dari Belanda
Corrie Ten Boom
Kelas X SMAMASMKMAK
138
Pelajaran IV
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Sumber: www.merpatitempur.com
MELESTARIK AN NIL AI KEARIFAN LOK AL MEL ALUI CERITA R AK YAT
MELESTARIK AN NIL AI KEARIFAN LOK AL MEL ALUI CERITA R AK YAT
Buku Guru Bahasa Indonesia
139
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong,
kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesiik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
3.7 Mengidentiikasi nilai-nilai dan isi hikayat
3.8 Membandingkan nilai-nilai- nilai dan kebahasaan cerita rakyat
hikayat dan cerpen.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan 4.7 Mengembangkan makna isi dan
nilai hikayat 4.8 Mengembangkan hikayat ke
dalam bentuk cerpen
Kelas X SMAMASMKMAK
140
PETA KONSEP
Mengidentifikasi nilai-nilai dalam hikayat yang masih
sesuai dengan kehidupan saat ini.
Menjelaskan kesesuaian nilai-nilai dalam hikayat
dengan kehidupan saat ini dalam teks eksposisi lisan
maupun tulis.a hikayat
Mengembangkan makna isi dan nilai hikayat
Membandingkan penggunaan bahasa dalam cerpen dan
hikayat. Mengidentifikasi
karakteristik bahasa dalam hikayat.
Membandingkan nilai-nilai-nilai dan
kebahasaan cerita rakyat hikayat dan cerpen.
Mengembangkan hikayat ke dalam bentuk cerpen
Mengidentifikasi karakteristik hikayat
Mengidentifikasi nilai-nilai yang terdapat dalam hikayat.
Mengidentifikasi nilai- nilai dan isi hikayat
MELESTARIKAN NILAI KEARIFAN LOKAL
MELALUI CERITA RAKYAT
Menceritakan kembali isi hikayat ke dalam bentuk cerpen
Membandingkan nilai dalam hikayat dengan dalam cerpen.
Buku Guru Bahasa Indonesia
141
A. Mengidentifikasi Nilai-nilai dan Isi Hikayat