Memiliki rasa Mendengarkan, SILABUS SD KELAS 1 UNESA

SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH KURIKULUM 2013 Satuan Pendidikan : SDMISDLB Kelas : I Semester : Ganjil Kompetensi Inti : 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar TEMA 1: DIRI SENDIRI 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa daerah yang dikenal sebagai bahasa ibu dan sarana komunikasi 1.1.1 Berdoa untuk memulai dan mengakhiri pelajaran menggunakan bahasa daerah. 1.1.2 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Observasi:  Mengamati sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajara n dengan menggunaka n lembar observasi. 8 Jp

2.2 Memiliki rasa

percaya diri 2.2.1 Berani menirukan bunyi bahasa Silabus Bahasa Daerah SDMISDLB 1 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar terhadap keberadaan tubuh melalui pemanfaatan bahasa daerah. daerah yang di dengar 2.2.2 Berani bertanya menggunakan bahasa daerah 2.2.3 Menggunakan bahasa daerah untuk berkomunikasi di lingkungan sekolah

3.1 Mendengarkan,

memahami, dan mengidentifikasi bunyi bahasa daerah yang didengar dengan tepat. 3.1.1 Mencocokkan gambar sesuai dengan bunyi yang didengar. 3.1.2 Mengidentifikasi bunyi bahasa dari teks kalimat yang didengar.  Teks kalimat lisan, tulis, dan gambar dengan tema “Diri sendiri” berkaitan dengan anggota tubuh dan kegiatan sehari-hari  Bunyi bahasa aksara swaraaksara odi’, aksara sigeg aksara matè Mengamati :  Peserta didik melihat gambar bertema diri sendiri.  Peserta didik mendengarkan teks kalimat bertema “Diri sendiri “dengan menggunakan unggah -ungguh basa on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana yang dibacakan guru Menanya :  Peserta didik bertanya jawab cara mengucapkan Tes Tulis:  Mencocok kan gambar dengan bunyi bahasa Tes Pratik:  Menirukan pengucapan bunyi yang dibacakan guru. o Gambar bertema “Diri Sendiri” o Buku teks wajib o Contoh teks tertulis yang disiapkan guru bertema “Diri sendiri” 4.1 Melafalkan bunyi bahasa daerah yang didengar dengan tepat. 4.1.1 Menirukan bunyi bahasa dari teks kata kalimat yang didengar  Teks lisan dan tulis dengan tema “Diri sendiri” dengan menggunakan Silabus Bahasa Daerah SDMISDLB 2 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1.2 Mengucapkan bunyi bahasa daerah yang didengar dengan lafal yang tepat. 4.1.3 Mengeja kata yang didengar. unggah- ungguh basa on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana  Lafal dan intonasi bunyi bahasa daerah dengan menggunakan unggah- ungguh basa on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana yang didengar berdasarkan gambar yang dilihat.  Peserta didik bertanya jawab perbedaan cara melafalkanan bunyi bahasa daerah. Mengumpulkan informasi :  Peserta didik dengan bantuan guru mencocokkan gambar dengan bunyi bahasa daerah yang diperdengarkan guru  Peserta didik menirukan teks kata kalimat bertema “Diri sendiri” yang dibacakan guru.  Melafalkan bunyi bahasa yang berisi unggah- ungguh basa on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana Silabus Bahasa Daerah SDMISDLB 3 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Peserta didik menirukan pengucapan bunyi bahasa yang dicontohkan guru  Peserta didik melafalkan bunyi bahasa yang dicontohkan guru Mengasosiasi :  Peserta didik membandingkan cara pengucapan pelafalan bunyi bahasa yang tepat dengan bimbingan guru. Mengomunikasikan :  Peserta didik mengucapkanmela falkan bunyi bahasa.  Peserta didik menanggapi cara pengucapan pelafalan bunyi bahasa yang dilakukan oleh temannya. TEMA 2 : KEGEMARANKU Silabus Bahasa Daerah SDMISDLB 4 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.2 Menerima keberadaan Tuhan YangMaha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar. 1.2.1 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu dengan menggunakan bahasa daerah. 