34 No.
Nama Peserta Didik Kriteria
Kerjasama Keaktifan
Partisipasi 1
2 3
4 1
2 3
4 1
2 3
4
Kriteria dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti: disiplin, jujur, sopan santun, dll.
Rentang skor = skor maksimal
– skor minimal
Keterangan: MK = membudaya apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten MB = mulai berkembang apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten MT = mulai terlihat apabila peserta didik sudah memerlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator namun belum konsisten BT = belum terlihat apabila peserta didik belum memerlihatkan
tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator
X. Refleksi:
1. Hari ini, Aku tahu?
Ketentuan syariat Islam dalam bersuci dari hadas kecil dan hadas besar. Tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
Tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar sesuai ketentuan syariat Islam
.
2. Hari ini, Aku melakukan?
Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar sesuai ketentuan syariat Islam.
3.
Hari ini, Aku bersikap?
Bertanggung jawab karena semua tugas dan kewajiban yang mesti aku lakukan terselesaikan.
Disiplin, karena tertib mengikuti instruksi. Peduli, karena bisa menjaga ketenangan terutama ketika melakukan doa.
Santun, karena dalam mengucapkan dan mengambil posisi ketika berdoa dengan benar.
35
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN R P P
Nama Sekolah
: SD Negeri Pameungpeuk 01 Mata pelajaran
: Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti Kelas Semester
: IV I satu Alokasi Waktu
: 4 X Pertemuan 16 JP Tema
: Aku Cinta Nabi dan Rasul
I.
Kompetensi Inti
KI-1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanyakan berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
II. Kompetensi Dasar
1.6 Meyakini adanya Rasul-rasul Allah Swt. 3.6 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.
3.7 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s. 3.8 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Harun a.s.
3.9 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Musa a.s. 4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.
4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s. 4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Harun a.s.
4,12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa a.s..
III. Indikator
1. Meyakini adanya Rasul-rasul Allah Swt.
2. Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Zulkifli a.s., Nabi Harun a.s, dan Nabi
Musa a.s. 3.
Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Zulkifli a.s., Nabi Harun a.s., dan Nabi Musa a.s.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu meyakini adanya rasul-rasul allah swt.
2. Siswa mampu mengetahui kisah keteladanan nabi ayyub a.s., nabi zulkifli a.s., nabi harun a.s,
dan nabi musa a.s. 3.
Siswa mampu menceritakan kisah keteladanan nabi ayyub a.s., nabi zulkifli a.s., nabi harun a.s., dan nabi musa a.s.
V.
Materi Pembelajaran
1. Kisah Teladan Nabi Ayyub a.s.
2. Kisah Teladan Nabi Musa a.s.
3. Kisah Teladan Nabi Harun a.s.
4. Kisah Teladan Zulkifli a.s.
