64 Instrumen untuk melakukan penilaian karakter
berupa lembar pengamatan. Hal ini sesuai dengan pernyataan DS, beliau mengatakan:
Instrumen penilaian pendidikan karakter bukan- lah soal evaluasi setelah pembelajaran namun
lembar pengamatan sikap ”
24
Senada dengan pernyataan SH yang menyata- kan bahwa penilaian pendidikan karakter dilakukan
melalui pengamatan selama proses pebelajaran. Beri- kut pernyataan SH:
Penilaian pendidikan karakter dilakukan selama kegiatan pembelajaran melalui pengamatan
25
Instrumen penilaian berupa lembar pengamatan yang tercantum dalam RPP kelas III pembelajaran
tematik dan kelas IV. Berdasarkan hasil wawancara dan dokumen
yang diperoleh peneliti menunjukkan bahwa penilaian melalui dua tahap yaitu tahap proses dan hasil.
4.3 Pembahasan
4.3.1 Perencanaan Pembelajaran Berbasis Pendidik- an Karakter SDN Kedungmundu Tahun Pela-
jaran 20132014
Dari hasil wawancara, observasi dan studi litera- tur diperoleh gambaran bahwa perencanaan pendidik-
24
Wawancara dilaksanakan pada tanggal 10 April 2014
25
Wawancara dilaksanakan pada tanggal 11 April 2014
65 an karakter dilaksanakan dengan menyusun silabus
dan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP yang isinya harus memuat nilai-nilai karakter yang akan
dikembangkan. Pengembangan nilai-nilai pendidikan karakter di
setiap mata pelajaran dapat dilakukan dengan meng- integrasikan nilai-nilai pendidikan karakter ke dalam
kompetensi dasar KD yang sesuai yang terdapat dalam Standar Isi Permendiknas No. 22 tahun 2006.
Jumlah KD di setiap mata pelajaran yang dapat diin- tegrasikan nilai-nilai pendidikan karakter tentu ber-
beda. Selanjutnya kompetensi dasar yang dapat diinte- grasikan nilai-nilai pendidikan karakter tersebut di-
kembangkan pada silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran RPPPuskur Kemdiknas, 2011:30.
RPP berkarakter yang telah disusun oleh guru berfungsi untuk mendorong setiap guru agar siap
dalam melakukan kegiatan pembelajaran, membentuk kompetensi dan karakter siswa di SDN Kedungmundu.
Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa dalam tahap perencanaan pelaksanaan pendi-
dikan karakter meliputi mempersiapkan silabus, RPP yang memuat nilai-nilai karakter dan budaya bangsa
yang diharapkan.
66
4.3.2 Implementasi Pembelajaran Berbasis Pendi- dikan Karakter SDN Kedungmundu Tahun
Pelajaran 20132014
Dari hasil wawancara implementasi pendidikan karakter terintegrasi dalam semua mata pelajaran
yang diajarkan. Mengintegrasikan nilai-nilai karakter pada setiap mata pelajaran dengan tujuan untuk
menanamkan nilai-nilai pada peserta didik akan pentingnya pendidikan karakter, sehingga diharapkan
setiap peserta didik mampu menginternalisasikan nilai-nilai itu ke dalam tingkah laku sehari-hari
melalui proses pembelajaran, baik yang berlangsung di dalam maupun di luar kelas.
Implementasi pendidikan karakter di SDN Kedungmundu dengan melaksanakan perencanaan
yang telah disiapkan pada silabus dan RPP. Pelaksa- naan pendidikan karakter sebagai pengiring kegiatan
pembelajaran yang tercantum dalam langkah-langkah pembelajaran dalam RPP yang meliputi pendahuluan,
kegiaan inti dan penutup. Dalam kegiatan pembela- jaran guru telah mengajarkan nilai-nilai karakter se-
bagaimana yang termuat dalam panduan pengem- bangan pendidikan budaya dan karakter bangsa di
antaranya religius, jujur, disiplin, mandiri, tanggung jawab dan lain-lain Kemendiknas, 2010: 9-10.
Guru juga berupaya mengimplementasikan pe- ngembangan nilai-nilai karakter yang diintegrasikan
pada setiap kegiatan pembelajaran. Pada kegiatan
67 pendahuluan, guru memunculkan nilai-nilai karakter
yang diharapkan misalnya religius melalui kegiatan berdoa. Begitu pula pada kegiatan inti dan penutup,
guru mengembangkan nilai-nilai karakter yang diha- rapkan kepada siswa.
Dari paparan di atas dapat disimpulkan bahwa dalam tahap pelaksanaan pendidikan karakter dengan
mengimplementasikan langkah-langkah pembelajaran pada RPP yang meliputi pendahuluan, kegiatan inti
dan penutup.
4.3.3 Penilaian Pembelajaran Berbasis Pendidikan Karakter SDN Kedungmundu Tahun Pelajaran