1.2.2 Menghargai bahasa daerah sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Esa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi sehari- hari dengan baik. Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Observasi:  Mengamati sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajara n dengan menggunaka n lembar observasi. Penilaian antar teman  Menilai sikap teman selama proses pembelajara n 8 Jp 2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa daerah. 2.5.1 Menghargai teman yang menggunakan bahasa daerah berbeda. 2.5.2 Menggunakan bahasa daerah yang santun dalam berkomunikasi 2.5.3 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang Silabus Bahasa Daerah SDMISDLB 5 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dimiliki. 3.2 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat sederhana sesuai kaidah. 3.2.1 Mengidentifikasi huruf lepas untuk menulis kata 3.2.2 Mengidentifikasi kata untuk menulis kalimat.  Teks lisan atau tulis dengan menggunakan unggah - ungguh basa on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana yang bertema ”Kegemaranku”  Huruf lepas Mengamati :  Peserta didik mendengarkan teks bertema ”Kegemaranku” dengan menggunakan unggah - ungguh basa on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana yang dibacakan guru.  Peserta didik mengamati penulisan kata dengan huruf lepas yang dicontohkan guru.  Peserta didik mengamati penulisan kalimat dengan huruf lepas yang dicontohkan guru. Menanya :  Peserta didik bertanya jawab cara menulis kata dengan huruf lepas Penugasan  Tugas individu untuk menebalkan kata serta kalimat dengan huruf lepas. Tes Praktik:  Menyalin kata dan kalimat dengan huruf lepas Portofolio:  Kumpulan hasil pekerjaan siswa o Buku teks wajib o Contoh teks tertulis yang disiapkan guru bertema ”Kegemaran- ku” 4.2 Menebalkan dan menyalin huruf lepas pada kata atau kalimat sederhana sesuai kaidah. 4.2.1 Menebalkan huruf lepas pada sebuah kata 4.2.2 Menyalin sebuah kata dengan huruf lepas 4.2.3 Menebalkan huruf lepas pada sebuah kalimat sederhana 4.2.4 Menyalin kalimat sederhana dengan  Cara menebalkan kata dengan huruf lepas  Kata dengan huruf lepas  Kalimat sederhana dengan huruf lepas  Menulis kalimat sederhana Silabus Bahasa Daerah SDMISDLB 6 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar huruf lepas dengan bimbingan guru.  Peserta didik bertanya jawab cara menulis kalimat dengan huruf lepas dengan bimbingan guru. Mengumpulkan informasi :  Peserta didik menebalkan penulisan kata dengan huruf lepas.  Peserta didik menyalin kata yang telah ditebalkan dengan huruf lepas.  Peserta didik menebalkan penulisan kalimat sederhana dengan huruf lepas.  Peserta didik menyalin kalimat sederhana yang telah ditebalkan dengan huruf lepas. Silabus Bahasa Daerah SDMISDLB 7 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengasosiasi :  Peserta didik membandingkan hasil pekerjaan menebalkan kata dan kalimat sederhana menggunakan huruf lepas dengan temannya.  Peserta didik membandingkan hasil pekerjaan menyalin kata dan kalimat sederhana menggunakan huruf lepas dengan temannya. Mengomunikasikan :  Peserta didik memajang hasil kerjanya.  Peserta didik saling mengoreksi hasil pekerjaan yang sudah dipajang. TEMA 3: KEGIATANKU Silabus Bahasa Daerah SDMISDLB 8 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Menerima keberadaan Tuhan YangMaha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar. 1.1.1 Berdoa untuk memulai dan mengakhiri pelajaran menggunakan bahasa daerah. 1.1.2 Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, atas penciptaan benda- benda di alam sekitar 1.1.3 Menggunakan bahasa daerah untuk berkomunikasi di lingkungan sekolah dengan santun. Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Observasi:  Mengamati sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajara n dengan menggunak an lembar observasi. 8 JP .1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa daerah. 2.1.1 Memberi kesempatan kepada teman untuk bertanya tentang sifat dan wujud benda dengan santun. 2.1.2 Berani bertanya tentang sifat dan wujud benda dengan santun Silabus Bahasa Daerah SDMISDLB 9 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.3 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks deskriptif tentang anggota tubuh, pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa alam dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. 3.3.1 Mencocokkan gambar sesuai dengan informasi yang didengar 3.3.2 Menjelaskan arti kata-kata sulit dalam teks. 3.3.3 Menjelaskan isi teks.  Gambar tentang anggota tubuh  Teks deskriptif bertema ”Kegiatanku” menggunakan unggah - ungguh basa on hâgghâ ḍ bhâsa.  Arti kata sulit Mengamati :  Peserta didik mengamati gambar tentang anggota tubuh beserta namanya.  Peserta didik mendengarkan teks bertema ”Kegiatanku” yang dibacakan guru. Menanya :  Peserta didik bertanya jawab dengan menggunakan unggah - ungguh basa on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana tentang isi gambar dengan bimbingan guru.  Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata sulit yang terdapat dalam teks dengan bimbingan guru.  Peserta didik bertanya jawab isi teks. Tes Tulis:  Mencocokk an gambar dengan kalimat sederhana  Menjawab pertanyaan bacaan Tes Praktik :  Membaca teks deskriptif  Menyalin teks deskriptif Portofolio:  Kumpulan hasil pekerjaan siswa berupa hasil menyalin teks o Gambar tentang anggota tubuh o Buku teks wajib o Contoh teks tertulis yang disiapkan guru bertema “Kegiatanku ” 4.3 Menirukan secara lisan dan tulis teks deskriptif tentang anggota tubuh, pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa alam. 4.3.1 Menirukan pembacaan teks deskriptif 4.3.2 Menyalin teks deskriptif  Teks deskriptif menggunakan unggah - ungguh basa on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana bertema ”Kegiatanku”  Lafal dan intonasi  Ejaan Silabus Bahasa Daerah SDMISDLB 10 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengumpulkan informasi :  Peserta didik menirukan pembacaan teks bertema ”Kegiatanku” yang dicontohkan guru.  Peserta didik menjelaskan arti kata-kata sulit dalam teks dengan bimbingan guru.  Peserta didik menjelaskan isi teks.  Peserta didik menyalin teks dengan bimbingan guru. Mengasosiasi :  Peserta didik membandingkan hasil tulisannya dengan pekerjaan teman. Mengomunikasikan :  Peserta didik saling mengoreksi hasil pekerjaan Silabus Bahasa Daerah SDMISDLB 11 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dengan teman sebangkunya. TEMA 4: KELUARGAKU 1.2 Menerima keberadaan Tuhan YangMaha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar. 1.2.1 Menggunakan bahasa daerah dalam berbagai kegiatan 1.2.2 Menghargai bahasa daerah sebagai alat komunikasi sehari- hari Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Observasi:  Mengamati sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajara n dengan meng- gunakan lembar observasi. Jurnal :  Catatan guru tentang kekuatan dan kelemahan siswa. 8 Jp 2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa daerah. 2.5.1 Menghargai teman yang mampu menggunakan bahasa daerah secara runtut dan santun. 2.5.2 Menggunakan bahasa daerah yang santun dalam berkomunikasi 3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikai teks perintah dan permintaan tentang kegiatan 3.4.1 Mengidentifikasi kalimat perintah dalam teks 3.4.2 Mengidentifikasi kalimat permintaan dalam teks  Teks tulis atau lisan menggunakan unggah - ungguh basa on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana bertema Mengamati :  Peserta didik mendengarkan teks bertema “Keluargaku” yang dibacakan oleh Tes Tulis:  Menjawab pertanyaan o Buku teks wajib o Contoh teks tertulis yang disiapkan guru Silabus Bahasa Daerah SDMISDLB 12 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar diri sendiri secara lisan dan tulis. 