ANALISIS TINGKAT PENGETAHUAN GURU GEOGRAFI TENTANG KURIKULUM 2013 DI SMA SE-KOTA BINJAI.

(1)

ANALISIS TINGKAT PENGETAHUAN GURU GEOGRAFI

TENTANG KURIKULUM 2013 DI SMA SE-KOTA BINJAI

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh :

WARDAH MAULIDA 3103131078

JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI

FAKULTAS ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

(2)

iii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas segala berkah dan karunianya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Adapun judul skripsi ini adalah : Analisis Tingkat Pengetahuan Guru Geografi Tentang Kurikulum 2013 Di SMA Se-Kota Binjai. Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Jurusan Pendidikan Geografi, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Medan.

Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, karena keterbatasan dan kurangnya pengetahuan penulis. Untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang memberikan bantuan, bimbingan, maupun saran dan arahan sehingga skripsi ini dapat selesai dengan baik. Semoga ALLAH SWT memberikan rahmat, dan kesehatan kepada mereka.

Selain itu penulis juga mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah memberikan bantuan baik secara langsung maupun tidak langsung kepada penulis, yaitu kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.

2. Bapak Dr. Restu, M.S selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial.

3. Ibu Dra. Nurmala Berutu M.Pd selaku Wakil Dekan I Fakultas Ilmu Sosial, sekaligus Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.

4. Bapak Drs. Ali Nurman, M.Si selaku ketua jurusan pendidikan geografi. 5. Ibu Dra. Asnidar, M.Si selaku sekretaris jurusan pendidikan geografi.

6. Ibu Dra. Tumiar Sidauruk, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah banyak memberikan motivasi dan arahan selama ini.

7. Bapak dan Ibu Dosen Penguji yang telah memberikan masukan dalam penyelesaian skripsi ini.

8. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Geografi yang telah memberikan ilmu yang berharga selama penulis menjadi mahasiswa.

9. Bapak H. Siagian selaku tata usaha di jurusan pendidikan geografi dengan sabar dan murah hati dalam memberikan informasi dan bantuannya selama proses penyusunan proposal sampai skripsi ini selesai.

10.Bapak dan Ibu selaku Guru Mata Pelajaran Geografi Di SMA Sekota Binjai. 11.Bapak dan Ibu yang ada di Bappeda, Bankesbang, dan Dinas Pendidikan Kota

(3)

12.Teristimewa untuk kedua orang tuaku tercinta, kepada ayahanda Anif Effendi dan ibunda Ellis Winda yang penulis kasihi. Kupersembahkan karyaku segalanya untukmu sebagaimana dari pengorbananmu merawat dan mendidik hingga aku bisa seperti ini. Terima kasih telah mendo’akan, membimbing, dan memberi dukungan dan kasih sayangnya selama ini.

13.Buat keluargaku, kepada abangku Asri Swandi dan kakakku Annisa Tamina dan Qurrata Aini serta Bunaku Khairiyana, terima kasih atas doa, motivasi dan bantuannya selama ini, buat keponakanku tercinta Qayla dan Dhila Yang selalu menjadi penyemangat bagi penulis Selama ini.

14.Buat teman-teman yang selalu membantu penulis dalam penelitian Berri Waldayan, Siti Mawarni, Danti Novita, Anggita Hasibuan, Hildayani Marpaung, Terimakasih buat semangat dan bantuan kalian.

15.Buat teman-teman Jurusan Pendidikan Geogarafi stambuk 2010 khususnya C Reguler Krisman, Isma, Dita, wafida, Aisyah, Yanti, miska, Johan, Lamtio, Benhart, tomy dan lain-lain yang tidak bisa saya sebutkan semua. Terimakasih atas dukungan, kebersamaanya dan semangat yang kita bangun selama ini.

16.Buat teman-teman PPL di SMP Gotong Royong Kuala terima kasih atas kerjasama, dan kebersamaannya selama ini.

Semoga segala bantuan yang diterima penulis membuahkan kesuksesan, dan segala kebaikan yang kalian berikan mendapat berkat dari ALLAH SWT. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.

