2 Pengaruh yang signifikan model pembelajaran terhadap keterampilan proses
sains siswa di MAN 1 Medan. 3
Pengaruh yang signifikan self efficacy terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa di MAN 1 Medan.
4 Pengaruh yang signifikan self efficacy terhadap keterampilan proses sains
siswa di MAN 1 Medan. 5
Interaksi model pembelajaran dan self efficacy terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa di MAN 1 Medan.
6 Interaksi model pembelajaran dan self efficacy terhadap keterampilan proses
sains siswa di MAN 1 Medan.
1.6. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi dunia pendidikan pada umumnya dan pembelajaran biologi khususnya, baik secara teoritis maupun
secara praktis. Manfaat teoritis penelitian ini adalah sebagai tambahan literature dan informasi bagi guru, pengelola, maupun pengembangan lembaga pendidikan
yang berkaitan dengan penerapan problem based learning dan discovery learning didalam kelas-kelas pembelajaran tentang peningkatan keterampilan proses dan
pemecahan masalah biologi. Manfaat praktis penelitian ini adalah sebagai bahan acuan utuk pengambilan kebijakan pendidikan dalam rangka peningkatan kinerja
guru dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan dan pengajaran menjadi efektif dan efisien dalam proses pembelajaran di sekolah, termasuk peningkatan
kemampuan pemecahan masalah dan keterampilan proses sains siswa melalui pembelajaran yang tepat.
102
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
5.1 KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan hasil analisis data, maka dapat diambil kesimpulan bahwa:
1. Terdapat pengaruh signifikan antara model pembelajaran terhadap kemampuan
pemecahan masalah siswa di MAN 1 Medan. 2.
Terdapat pengaruh signifikan antara model pembelajaran terhadap keterampilan proses sains siswa di MAN 1 Medan.
3. Terdapat pengaruh signifikan antara self efficacy terhadap kemampuan
pemecahan masalah siswa di MAN 1 Medan. 4.
Terdapat pengaruh signifikan antara self efficacy terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa di MAN 1 Medan.
5. Terdapat interaksi antara model pembelajaran dan self efficacy terhadap
kemampuan pemecahan masalah siswa di MAN 1 Medan. 6.
Terdapat interaksi antara model pembelajaran dan self efficacy terhadap keterampilan proses sains siswa di MAN 1 Medan.
5.2 IMPIKASI
Hasil penelitian ini mengimplikasikan bahwa pembelajaran discovery learning merupakan pembelajaran yang berpusat pada siswa. Baik siswa maupun
guru berperan sama-sama aktif mengeluarkan gagasan-gagasan. Bahkan guru pun dapat bertindak sebagai siswa, dan sebagai peneliti di dalam situasi diskusi
