6
kelas 23,08 , 4 siswa yang berani memberikan tanggapan tentang jawaban siswa lain 3,8.
Hal ini dikarenakan guru masih kurang optimal dalam pemanfaatkan model pembelajaran. Pemilihan model pembelajaran yang tepat dapat meningkatkan
kreatifitas belajar siswa. Ada banyak model pembelajaran yang dapat meningkatkan kreatifitas belajar siswa salah satunya adalah model pembelajaran AIR.
Kondisi akhir yang diharapkan dengan penggunaan metode pembelajaran AIR adalah: 1 siswa yang berani bertanya 46,15, 2 siswa yang berani mengajukan ide
34,61, 3 siswa yang berani mengerjakan soal latihan di depan kelas 57,69 , 4 siswa yang berani memberikan tanggapan tentang jawaban siswa lain 23,08.
4. Hipotesis
Berdasarkan tinjauan pustaka dan kerangka berfikir di atas dapat dirumuskan hipotesis sebagai berikut:
“Jika pembelajaran matematika melalui model pembelajaran AIR dapat diterapkan dengan tepat maka kreatifitas siswa akan meningkat”.
C. Metode Penelitian
1. Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK. PTK merupakan tindakan langsung terhadap siswa setelah melakukan observasi dan menemukan
permasalahan yang terjadi pada siswa. Dari penelitian ini diharapkan dapat memperbaiki pembelajaran dalam kelas.
Menurut Sutama 2011 : 18, karakteristik PTK secara garis besar, yaitu a mengkaji permasalahan situasional dan kontekstual, b adanya tindakan, c adanya
evaluasi terhadap tindakan, d pengkajian terhadap tindakan, e adanya kerjasama, f adanya refleksi.
2. Tempat Penelitian
Tempat yang digunakan sebagai penelitian mengenai penerapan model pembelajaran AIR sebagai upaya meningkatkan kreatifitas belajar matematika
siswa adalah di SMP MUHAMMADIYAH 9 Jaten.
7
3. Subyek Penelitian
Penelitian ini bertempat di SMP Muhammadiyah 9 Jaten. Dengan subyek penelitian siswa kelas VII semester genap tahun ajaran 20112012, sebanyak 26
siswa. Dalam penelitian ini guru sebagai pemberi tindakan dan peneliti sebagai observer yang bertugas mengidentifikasi masalah, membuat konsep pengajaran dan
merencanakan tindakan dengan mendiskusikannya bersama guru matematika. 4.
Rancangan Penelitian Penelitian ini diharapkan dapat menghasilkan siswa kreatif dalam pembelajaran
matematika, untuk menghasilkan kreatifitas yang diharapkan peneliti menjalani beberapa langkah – langkah penelitian. Langkah – langkah tersebut adalah sebagai
berikut: a. Dialog awal, b. Perencanaan tindakan, c. Pelaksanaan tindakan, d. Observasi dan monitoring, e. Refleksi, f. Evaluasi, g. Penyimpulan
5. Metode Pengumpulan Data
a. Metode Pokok
Metode pokok yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode observasi, b.
Metode Bantu 1
Catatan Lapangan Dari catatan lapangan digunakan untuk mencatat semua aktivitas siswa dan
permasalahan yang dihadapi dalam proses pembelajaran berlangsung. 2
Dokumentasi Metode dokumentasi merupakan suatu metode untuk mencari data mengenai
hal-hal atau variabel yang berupa catatan, arsip, dan buku. 6.
Teknik Analisis Data a.
Reduksi Data Hasil dari reduksi data berupa uraian singkat yang telah digolongkan dalam suatu
kegiatan tertentu. b.
Penyajian Data c.
Penarikan Kesimpulan
8
D. Hasil dan Pembahasan