3.4.3 Membedakan ciri- ciri kalimat perintah dan kalimat permintaan. 3.4.4 Menjelaskan isi teks. “Keluargaku”  Kalimat perintah menggunakan unggah - ungguh basa on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana  Kalimat permintaan dengan menggunakan unggah - ungguh basa on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana.  Ciri-ciri kalimat perintah dan kalimat permintaan.  Kosa kata menggunakan unggah - ungguh basa on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana teman satu kelompoknya  Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi kalimat dalam teks yang berisi perintah dan permintaan menggunakan unggah - ungguh basa on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana. Menanya :  Peserta didik secara berkelompok bertanya jawab tentang isi teks. Mengumpulkan informasi :  Peserta didik membuat kalimat perintah permintaan sederhana dengan bimbingan guru dengan memperhatikan srtuktur dan unsur kebahasaan.  Peserta didik mempraktikkan Tes Praktik:  Memprakti kkan kalimat perintahper mintaan. Portofolio:  Kumpulan hasil pekerjaan siswa berupa kalimat perintah dan permintaan bertema “Keluargaku ” 4.4 Melakukan perintah dan permintaan sederhana tentang 4.4.1 Membuat kalimat perintah sederhana. 4.4.2 Membuat kalimat  Kalimat perintah sederhana menggunakan unggah - ungguh Silabus Bahasa Daerah SDMISDLB 13 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar kegiatan diri sendiri secara lisan dan tulis. permintaan sederhana 4.4.3 Mempraktikkan perintah sederhana. 4.4.4 Mempraktikkan permintaan sederhana basa on hâgghâ ḍ bhâsa.  Kalimat permintaan sederhana menggunakan unggah - ungguh basa on hâgghâ ḍ bhâsa. perintah permintaan menggunakan unggah - ungguh basa on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana yang diberikan teman satu kelompoknya secara bergantian Mengasosiasi :  Peserta didik membandingkan kalimat perintah dan kalimat permintaan yang telah ditulis. Mengomunikasikan :  Peserta didik bersama kelompok mempraktikkan kalimat perintah yang telah dibuat menggunakan unggah - ungguh basa on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana.  Peserta didik bersama kelompok mempraktikkan kalimat permintaan Silabus Bahasa Daerah SDMISDLB 14 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar yang telah dibuat dengan menggunakan unggah - ungguh basa on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana Silabus Bahasa Daerah SDMISDLB 15 SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH KURIKULUM 2013 Satuan Pendidikan : SDMISDLB Kelas : I Semester : Genap Kompetensi Inti : 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar TEMA 5: PENGALAMANKU 1.1 Menerima keberadaan Tuhan YangMaha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar. 1.1.1 Berdoa untuk memulai dan mengakhiri pelajaran menggunakan bahasa daerah. 1.1.2 Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, dengan terbiasa menggunakan bahasa daerah untuk berkomunikasi di Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Observasi:  Mengamati sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi. Jurnal :  Catatan guru tentang 12 Jp Silabus Bahasa Daerah SDMISDLB 16 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar lingkungan sekolah kekuatan dan kelemahan siswa. 2.3 Memiliki perilaku santun dansikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa daerah. 