Struktur pembelajaran SEQIP Kegiatan

8 tes dan alat-alat IPA SD. Untuk mendukung pelaksanaan mata kuliah ini disediakan buku paket Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam Iskandar, 1996. Melalui kedua mata kuliah tersebut diharapkan calon guru mampu mengajar dengan efektif, yaitu bukan saja menguasai materi konsep-konsep dasar IPA tetapi juga menguasai pendekatan, metode, dan penerapannya dalam pembelajaran IPA di SD Depdikbud, 1997: 94 99. Akan tetapi, organisasi kedua mata kuliah itu dipandang oleh Tytler 1996: 9 memiliki beberapa kelemahan, yaitu: materi mata kuliah konsep-konsep dasar IPA semata-mata berkenaan dengan struktur mata pelajaran, beberapa topik tidak tepat untuk pengajaran SD, dan semua materi dibagi ke dalam ruang lingkup mata pelajaran yang terpisah.

2. Struktur pembelajaran SEQIP

SEQIP, Science Education Quality Improvement Project, adalah proyek pemerintah Indonesia di bawah Depatemen Pendidikan Nasional. Pemerintah Jerman membantu perencanaan dan pelaksanaan dalam kerjasama teknik bilateral. Sasaran SEQIP adalah kualitas pendidikan sains di SD meningkat secara signifikan. SEQIP dimaksudkan untuk meningkatkan mutu pembelajan sains dengan menekankan pada kegiatan belajar mengajar di kelas. Proyek ini menyediakan konsultan, buku sains guru, buku sains murid, buku percobaan sains, Kit sains murid dan Kit sains guru dan pelatihan-pelatihan bagi guru-guru SD maupun dosen PGSD. Untuk mencapai sasaran dan maksud SEQIP, proyek ini mengembangkan struktur pembelajaran sains yang kemudian disebut struktur pembelajaran SEQIP. 9 Struktur pembelajaran SEQIP adalah salah satu cara mengajarkan sains yang dikembangkan proyek itu pada peserta didik SD sesuai hakikat sains, yaitu dilakukan mengacu pada gejala-gejala alam yang kontekstual di lingkungan peserta didik dan dapat diamati secara langsung maupun tidak langsung untuk membangun konsep yang dilakukan mereka sendiri dan bertumpu pada keterampilan-keterampilan proses sains. Secara garis besar struktur pembelajaran SEQIP ditampilkan pada tabel berikut ini. Tabel 2.1. Struktur Pembelajaran SEQIP Tahap Pokok Tahap Pengajaran Contoh Pilihan Kegiatan yang dapat dilakukan 1. Kegiatan awal Pendahuluan  Percobaandemonstrasi sesuatu yang dibawa oleh guru  Ceritakejadian  Revisi atau melanjutkan pelajaran terdahulu yang tidak lengkap  Mengamatimembahas penerapan teknis dalam lingkungan Pengetahuan awal siswa Mengumpulkan dan mendiskusikan 2. Kegiatan Inti Perumusan pertanyaanpermasalahan tentang topik pelajaran Merumuskan pertanyaan atau permasalahan tentang topik pelajaran 10 Kegiatan  Melaksanakan percobaan  Permainansimulasi  Mengumpulkan bahan-bahan untuk dibandingkan, diklasifikasikan dsb.  Periksa cara kerja peralatan teknis Pengamatan Melakukan pengamatan sebanyak mungkin Jawaban pertanyaan pemecahan masalah  Penjelasan oleh siswa tebak- duga-diskusi  Landasan pemikiran  Perumusan kesimpulan Penjelasan oleh guru bila diperlukan

3. Kegiatan

pemantapan  Penerapan sangat baik bila berhubungan dengan lingkungan siswa seperti tubuh, keluarga, makanan, teknik, pekerjaan, dll  Menjawab pertanyaan  Membuat ringkasan  Pekerjaan rumah Science Education Quality Improvement Project 11

3. Self efficacy dan outcome expectation calon guru SD