Medan, Maret 2015

Wardah Maulida NIM. 3103131078

(4)

ABSTRAK

Wardah Maulida, NIM 3103131078, Analisis Tingkat Pengetahuan Guru Geografi Tentang Kurikulum 2013 Di SMA Se-Kota Binjai. Skripsi, Jurusan Pendidikan Geografi, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Medan, 2015.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Tingkat Pengetahuan Guru Geografi Tentang Kurikulum 2013 Di SMA Se-Kota Binjai.

Penelitian dilaksanakan di Kota Binjai pada tahun 2014. Populasi penelitian adalah seluruh guru geografi di SMA Sekota Binjai yang telah menerapkan kurikulum 2013 dalam proses pembelajaran yang berjumlah 31 orang yang sekaligus menjadi sampel penelitian. Alat pengumpul data yang digunakan adalah tes dengan bentuk pilihan berganda, dan analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat pengetahuan guru geografi tentang kurikulum 2013 Di SMA Sekota Binjai tergolong masih rendah dengan perolehan skor 58,07 % dibawah rata-rata. dengan skor rata-rata 20,74 dan SD = 6,24.

(5)

iii

KATA PENGANTAR

Selain itu penulis juga mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah memberikan bantuan baik secara langsung maupun tidak langsung kepada penulis, yaitu kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.

2. Bapak Dr. Restu, M.S selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial.

4. Bapak Drs. Ali Nurman, M.Si selaku ketua jurusan pendidikan geografi. 5. Ibu Dra. Asnidar, M.Si selaku sekretaris jurusan pendidikan geografi.

6. Ibu Dra. Tumiar Sidauruk, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah banyak memberikan motivasi dan arahan selama ini.

7. Bapak dan Ibu Dosen Penguji yang telah memberikan masukan dalam penyelesaian skripsi ini.

8. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Geografi yang telah memberikan ilmu yang berharga selama penulis menjadi mahasiswa.

10.Bapak dan Ibu selaku Guru Mata Pelajaran Geografi Di SMA Sekota Binjai. 11.Bapak dan Ibu yang ada di Bappeda, Bankesbang, dan Dinas Pendidikan Kota

(6)

14.Buat teman-teman yang selalu membantu penulis dalam penelitian Berri Waldayan, Siti Mawarni, Danti Novita, Anggita Hasibuan, Hildayani Marpaung, Terimakasih buat semangat dan bantuan kalian.

16.Buat teman-teman PPL di SMP Gotong Royong Kuala terima kasih atas kerjasama, dan kebersamaannya selama ini.

Medan, Maret 2015

Wardah Maulida NIM. 3103131078

(7)

vii DAFTAR ISI

Halaman

LEMBAR PERSETUJUAN UJIAN ... i

LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN………….………ii

KATA PENGANTAR ... iii

LEMBAR KEASLIAN TULISAN ... v

ABSTRAK ... vi

DAFTAR ISI ... vii

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR GRAFIK ... x

DAFTAR GAMBAR ... xi

DAFTAR LAMPIRAN ... xii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifkasi Masalah ... 6

C. Pembatasan Masalah ... 7

D. Rumusan Masalah ... 7

E. Tujuan Penelitian ... 7

F. Manfaat Penelitian ... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka ... 9

B. Penelitian Relavan ……….. 36

(8)

viii BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Lokasi Penelitian ... 40

B. Populasi dan sampel ... 40

C. Variabel penelitian Dan Defenisi Operasional ... 41

D. Teknik Pengumpulan Data ... 42

E. Teknik analisa data ... 43

BAB IV DESKRIPSI DAERAH PENELITIAN A. Keadaan fisik ... 45

B. Keadaan non fisik ... 50

C. Deskripsi Daerah Penelitian……….54

BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 58

B. Pembahasan ... 69

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 74

B. Saran ... 74

DAFTAR PUSTAKA ... 76

(9)

