pendidikan matematika serta memperoleh prestasi belajar yang baik, maka seorang siswa harus bertingkah laku mendukung suasana belajar dan
mencegah terjadinya tingkah laku yang merusak suasana belajar selama mengikuti proses belajar mengajar pendidikan matematika di kelas.
Rendahnya kualitas pendidikan matematika salah satunya dipengaruhi oleh perilaku siswa dalam proses pembelajaran matematika Dajuli, 2004: 13.
Perilaku siswa dalam pembelajaran matematika juga tergantung pada penyajian materi, apakah penyajian materi tersebut membuat siswa tertarik,
termotivasi, dan timbul perasaan pada diri siswa untuk menyenangi materi tersebut atau justru membuat siswa jenuh terhadap materi matematika yang
disajikan.
B. Fokus Penelitian
Berdasarkan uraian latar belakang penelitian tersebut, fokus penelitian ini yaitu “Bagaimana perilaku siswa dalam pembelajaran matematika di
pondok pesantren Imam Syuhodo?”. Fokus permasalahan penelitian ini kemudian dirinci dalam tiga sub fokus.
1. Bagaimana kesiapan belajar matematika siswa pondok pesantren Imam
Syuhodo? 2.
Bagaimana kebiasaan belajar matematika siswa pondok pesantren Imam Syuhodo?
3. Bagaimana antusias belajar matematika siswa pondok pesantren Imam
Syuhodo?
C. Tujuan Penelitian
Sejalan dengan fokus penelitian diatas maka secara garis besar penelitian ini memiliki tujuan umum “Mendiskripsikan perilaku siswa dalam
pembelajaran matematika Pondok Pesantren Imam Syuhodo”. Tujuan penelitian ini kemudian dirinci dalam tiga tujuan khusus.
1. Mendiskripsikan kesiapan belajar matematika siswa pondok pesantren
Imam Syuhodo. 2.
Mendiskripsikan kebiasaan belajar matematika siswa pondok pesantren Imam Syuhodo.
3. Mendiskripsikan antusias belajar matematika siswa pondok pesantren
Imam Syuhodo.
D. Manfaat Penelitian
Sebagai studi ilmiah, studi ini dapat memberikan sumbangan konseptual utamanya kepada pendidikan matematika dan juga memberikan
urunan substansial kepada lembaga pendidikan formal, para guru, peserta didik yang berupa perilaku dalam pembelajaran matematika.
1. Manfaat Teoritis
Studi ini memberikan sumbangan kepada bidang pendidikan matematika, terutama dalam bidang perilaku siswa dalam pembelajaran
matematika. Perilaku siswa dalam pembelajaran matematika ini dapat berdampak pada peningkatan mutu pendidikan melalui peningkatan hasil
belajar.
2. Manfaat Praktis
a. Untuk Siswa
Menumbuhkan motivasi siswa dalam belajar matematika b.
Untuk Guru Memberikan masukan kepada guru pada umumnya dan guru
matematika pada khususnya tentang perilaku siswa dalam pembelajaran matematika.
c. Untuk Sekolah
Dijadikan sebagai bahan pertimbangan dalam upaya penyelesaian masalah-masalah yang timbul akibat perilaku siswa dalam
pembelajaran matematika. d.
Untuk Perpustakaan Menambah perbendaharaan referensi di Perpustakaan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurusan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta dan Modern Islamic Boarding School of
Imam Syuhodo.
E. Definisi Istilah
