a. Kegiatan Pendahuluan
Menulis lima hal yang telah dilakukan pada hari ini
Bertanya jawab dengan siswa lain tenntang hal tersebut
Game: ’The Great Stonehenge Game’
b. Kegiatan Inti
Bertanya jawab berdasarkan informasi daam dialog
Bertanya jawab tentang gambar dan suara yang berhubungan dengan gambar tersebut
Game: Hide and Seek
Bertanya jawab dengan menggunakan ‘Is there anybody…’ dalam permainan tersebut
Bertanya jawab berdasarkan gambar
Menanyakan pendapat atas sesuatu yang terjadi pada gambar tersebut
Mengungkapkan pendapat tentang gambar tersebut
Bertanya jawab sesuai dengan petunjuk yang tersedia berdasarkan informasi yang terdapat dalam dialog
Bertanya jawab tentang apa saja yang dikatakan masing-masing tokoh yang terdapat dalam
gambar dengan mengubah kalimat-kalimat yang terdapat dalam bacaan menjadi kalimat tidak langsung
Membuat kalimat dengan kata bantu might
Membuat kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah dialog
c. Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
Menyimpulkan materi pembelajaran.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
c. Script percakapan danatau rekaman percakapan
d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
a. Teknik: tes lisan
b. Bentuk: melakukan dialog
c. Instrumen:
Imagine that you have visited the Stonehenge. Make up a dialogue and perform it to the class about what you have seen there.
d. Pedoman Penilaian Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
Nilai maksimal masing-masing dialog 25 e. Rubrik Penilaian
Criteria Score
Pronunciation 50
Delivery 50
Standard of Pronunciation and delivery:
Mengetahui: ......................., ...................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_______________________ ______________________
NIP. NIP.
Excellent 41-50
Very good 31-40
Good 21-30
Average 11-20
Poor ≤10
11
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
SMPMTs : ……
KelasSemester : IX Sembilan 2
Standar Kompetensi : 10.
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 10.1
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Indikator :
Membuat ringkasan dialog
Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam brosur
Jenis teks : teks lisan fungsional
Tema : Earth Mysteries dan Back to London
AspekSkill : Berbicara
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a.
Membuat ringkasan sebuah dialog dalam kalimat tidak langsung b.
Menyebutkan hal-hal yang terdapat dalam brosur c.
Memberikan deskripsi singkat
2. Materi Pembelajaran
a. Communication Practice halaman 132
Rekaman dan script dialog
b. Unit self-test halaman 145, 157
Record your voice: record a short summary of the dialogue
Record your voice: say what the advantages are for the members of the ‘Friends of Shakespeare’s
Globe’ associate 3.
Metode Pembelajaran: three-phase technique 4.
Langkah-langkah Kegiatan a.
Kegiatan Pendahuluan
Menyebutkan bagian-bagian yang terdapat dalam suatu brosur b. Kegiatan Inti
Membaca suatu contoh brosur
Menyebutkan informasi yang terdapat dalam brosur tersebut
Membaca brosur ‘Friends of Shakespeare’s Globe Associates’
Menyebutkan hal-hal yang menjadi keuntungan bagi anggota Friends of Shakespeare’s Globe
Associates
Membuat hal-hal yang menjadi keuntungan tersebut menjadi sebuah monolog singkat untuk mengajak orang lain bergabung dalam suatu keanggotaan
Membuat monolog ringkasan dialog yang mengacu pada halaman 132 dalam kalimat tidak
langsung
Menyebutkan apa saja yang dibeli oleh Jean di toko buah dengan bantuan gambar yang tersedia c.
Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
Menyimpulkan materi pembelajaran.
5. Sumber belajar