DAFTAR TABEL

No Uraian Halaman

1. Data Jumlah Guru Geografi SMA Sekota Binjai ... 41

2. Kisi – Kisi Tes yang Digunakan ... 42

3. Luas Kecamatan Kota Binjai Menurut BPS Tahun 2014……….49

4. Jumlah Penduduk Menurut Kecamatan Dikota Binjai Tahun 2014……….50

5. Jumlah Penduduk Menurut Jenis Kelamin Dikota Binjai Tahun 2014...51

6. Komposisi Penduduk Menurut Umur Di Kota Binjai Tahun 2014………..52

7. Jumlah Fasilitas Pendidikan Dikota Binjai Tahun 2014………...53

8. Jumlah Guru Dan Siswa Disetiap Jejang Pendidikan Dikota Binjai Tahun 2014……….. 53

9. Jumlah Fasilitas Kesehatan Dikota Binjai Tahun 2014………54

10.Jumlah SMA Sekota Binjai……… ... 54

11.Jumlah Guru Geografi SMA Sekota Binjai ... 55

12.Sekolah Dan Guru Yang Telah Menerapkan Kurikulum 2013………56

13.Sekolah Yang Telah Menerapkan Mata Pelajaran Geografi Menjadi Mata Pelajaran Lintas Minat………..56

14.Identitas Responden Menurut Umur ... 58

15.Identitas Responden Menurut Latar Belakang Pendidikan………..59

16.Indentitas Responden Menurut Masa Kerja ... 60

17.Identitas Responden Menurut Sertifikasi ... 60

18.Identitas Responden Menurut Pelatihan Kurikulum 2013 ... 61

19.Skor Pengetahuan Guru Tentang Kurikulum 2013 ... 62

20.Skor Pengetahuan Guru Tentang Kurikulum 2013 Berdasarkan Aspek Konsep ... 63

21.Skor Pengetahuan Guru Tentang Kurikulum 2013 Berdasarkan Aspek Proses Pembelajaran... 65

22.Skor Pengetahuan Guru Geografi Tentang Kurikulum 2013 Berdasarkan Aspek Penilaian ... 66

23.Hasil Perolehan Skor Ketiga Aspek Kurikulum 2013 ... 67

(10)

DAFTAR GAMBAR

No Uraian Halaman

1. Skema Kerangka Berfikir ... 39

2. Peta Administrasi Kota Binjai ... 46

3. Peta Sebaran SMA Negeri Dikota Binjai ... 47

(11)

DAFTAR GRAFIK

No Uraian Halaman 1. Skor Pengetahuan Tentang Kurikulum 2013 ... 63 2. Skor Pengetahuan Tentang Kurikulum 2013

Berdasarkan Aspek Konsep……….64 3. Skor Pengetahuan Tentang Kurikulum 2013

Berdasarkan Aspek Proses Pembelajaran………65 4. Skor Pengetahuan Tentang Kurikulum 2013

Berdasarkan Aspek penilaian………..67 5. Keterkaitan Skor Pengetahuan Dengan

(12)

xii

DAFTAR LAMPIRAN

No. Uraian Hal.

1. Tes Pengetahuan Guru Tentang Kurikulum 2013 ... 78

2. Skor Responden Perbutir Pertanyaan ... 89

3. Data Hasil Wawancara ... 90

4. Skor Data Pengetahuan Tentang Kurikulum 2013 ... 93

5. Perhitungan Mean Dan Standart Deviasi Pengetahuan Kurikulum 2013……… ... 94

6. Skor Data Pengetahuan Tentang Kurikulum 2013 Berdasarkan Aspek Konsep……… .... 95

7. Perhitungan Mean Dan Standart Deviasi Pengetahuan Kurikulum 2013 Berdasarkan Aspek Konsep……….. ... 96

8. Skor Data Pengetahuan Tentang Kurikulum 2013 Berdasarkan Aspek Proses Pembelajaran……….. ... 97

9. Perhitungan Mean Dan Standart Deviasi Pengetahuan Kurikulum 2013 Berdasarkan Aspek Proses Pembelajaran………. ... 98

10.Skor Data Pengetahuan Tentang Kurikulum 2013 Berdasarkan Aspek Penilaian……… ... 99

11.Perhitungan Mean Dan Standart Deviasi Pengetahuan Kurikulum 2013 Berdasarkan Aspek Penilaian………... ... 100

