24
Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia SMA Kelompok Kompetensi Profesional A
LK-20.1.4
Uraikankan jenis-jenis pemerolehan kaitkan dengan siswa Anda?
F. Rangkuman
Bahasa adalah sistem lambang bunyi yang arbitrer yang digunakan oleh para anggota kelompok sosial untuk bekerja sama, berkomunikasi, dan
mengidentifikasikan diri Kridalaksana: 1983. Ciri atau sifat yang hakiki dari bahasa yaitu: 1 bahasa adalah sebuah sistem, 2 bahasa berwujud
lambang, 3 bahasa itu berupa bunyi, 4 bahasa itu bersifat arbitrer, 5 bahasa itu bermakna, 6 bahasa itu bersifat konvensional, 7 bahasa itu
bersifat unik, 8 bahasa itu bersifat universal, 9 bahasa itu bersifat produktif, 10 bahasa itu bervariasi, 11 bahasa itu bersifat dinamis, dan 12 bahasa
itu manusiawi. Pada hakikatnya pemerolehan bahasa anak melibatkan dua keterampilan,
yaitu kemampuan untuk menghasilkan tuturan secara spontan dan kemampuan memahami tuturan orang lain. Teori pemerolehan bahasa anak
meliputi teori behaviorisme, nativisme, kognitivisme, dan interaksionisme. Teori behaviorisme menyoroti aspek perilaku kebahasaan yang dapat diamati
langsung dan hubungan antara rangsangan stimulus dan reaksi response. Teori Nativisme bahasa hanya dapat dikuasai oleh manusia, binatang tidak
mungkin dapat menguasai bahasa manusia. Teori kognitivisme bahasa bukanlah suatu ciri alamiah yang terpisah, melainkan salah satu di antara
beberapa kemampuan yang berasal dari kematangan kognitif. Teori interaksionisme beranggapan bahwa pemerolehan bahasa merupakan hasil
interaksi antara kemampuan mental pembelajaran dan lingkungan bahasa. Jenis-jenis pemerolehan bahasa anak meliputi fonologi, morfologi, sintaksis,
semantik, dan pragmatik. Tahap pemerolehan bidang fonologi Sebelum
Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia SMA Kelompok Kompetensi Profesional A 25
masuk SD, anak telah menguasai sejumlah fonembunyi bahasa, tetapi masih ada beberapa fonem yang masih sulit diucapkan dengan tepat. Bidang
morfologi, hal ini terjadi karena satu kata dapat berubah makna karena proses afiksasinya berubah-ubah. Bidang semantik, perkembangan kanak-kanak
memperoleh makna suatu kata dengan cara menguasai fitur-fitur semantik kata itu satu demi satu sampai semua fitur semantik dikuasai, seperti yang
dikuasai oleh orang dewasa. Bidang sintaksis, anak memulai berbahasa dengan mengucapkan satu kata atau bagian kata. tahap pemerolehan
pragmatik, anak dipengaruhi oleh lingkungannya. Di dalam pemerolehan pragmatik, anak tidak hanya berbahasa tetapi juga memperoleh tindak
berbahasa.
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
1. Apa yang sudah Anda pelajari dalam modul, isilah pada kotak yang sudah disediakan
2. Apakah ada hubungan masalah yang Anda hadapi dengan modul yang dibahas dalam proses pembelajaran ?
3. Apakah setelah melakukan kegiatan pembelajaran ini Anda merasa
terbantu dalam melakukan tugas Anda sehari-hari? Mengapa?
