Kesimpulan Saran KESIMPULAN DAN SARAN

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dari hasil analisa data dan pengujian hipotesis maka dapat disimpulkan sebagai berikut : 1. Nilai rata-rata hasil belajar siswa pada kelas eksperimen yang diberi perlakuan dengan model pembelajaran problem based learning menggunakan metode Problem Solving adalah 74,97. 2. Nilai rata-rata hasil belajar siswa pada kelas kontrol yang diberi perlakuan dengan pembelajaran konvensional adalah 69,87. 3. Aktivitas belajar siswa selama mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning menggunakan metode Problem Solving pada materi Zat dan Wujudnya diKelas VII SMP Negeri 2 Stabat T.P 20132014 diperoleh rata-rata skor aktivitas belajar siswa pada ketiga pertemuan mencapai 67,12. 4. Ada pengaruh model pembelajaran problem based learning menggunakan metode Problem Solving terhadap hasil belajar siswa pada materi Zat dan Wujudnya diKelas VII SMP Negeri 2 Stabat T.P 2013 2014.

5.2. Saran

Berdasarkan hasil dan kesimpulan dalam penelitian ini, maka peneliti mempunyai beberapa saran, yaitu : 1. Bagi para peneliti selanjutnya yang ingin menggunakan model pembelajaran yang sama hendaknya memperhatikan jumlah jam pelajaran dan alokasi waktu yang digunakan. 2. Bagi para peneliti yang ingin menggunakan model pembelajaran problem based learning menggunakan metode Problem Solving dalam penelitian sebaiknya benar-benar menerapkan kelima langkah pembelajarannya dengan rencana pembelajaran yang dibuat. 3. Jika ditinjau dari aktivitas menurut deskriptor, diperoleh hasil yang meningkat walaupun peningkatannya kecil, peneliti selanjutnya hendaknya 50 PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com mempersiapkan deskriptor dengan baik sehingga kelemahan peneliti dapat dikurangi untuk memperoleh hasil yang lebih baik lagi. 4. Jika ditinjau secara individu, aktivitas berpengaruh kecil terhadap hasil belajar, kelemahan penelitian ini dalam melihat kemampuan awal siswa hendaknya lebih diperhatikan oleh peneliti selanjutnya. 5. Jika ditinjau secara kelompok, aktivitas juga berpengaruh kecil terhadap hasil belajar, kelemahan dalam membuat perencanaan pada pengorganisasian kelompok perlu diperhatikan peneliti selanjutnya agar perencanaan tersebut dapat dibuat lebih baik lagi. PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com DAFTAR PUSTAKA Arends, R.I., 2008, Learning To Teach Belajar Untuk Mengajar, Pustaka Belajar, Yogyakarta Arikunto, S., 2009, Manajemen Penelitian, Rineka Cipta, Jakarta Djamarah, S., 2006, Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta, Jakarta Eko,Ras.,2011,Model PembelajaranBerbasisMasalah. http:ras-eko.blogspot.com 2011 05 model – pembelajaran - berbasis. Masalah.html[Diakses tanggal 1 April 2013] Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan, 2005, Buku Pedoman Penilain Skripsi dan Proposal Penilitian Kependidikan, FMIPA, Unimed, Medan Giancoli, C., 2001, Fisika, Erlangga, Jakarta Gulo, W., 2002. Strategi Belajar Mengajar, Gramedia, Jakarta Kamajaya, 2007, Cerdas Belajar Fisika untuk Kelas XII Sekolah Menengah Atas Madrasah Aliyah Program Ilmu Pengetahuan Alam, Grafindo Media Pratama, Bandung Karim, S., 2008. Belajar IPA, Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta Kholik, M., 2011, Metode Pembelajaran Konvensional . http: muhammadkholik.wordpress.com20111108metode-pembelajarankonven sional 1512012 Rusman.,2011,Model-Model Pembelajaran, Raja GrafindoPersada, Jakarta Sagala,S.,2012,KonsepdanMaknaPembelajaranCetakankesepuluh,Alfabeta, Bandung Sanjaya, W., 2006, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Kencana, Jakarta Sardiman, 2003, Interaksi Motivasi Belajar Mengajar. PT. Raja Gravindo Persada, Jakarta Sigalingging, D., 2011, Metode Pembelajaran Konvensional, http:kutada. wordpress.com20110829metode-pembelajaran-konvensional 1512012 Sudjana., 2005, Metode Statistika, Tarsito, Bandung 52 PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com Sunardi., 2011, Fisika Bilingual untuk SMA MA kelas X, YaramaWidya, Bandung Syah, M., 2004,PsikologiBelajarCetakanketiga,Raja GrafindoPersada, Jakarta Tim SBM JurusanFisika., 2011,StrategiBelajarMengajarFisika, FMIPA, Unimed, Medan Trianto.,2009,Mendesain Model PembelajaranInovatif-Progresif, Kencana, Jakarta Yamin, M., 2004, Pengembangan Kompetensi Pebelajar, UI–Press, Jakarta PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com DAFTAR ISI Halaman LembarPengesahan i RiwayatHidup ii Abstrak iii Kata Pengantar iv Daftar isi vi Daftar Tabel viii Daftar Gambar ix DaftarLampiran x

BAB I. PENDAHULUAN 1