12. Perhitungan Sex Ratio……… ... 101

13.Identitas SMA Sekota Binjai ... 102

14.Identitas Guru Guru Geografi SMA Sekota Binjai ... 103

15.Pesebaran Populasi Berdasarkan Jenis Sekolah SMA Dikota Binjai………. .. 104

(13)

1 BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat. Dalam Pasal 2 Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional (UU RI No. 20 TH. 2003) dijelaskan bahwa: Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Salah satu komponen penting dalam sistem pendidikan adalah kurikulum, karena kurikulum merupakan acuan penyelenggaraan kegiatan pembelajaran setiap satuan pendidikan. Dalam sejarah pendidikan di Indonesia, perubahan dan penyempurnaan kurikulum sudah beberapa kali dilakukan. Dengan kurikulum yang sesuai dan tepat, diharapkan sasaran dan tujuan pendidikan akan dapat tercapai secara optimal. Pada tahun ajaran 2014/2015, pemerintah melalui Departemen Pendidikan Nasional menetapkan Kurikulum 2013 pada setiap jenjang pendidikan. Dengan diberlakukannya

(14)

Kurikulum 2013, diharapkan dapat meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia yang mampu menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas. Kurikulum 2013 sebenarnya merupakan penyempurnaan dari kurikulum terdahulu yaitu kurikulum tingkat satuan pendidikan. Penataan pada kurikulum 2013 dilakukan sebagai amanah dari UU No.20 tahun 2003 tentang pendidikan nasional dan peraturan presiden N0. 5 tahun 2010 tentang rencana pembangunan jangka menengah nasional.

Pengembangan kurikulum 2013 mengacu kepada 8 Standar Pendidikan Nasional (SNP) yang mengalami perubahan pada 4 standar pendidikan yakni standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, dan standar penilaian. Secara umum, standar isi mencakup karakteristik kurikulum, struktur kurikulum, dan kerangka dasar kurikulum 2013. Sedangkan, standar proses berhubungan dengan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran. Kurikulum 2013 dikembangkan untuk meningkatkan capaian pendidikan dengan dua strategi utama, yaitu peningkatan efektifitas pembelajaran pada satuan pendidikan dan penambahan waktu pembelajaran di sekolah. Penerapan kurikulum 2013 diimplementasikan adanya penambahan jam pelajaran, hal tersebut sebagai akibat dari adanya perubahan proses pembelajaran yang semula dari siswa diberi tahu menjadi siswa yang mencari tahu. Selain itu, akan merubah pula proses penialaian yang semula berbasis output menjadi berbasis proses dan output (KEMDIKBUD).

Orientasi kurikulum 2013 adalah terjadinya peningkatan dan keseimbangan antara kompetensi sikap, keterampilan dan pengetahuan. Hal itu sejalan dengan amanat UU no.20 tahun 2003 sebagai mana tersurat dalam penjelasan pasal 35:

(15)

“kompetensi lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan standar yang telah disepakati. Kurikulum merupakan pedoman dalam proses pelaksanaan pembelajaran, kurikulum tidak akan bermakna, jika tidak diterapkan dalam pembelajaran dan sebaliknya, pembelajaran tidak akan efektif jika tanpa kurikulum yang jelas sebagai acuan (Sanjaya, 2008). Hal ini berarti bahwa pembelajaran yang efektif dari segi proses dan hasil harus didasarkan pada acuan berupa kurikulum yang tepat. Seiring diberlakukannya Kurikulum 2013 di setiap jenjang pendidikan, maka pelaksanaan pembelajaran di sekolah harus sesuai dengan Kurikulum 2013. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan. Proses Pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Untuk itu setiap satuan pendidikan melakukan pelaksanaan proses pembelajaran serta penilaian proses pembelajaran untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas ketercapaian kompetensi lulusan. Dengan kata lain, pembelajaran harus mendorong siswa untuk aktif sehingga guru dituntut untuk lebih kreatif dan inovatif dalam merancang pembelajarannya, termasuk pada pembelajaran geografi.

