25 Selanjutnya, data modus hasil penelitian terhadap relevansi kurikulum S-2
PTE terhadap perkembangan teknologi dan pasar kerja dapat dilihat pada Tabel 12.
Tabel 12 Data Relevansi Kurikulum S-2 PTE
Indikator Kategori Subyek Penelitian
Sangat Relevan Relevan
Kurang Relevan Tidak Relevan
Camhs Institusi
Camhs Institusi
Camhs Institusi
Camhs Institusi
Teknologi Pasar Kerja
46,2 30,8
22,2 11,1
53,8 61,5
55,6 77,8
0,0 3,8
11,1 0,0
0,0 0,0
0,0 0,0
Kecenderungan data 38,5
52,5 57,7
35,3 1,9
6,8 0,0
0,0
3. Data Implementasi Kurikulum S-2 PTE
Data yang terkait dengan implementasi Kurikulum S-2 PTE ditinjau dari empat aspek yang meliputi: proses pembelajaran perkuliahan, penilaian
pembelajaran perkuliahan, tenaga pengajar dosen, dan fasilitas pembelajaran. Aspek proses pembelajaran ditunjukkan melalui tiga indikator, yaitu pembelajaran
teori, praktik, dan lapangan. Aspek penilaian perkuliahan dilihat melalui empat indikator, yaitu penilaian teori, praktik, lapangan, dan uji kompetensi. Aspek
tenaga dosen ditinjau melalui empat indikator, yang mencakup latar belakang pendidikan dosen, keahlian yang relevan dengan bidang teknik elektro, keahlian
bidang pendidikan vokasional, dan pengalaman mengajar. Selanjutnya, aspek fasilitas pembelajaran dilihat dari lima indikator yang terkait dengan fasilitas
pembelajaran teori, praktik, perpustakaan, fasilitas umum, dan internet. Data modus hasil penelitian terkait dengan proses perkuliahan dapat dilihat
pada Tabel 13. Tabel 13 Data Proses Perkuliahan
Indikator Kategori Subyek Penelitian
Sangat Relevan Relevan
Kurang Relevan Tidak Relevan
Camhs Institusi
Camhs Institusi
Camhs Institusi
Camhs Institusi
Teori Praktik
Lapangan 30,8
34,6 46,2
22,2 55,6
66,7 61,5
61,5 46,2
77,8 33,3
22,2 3,8
0,0 3,8
0,0 11,1
11,1 0,0
0,0 0,0
0,0 0,0
0,0 Kecenderungan data
37,2 48,2
56,4 44,4
2,5 7,4
0,0 0,0
Data modus hasil penelitian terkait dengan penilaian perkuliahan dapat dilihat pada Tabel 14.
26 Tabel 14 Data Penilaian Perkuliahan
Indikator Kategori Subyek Penelitian
Sangat Relevan Relevan
Kurang Relevan Tidak Relevan
Camhs Institusi
Camhs Institusi
Camhs Institusi
Camhs Institusi
Teori Praktik
Lapangan Kompetensi Lulusan
30,8 50,0
46,2 42,3
77,8 77,8
66,7 77,8
57,7 46,2
50,0 53,8
11,1 22,2
22,2 11,1
7,7 0,0
0,0 0,0
11,1 0,0
11,1 11,1
0,0 0,0
0,0 0,0
0,0 0,0
0,0 0,0
Kecenderungan data 42,3
75,0 51,9
16,7 1,9
8,3 0,0
0,0
Data modus hasil penelitian terkait dengan tenaga dosen dapat dilihat pada Tabel 15.
Tabel 15 Data Tenaga Dosen
Indikator Kategori Subyek Penelitian
Sangat Relevan Relevan
Kurang Relevan Tidak Relevan
Camhs Institusi
Camhs Institusi
Camhs Institusi
Camhs Institusi
Pendidikan Keahlian Teknik
Keahlian Vokasional Pengalaman Mengajar
53,8 57,7
46,2 61,5
11,1 11,1
22,2 11,1
42,3 38,5
50,0 26,9
22,2 11,1
0,0 11,1
0,0 0,0
0,0 7,7
0,0 0,0
0,0 0,0
0,0 0,0
0,0 0,0
0,0 0,0
0,0 0,0
Kecenderungan data 54,8
13,9 39,4
11,1 1,9
0,0 0,0
0,0
Data modus hasil penelitian terkait dengan fasilitas pembelajaran dapat dilihat pada Tabel 16.
Tabel 16 Data Fasilitas PembelajaranPerkuliahan
Indikator Kategori Subyek Penelitian
Sangat Relevan Relevan
Kurang Relevan Tidak Relevan
Camhs Institusi
Camhs Institusi
Camhs Institusi
Camhs Institusi
Kuliah Teori Praktik
Perpustakaan Umum
Internet 42,3
50,0 38,5
26,9 46,2
22,0 0,0
0,0 0,0
11,1 50,0
42,3 53,8
69,2 50,0
0,0 22,2
22,2 11,1
0,0 3,8
3,8 3,8
0,0 0,0
0,0 0,0
0,0 11,1
11,1 0,0
0,0 0,0
0,0 0,0
0,0 0,0
0,0 0,0
0,0
Kecenderungan data 40,8
6,6 53,1
11,1 2,3
4,4 0,0
0,0
B. Pembahasan Hasil Penelitian 1. Pengembangan Kurikulum S-2 PTE
