32
b. Sajian Data Siklus II
Pada siklus ini, materi yang diajarkan adalah tentang listrik dan magnet. Proses pembelajaran secara umum sama dengan siklus I. Materi
diberikan dari yang sederhana hingga yang kompleks. Dalam proses pembelajaran siklus II, dosen menggunakan tambahan media yakni
presentasi powerpoint. Selain itu, rincian materi yang akan diajarkan telah diberikan 3 hari sebelum tatap muka. Materi diunduh dari fasilitas
elearning www.uny.ac.idakademika
. Proses belajar dilakukan dengan memberikan gambaran umum
materi perkuliahan. Metode dilakukan dengan ceramah berbantukan papan tulis dan presentasi power point. Deskripsi lebih lengkap mengenai proses
pembelajaran dapat dicermati pada lampiran 22 .
Dalam penelitian ini, peneliti bertindak sebagai guru. Pembelajaran diamati oleh 3 orang pengamat. Instrumen data yang dipergunakan untuk
pengamatan terdapat pada lampiran 12, 14, dan 17. Ketiga observer tersebut mengamati pembelajaran sains materi listrik dan magnet yang
mengacu pada kurikulum PGSD tahun 1995. Hal-hal yang diamati adalah hal-hal yang berkaitan dengan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan
kegiatan pembelajaran, aturan-aturan perkuliahan, evaluasi dalam perkuliahan, penggunaan papan tulis, interaksi selama pembelajaran,
metode pembelajaran, penjelasan dosen, jawaban mahasiswa, dan performance dosen. Selain itu, mereka juga mengamati aspek dosen
sebagai model, alur penyampaian materi mulai dari sederhana ke
33 kompleks, praktikum, konkrit, pendekatan ke arah induktif; kurang
deduktif, berpusat pada metode-metode yang langsung dapat dilatihkan, metode beragam, relevansi untuk materi SD, dan konstruktivistik.
Pembelajaran diawali dengan penyampaian indikator yang akan dicapai mahasiswa setelah pembelajaran usai. Proses pembelajaran siklus
pertama dilakukan dengan metode ceramah dan peragaan oleh dosen. Saat dilakukan proses pembelajaran, mahasiswa cenderung memperhatikan
meskipun ada beberapa yang tidak memperhatikan. Pembelajaran dilakukan dengan ceramah dengan sesekali
melemparkan pertanyaan kepada mahasiswa untuk dijawab. Terlihat respon mahasiswa cukup bagus. Selain menggunakan alat peraga, dosen
juga membekali mahasiswa dengan handout yang telah diunduh dari internet sebelum masuk kelas.
3. Sajian Data Proses Pembelajaran Menggunakan Struktur SEQIP a. Siklus I