Dalam kurikulum 2013 mata pelajaran geografi dikelompokkan pada rumpun Mata Pelajaran Peminatan Ilmu-ilmu Sosial sehingga kajiannya lebih diarahkan pada sudut pandang keberadaan dan aktivitas manusia yang dipengaruhi oleh dinamika alam fisik. Sebagai kurikulum yang berbasis kompetensi, mata pelajaran Geografi ditetapkan memiliki empat buah Kompetensi Inti (KI) yaitu kompetensi aspek

(16)

menghayati dan mengamalkan ajaran agama, kompetensi aspek afektif, kompetensi aspek kognitif, dan kompetensi aspek psikomotor. Pada aspek kognitif dan psikomotor, mata pelajaran geografi akan membekali peserta didik untuk mampu menganalisis keterkaitan antara dua atau lebih faktor atau variabel, menentukan underlying concept/theory geografi, mengevaluasi, dan mencipta gagasan yang bersifat original terkait dengan objek kajian geografi. Pada aspek afektif diharapkan dapat membangun kemampuan peserta didik untuk bersikap, bertindak cerdas, arif, dan bertanggungjawab dalam menghadapi masalah sosial, ekonomi, ekologis, dan kebencanaan. Selanjutnya setelah keseluruhan proses pembelajaran dilalui, peserta didik diharapkan mampu mencapai Kompetensi Inti menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Dengan diterapkannya Kurikulum 2013 dalam pembelajaran geografi, diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran yang mampu membekali peserta didik dengan berbagai kompetensi baik dari segi pengetahuan, sikap, maupun keterampilan yang sesuai dengan tuntutan zaman. Dalam pelaksanaan Kurikulum 2013, guru mempunyai peran yang sangat penting. Menurut Mulyasa (2013), baik buruknya suatu kurikulum bergantung pada aktivitas dan kreativitas guru dalam menjabarkan dan merealisasikan kurikulum. Pengetahuan adalah kemampuan seseorang untuk mengungkapkan kembali apa yang diketahuinya dalam bentuk bukti jawaban baik lisan atau tulisan. Menurut Bloom pengetahuan memiliki 6 tingkatan yakni : tahu, memahami, menerapkan, analisis, sintesis, dan evaluasi. Tingkat pengetahuan guru tentang kurikulum 2013 perlu diketahui dan dikembangkan karena Guru merupakan pihak yang terlibat langsung dalam proses pembelajaran di kelas. Gurulah yang paling tahu mengenai tingkat

(17)

perkembangan, karakter, dan potensi peserta didik. Oleh karena itu, seorang guru hendaknya memiliki pengetahuan tentang Kurikulum 2013 dengan baik yakni tahu, memahami, serta menerapkan proses pembelajaran dan penilaian sesuai dengan isi kurikulum 2013, sehingga pelaksanaan Kurikulum 2013 dapat sesuai dengan tujuan yang diharapkan.

Kurikulum 2013 sebagai suatu konsep baru tidaklah mudah diterapkan secara universal dan instant. Pada saat Kurikulum Tingkat Satuan pendidikan (KTSP) sudah mulai berjalan dengan lancar, muncul peraturan baru dari pemerintah pusat tentang pembaharuan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) menjadi kurikulum 2013. Berbagai upaya telah dilakukan pemerintah untuk memperkenalkan kurikulum 2013 yakni dengan mengadakan sosialisasi serta pelatihan tentang kurikulum 2013 untuk guru-guru yang dipimpin oleh narasumber ahli dibidang kurikulum. Hal ini dilakukan agar tujuan dalam kurikulum 2013 berjalan sesuai dengan tuntutan yang diharapkan dalam kurikulum 2013. Pada saat sosialisasi dan pelatihan tentang kurikulum 2013 sedang berlangsung muncul peraturan pemerintah untuk menetapkan kurikulum 2013 pada tahun ajaran 2014/2015. Berbagai permasalahan dan kendala masih dihadapi oleh sekolah terutama guru, Dari hasil wawancara dengan guru geografi SMA Dikota Binjai lambatnya proses sosialisasi dalam diberlakukannya kurikulum 2013 serta desakan dari pemerintah untuk menetapkan kurikulum 2013 pada tahun ajaran 2014/2015 mengakibatkan guru kurang memahami isi dan tuntutan kurikulum dengan baik. Para guru berpendapat bahwa belum memahami secara maksimal isi kurikulum 2013. Padahal dalam kurikulum 2013 guru dituntut menggunakan pendekatan ilmiah (saintific approach) dalam proses belajar mengajar serta membuat dan mengembangkan instrument penilaian pembelajaran yang