2.3.1 Menggunakan bahasa yang santun untuk menyampaikan pendapat 2.3.2 Menunjukkan sikap kasih sayang dengan menggunakan bahasa daerah 3.5 Mengenal, memahami, dan mengidentifikas i teks terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis. 3.5.1 Mengidentifikasi ungkapan terimakasih yang ada dalam teks 3.5.2 Mengidentifikasi ungkapan permintaan maaf yang ada dalam teks 3.5.3 Mengidentifikasi ungkapan kasih sayang yang ada dalam teks  Teks tulis atau lisan menggunakan unggah - ungguh basa on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana bertema ”Pengalamanku” yang memuat ungkapan terimakasih, permintaan maaf, dan kasih sayang misalnya sapaan”ndhuk, le, kacong, cebbhing” Mengamati :  Peserta didik mendengarkan teks bertema ”Pengalamanku” yang dibacakan oleh teman satu kelompoknya. Menanya :  Peserta didik bertanya jawab tentang isi teks dengan bimbingan guru. Mengumpulkan informasi :  Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi Tes Tulis:  Menjawab pertanyaan Penugasan  Membuat kalimat ungkapan terimakasih, permintaan maaf, dan kasih sayang Tes Praktik:  Mempraktikkan ungkapan terimakasih, permintaan  Buku teks wajib  Contoh teks tertulis yang disiapkan guru bertema “Pengalaman -ku” Silabus Bahasa Daerah SDMISDLB 17 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar kalimat dalam teks yang berisi ungkapan terimakasih, permintaan maaf, dan kasih sayang.  Peserta didik membuat kalimat yang mengandung ungkapan terimakasih, permintaan maaf, dan kasih sayang sederhana dengan bimbingan guru dengan memperhatikan struktur dan unsur kebahasaan. Mengasosiasi :  Peserta didik membandingkan kalimat yang mengandung ungkapan terimakasih, permintaan maaf, dan kasih sayang sederhana yang telah ditulis. Mengomunikasikan :  Peserta didik maaf, dan kasih sayang. Portofolio:  Kumpulan hasil pekerjaan siswa berupa ungkapan terimakasih, permintaan maaf, dan kasih sayang. 4.5 Menyampaikan teks ucapan terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih sayang secara lisan dan tulis melalui bantuan guru 4.5.1 Membuat kalimat ungkapan terimakasih sederhana dengan bimbingan guru 4.5.2 Mempraktikkan penggunaan ungkapan terimakasih sederhana dengan bimbingan guru 4.5.3 Membuat kalimat ungkapan permintaan maaf sederhana dengan bimbingan guru 4.5.4 Mempraktikkan penggunaan ungkapan permintaan maaf sederhana dengan bimbingan guru 4.5.5 Membuat kalimat ungkapan kasih sayang sederhana  Kalimat ungkapan terimakasih menggunakan unggah - ungguh basa on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana  Kalimat ungkapan permintaan maaf menggunakan unggah - ungguh basa on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana  Kalimat ungkapan kasih sayang menggunakan Silabus Bahasa Daerah SDMISDLB 18 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dengan bimbingan guru 4.5.6 Mempraktikkan penggunaan ungkapan sikap kasih sayang sederhana dengan bimbingan guru unggah - ungguh basa on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana mempraktikkan penggunaan ungkapan terimakasih, permintaan maaf, dan kasih sayang sederhana yang disusun kepada teman satu kelompoknya secara bergantian TEMA 6: LINGKUNGAN BERSIH, SEHAT, DAN ASRI 1.2 Menerima keberadaan Tuhan YangMaha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar. 1.2.1 Menggunakan bahasa daerah dalam berbagai kegiatan 1.2.2 Menghargai bahasa daerah sebagai alat komunikasi sehari- hari 1.2.3 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Observasi:  Mengamati sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi. Jurnal :  Catatan guru tentang kekuatan dan kelemahan siswa. 10 Jp 2.4 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab 2.4.1 Patuh pada tata tertib atau aturan sekolah melalui Silabus Bahasa Daerah SDMISDLB 19 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa daerah. pemanfaatan bahasa daerah 2.4.2 Melaksanakan tugas individu dengan baik melalui pemanfaatan bahasa daerah

3.6 Mengenal,