ditentukan k. Pembelajaran kooperatif dan kolaboratif dianjurkan untuk memperluas
pandangan siswa. Mackarty: 1999. Ciri- ciri pembelajaran matematika dengan pendekatan konstruktivistik
menurut Hudojo 1998:7; antara lain: 1 siswa terlibat aktif dalam belajarnya, 2 informasi baru harus dikaitkan dengan informasi lain yang menyatu dengan
skemata jaringan konsep yang dimiliki siswa 3 orientasi pembelajaran adalah investigasi dan penemuan. Agar pembelajaran sesuai dengan ciri seperti tersebut
di atas maka perlu diciptakan situasi pembelajaran yang konstruktivis Hudojo:1998.
1.. Latihan
Untuk memantapkan pemahaman anda tentang materi konstruktivisme, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini.
a. Sebutkan dua paham konstruktivisme yang terdapat dalam bidang pendidikan? b. Paham konstruktivisme yang mengatakan bahwa pengetahuan anak tidak dapat
ditransfer dari orqng lain termasuk guru disebut paham apa dan siapa tokohnya? c. Apa pendapat Vigotsky tentang pengkonstruksian pengetahuan?
d. Apa yang dimaksud dengan Zone of Proximate Development? e. Pembelajaran kooperatif cooperative learning lahir dari paham konstruktivisme yang
mana dan apa sebabnya?
2. Petunjuk Kunci jawaban
a. Baca kembali tentang teori konstruktivisme baik dari Piaget maupun dari Vigotsky. b. Tinggal memilih di antara dua tokoh yang masing-masing mempunyai pendapatnya
sendiri-sendiri 95
c. Jika telah menetapkan satu tokoh aliran konstruktivisme tertentu , otomatis akan tahu tokohnya.
d. Baca dan pahami kembali teori konstruktivisme dari Vigotsky. e. Cooperative learning berarti ada kaitannya dengan orang lain, teman lain atau pun
guru.
IMPLEMENTASI PAHAM KONSTRUKTIVISME DALAM
96
Subunit 2
PEMBELAJARAN
Implementasi Paham Konstruktivisme dalam Pembelajaran 1. Langkah-langkah Penerapan Paham Konstruktivisme
Langkah-langkah penerapan paham konstruktivisme dapat mengikuti prosedur berikut ini.
a. Menentukan model pembelajaran, perlu mengerti prinsip karakteristik pembelajaran dengan pendekatan konstroktivistik.
b. Menyusun Rancangan Pembelajaran Skenario pembelajaran c. Menyiapkan peralatanmedia alat peragalingkungan belajar yang akan
digunakan d. Menyiapkan materi yang akan dikonstruk oleh siswa, beserta prosedur
pembimbingannya. e. Jika menggunakan cooperative learning, bagaimana skenarionya
f. Selain guru dan siswa dipersiapkan pula siapa saja yang juga akan terlibat di dalam pembelajaran.
g. Apakah diperlukan pemonitor? h. Merancang jenis evaluasi ; apakah portfolio, lisan, unjuk kerja, tertulis
Jika tertulis, apakah essay, multiple choise, completing, matching atau yang lain.
i. Pada tahap pelaksanaan dapat memotivasi siswa terlebih dulu, sambil memberikan bimbingan dapat menghubungkan dengan materi yang telah
dielajari baru memberikan fasilitas siswa untuk mengkonstruk konsep. Pemberian ‘Reward’ juga diperlukan baik bersifat kelompok ataupun individu.
serta evaluasi tentu perlu ada.
2. Contoh Implementasi