(18)

memuat 4 (empat) muatan Kompetensi Inti (Aspek Spritual, Aspek Sikap Sosial, Aspek Pengetahuan/kognitif dan Aspek keterampilan/psikomotorik). Penerapan kurikulum 2013 juga terkendala persoalan sarana dan prasana yang masih terbatas.

Departemen Pendidikan Nasional menargetkan pada tahun ajaran 2014/2015 semua sekolah telah melaksanakan Kurikulum 2013 secara menyeluruh termasuk SMA di kota binjai. Penulis ingin meneliti sejauh mana pengetahuan guru geografi di SMA sekota binjai tentang Kurikulum 2013 pada pembelajaran geografi. Karena guru merupakan salah satu kunci sukses penentu keberhasilan kurikulum 2013. Maka peneliti mengambil judul Analisis Tingkat Pengetahuan Guru Geografi Tentang Kurikulum 2013 Di Sma Sekota Binjai. Dengan penelitian ini, diharapkan dapat diketahui pengetahuan guru geografi di SMA sekota binjai tentang kurikulum 2013 yang mencakup aspek konsep, proses pembelajaran dan penilaian dalam kurikulum 2013.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas dapat, dapat di identifikasikan beberapa masalah antara lain: 1) Sosialisasi kurikulum 2013 yang belum optimal dilakukan pemerintah. 2) Karena belum optimalnya sosialisasi yang dilakukan pemerintah mengakibatkan kurangnya tingkat pengetahuan guru tentang kurikulum 2013. 3) Guru belum memahami kurikulum 2013 dengan baik Padahal dalam kurikulum 2013 guru dituntut menggunakan pendekatan ilmiah (saintific approach) dalam proses belajar mengajar serta menggunakan penilaian otentik 4). Sarana dan prasarana penunjang pelaksanaan kurikulum 2013 masih terbatas.

(19)

C. Batasan Masalah

Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah, maka penulis membatasi permasalahan dalam penelitian ini yaitu pengetahuan guru geografi tentang kurikulum 2013 yang meliputi tiga aspek yakni: konsep kurikulum, proses pembelajaran dan penilaian dalam kurikulum 2013.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah yang telah dikemukakan di atas maka dikemukakan inti permasalahan penelitian yaitu, “ bagaimana tingkat pengetahuan guru geografi tentang kurikulum 2013 di SMA sekota Binjai ” ?

E. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini untuk. Mengetahui tingkat pengetahuan guru geografi tentang kurikulum 2013 di SMA sekota Binjai.

F. Manfaat Penelitian

Berdasarkan pada tujuan penelitian yang hendak dicapai, maka penelitian ini diharapkan mempunyai manfaat sebagai berikut.

1. Menambah wawasan dalam bidang pendidikan khususnya mengenai kajian dan penerapan kurikulum dalam pembelajaran yang dapat dijadikan bekal bagi peneliti selaku calon tenaga pendidik.

(20)

2. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan untuk meningkatkan pelaksanaan kurikulum 2013 dalam pembelajaran demi tercapainya keberhasilan pembelajaran di waktu yang akan datang.

3. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan dan evaluasi dalam pelaksanaan kurikulum 2013 demi kemajuan sekolah yang bersangkutan serta menjadi sumber informasi dalam upaya peningkatan mutu dalam pelaksanaan kurikulum 2013 di sekolah-sekolah.

(21)

74 BAB VI

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian kesimpulan yang diperoleh menunjukkan bahwa Pengetahuan guru geografi tentang kurikulum 2013 di SMA Sekota Binjai tergolong masih rendah dengan skor rata-rata 20,74 dan SD = 6,24. Dengan persentase secara keseluruhan rata-rata dan dibawah rata-rata 58,07 %. Jika pengetahuan tentang kurikulum 2013 dilihat dari ketiga aspek. Aspek konsep dengan skor rata-rata 6,45 dan SD = 2,17 dengan persentase rata-rata dan dibawah rata-rata 54,84 %. Aspek proses pembelajaran dengan skor rata-rata 7,71 dan SD = 2,49 dengan persentase rata-rata dan dibawah rata-rata 58,07 %. Aspek penilaian dengan skor rata –rata 6,58 dan SD = 2,25 dengan persentase rata-rata dan dibawah rata-rata 58,06 %. Dari ketiga aspek pengetahuan tentang kurikulum 2013 aspek konsep lebih tinggi 4 % dibandingkan dengan 2 aspek lainnya.

B. Saran

Guru geografi di SMA Sekota Binjai perlu meningkatkan pengetahuannya tentang kurikulum 2013, karena pengetahuan guru tentang kurikulum 2013 dalam kategori kurang mengindikasikan guru belum optimal menguasai tentang kurikulum 2013. Dan perlunya instasi terkait dalam hal ini Dinas Pendidikan Kota Binjai untuk memberikan perhatian terhadap kemampuan guru dalam mengimplementasikan kurikulum 2013 dengan

(22)

memberikan sosialisasi dan pelatihan tentang kurikulum 2013, baik di MGMP maupun pelatihan yang dilakukan secara terjadwal.

(23)

DAFTAR PUSTAKA

Republik Indonesia. 2007. Permendiknas No.16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. Jakarta: Seketariat Negara Depdikbud. 2002, Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka

Dinas Pendidikan Kota Binjai, 2014. Binjai: Data Sekolah Sekolah Menegah Atas Dan Guru. Tidak Dipublikasikan. Binjai: Dinas Pendidikan

Kemendikbud, 2012. Kurikulum 2013. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Nasional

Kurinasih (dkk), 2014. Implementasi Kurikulum 2013 Konsep Dan Penerapan. Surabaya: Kata Pena

Mulyasa, E. 2013. Pengembangan Dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Republik Indonesia. 2005. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Seketariat Negara Republik Indonesia. 2013. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang

Perubahan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2013. Jakarta: Seketariat Negara

Republik Indonesia. 2013. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 54 tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Seketariat Negara

_________ Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 64 tahun 2013, tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Seketariat Negara

_________ Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 65 tahun 2013, tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Seketariat Negara

_________ Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 66 tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan. Jakarta: Seketariat Negara

_________ Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 81A Tahun 2013 Tentang Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Seketariat Negara

_________ Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 101 Tahun 2000 Tentang Pelatihan Dan Jabatan PNS. Jakarta: Seketariat Negara

(24)

Sanjaya, Wina. 2010. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group

Santrock, John W. 2010. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Kencana

Suharsimi Arikunto. 2002. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Suprapto, 2013. Metodelogi Penelitian Ilmu Pendidikan Dan Ilmu-Ilmu Pengetahuan Sosial. Yogyakarta: CAPS (Center For Academic Publishing Service)

Republik Indonesia. 2003. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Seketariat Negara

Tim Dosen. 2014. Pedoman Penulisan Skripsi. Diktat. (tidak diterbitkan). Medan : Jurusan Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta: Kencana Wawan, A. Dewi M. 2010, Teori Dan Pengukuran Pengetahuan, Sikap, Dan Prilaku

Manusia Jakarta: Nuha Medika.

Http://alfinapunya.blogspot.com/2014/03/makalah-pengantar-pendidikan pendidik. html. diakses rabu, 21mei2014 13.59 wib

Http://radarmadura.co.id/2014/02/kurikulum-2013-tak-maksimal-pola-pikir-guru-jadi-kendala/ diunggah Minggu, 16 maret 2014 Pukul 08.38 wib

Http://rimatrian.blogspot.com/2013/10/kajian-dan-pengembangan kurikulum 2013 . html diakses Minggu, 16 maret 2014 Pukul 08.36 wib