SILABUS SD KELAS 2 UNESA
Satuan Pendidikan
Kelas
Semester
Kompetensi Inti
SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH
KURIKULUM 2013
: SD/MI/SDLB
: II
: Ganjil
:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar
Indikator
TEMA 1: HIDUP RUKUN
1.1 Menerima
1.1.1
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
berupa bahasa
daerah yang
dikenal sebagai
1.1.2
bahasa ibu dan
sarana komunikasi
2.2
Memiliki rasa
percaya diri
terhadap
keberadaan
Berdoa untuk
memulai dan
mengakhiri pelajaran
menggunakan
bahasa daerah.
Memberi salam pada
saat awal dan akhir
presentasi sesuai
agama yang dianut.
2.2.1 Berani menirukan
bunyi bahasa daerah
yang di dengar
2.2.2 Berani bertanya
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Diintegrasikan
dalam KI 3 dan KI 4
Diintegrasikan dalam KI
3 dan KI 4
Observasi:
Mengamati
sikap spiritual
dan sosial
peserta didik
dalam
pembelajaran
dengan
menggunakan
lembar
observasi.
Jurnal :
Catatan guru
tentang
kekuatan dan
kelemahan
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
8 Jp
o
Buku teks
22
Kompetensi Dasar
tubuh melalui
pemanfaatan
bahasa daerah.
3.1 Mendengarkan,
memahami, dan
mengidentifikasi
bunyi bahasa
daerah yang
didengar dengan
tepat.
4.1 Melafalkan
bunyi bahasa
daerah yang
didengar dengan
tepat.
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
menggunakan
bahasa daerah
3.1.1 Mengidentifikasi
bunyi bahasa dari
teks yang didengar.
3.1.2 Membedakan
pelafalan bunyi
bahasa daerah yang
sempurna dan tidak
sempurna
siswa.
Teks lisan dan tulis
menggunakan
unggah - ungguh
basa / onḍhâgghâ
bhâsa sederhana
dengan tema
”Hidup rukun”
Cara pelafalan
bunyi bahasa
daerah yang
sempurna dan
tidak sempurna
4.1.1 Menirukan
pengucapan bunyi
bahasa daerah yang
sempurna dan tidak
sempurna
4.1.2 Mengartikulasikan/m
engucapkan bunyi
bahasa daerah yang
didengar dengan
jelas.
4.1.1 Mengeja bunyi
bahasa daerah yang
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
Penilaian
Teks lisan dan
tulis dengan
menggunakan
unggah - ungguh
basa / onḍhâgghâ
bhâsa sederhana
dengan tema
“Hidup rukun”
Ucapan dan
tekanan kata
Mengamati
Peserta didik
mendengarkan teks
bertema “Hidup rukun”
yang dibacakan guru
Menanya
Peserta didik bertanya
jawab cara
mengucapkan bunyi
bahasa daerah yang
sempurna dan tidak
sempurna dengan
bimbingan guru
Peserta didik bertanya
jawab cara melafalkan
bunyi bahasa daerah
yang didengar dengan
bimbingan guru.
Penilaian Antar
Teman :
Menilai teman
pada saat
melafalkan
bunyi bahasa.
Tes Tulis:
Menjawab
pertanyaan
tentang bunyi
bahasa yang
sempurna dan
tidak
sempurna
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
o
o
wajib
Bunyi
bahasa
daerah yang
sempurna
dan tidak
sempurna
Contoh teks
tertulis yang
disiapkan
guru bertema
“Hidup
Rukun”.
Tes Praktik:
Melafalkan
bunyi bahasa
daerah yang
sempurna dan
tidak
sempurna
Mengeja bunyi
bahasa daerah
Mengumpulkan informasi
Peserta didik menirukan
pembacaan teks bertema
“Hidup rukun” yang
23
Kompetensi Dasar
Indikator
didengar.
Materi Pokok
Pembelajaran
dicontohkan guru.
Peserta didik
menirukan pengucapan
bunyi bahasa yang
dicontohkan guru
Peserta didik
melafalkan bunyi
bahasa yang
dicontohkan guru
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi
Peserta didik
membandingkan
pengucapan bunyi bahasa
daerah yang sempurna
dan tidak sempurna
Peserta didik meminta
balikan dari guru tentang
cara
pengucapan/pelafalan
bunyi bahasa yang tepat.
Mengomunikasikan
Peserta didik
mengucapkan bunyi
bahasa daerah yang
sempurna dan tidak
sempurna secara
bergantian.
Peserta didik
menanggapi cara
pengucapan/ pelafalan
bunyi bahasa yang tepat
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
24
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
yang dilakukan oleh
temannya
TEMA 2: BERMAIN DI LINGKUNGANKU
1.2 Menerima
1.2.1 Menggunakan
keberadaan
bahasa daerah dalam
Tuhan
berbagai kegiatan
YangMaha Esa
1.2.2 Memelihara
atas penciptaan
hubungan baik
manusia dan
dengan sesama umat
bahasa yang
ciptaan Tuhan Yang
beragam serta
Maha Esa
benda-benda di
alam sekitar.
Diintegrasikan
dalam KI 3 dan KI 4
Diintegrasikan dalam KI
3 dan KI 4
2.2 Memiliki
2.2.1 Tidak menjadi
perilaku santun
plagiat (mengambil/
dan jujur dalam
menyalin karya
hal
kegiatan
orang lain tanpa
dan bermain di
menyebutkan
lingkungan
sumber)
melalui
2.2.2 Menghargai teman
pemanfaatan
yang menggunakan
bahasa daerah.
bahasa daerah
berbeda.
2.2.3 Menggunakan
bahasa daerah yang
santun dalam
berkomunikasi
3.2 Mendengarkan,
memahami, dan
mengidentifikasi
3.2.1 Mengidentifikasi
huruf lepas untuk
menulis kata
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
Observasi:
Mengamati
sikap spiritual
dan sosial
peserta didik
dalam
pembelajaran
dengan
menggunakan
lembar
observasi
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
8 Jp
Jurnal :
Catatan guru
tentang
kekuatan dan
kelemahan
siswa.
Teks lisan atau
tulis dengan
Mengamati
Peserta didik membaca
teks bertema “Bermain
Penilaian Antar
Teman :
Menilai sikap
teman pada
saat menulis
huruf tegak
bersambung.
Penugasan:
Tugas individu
untuk mene-
o
o
Buku teks
wajib
Contoh teks
25
Kompetensi Dasar
huruf lepas untuk
menulis kata dan
kalimat
sederhana dengan
huruf tegak
bersambung
sesuai kaidah.
Indikator
3.2.2 Mengidentifikasi
huruf lepas untuk
menulis kalimat
3.2.3 Menulis kata
menggunakan huruf
tegak bersambung
3.2.4 Menulis kalimat
sederhana
menggunakan huruf
tegak bersambung
4.2 Menebalkan dan 4.2.1 Menebalkan huruf
menyalin huruf lepas
lepas pada sebuah
pada kata atau kalimat
kata supaya menjadi
sederhana
menjadi
huruf tegak
kata atau kalimat
bersambung
dengan huruf tegak 4.2.2 Menyalin sebuah
bersambung
sesuai
kata dengan huruf
kaidah
lepas supaya menjadi
huruf tegak
bersambung
4.2.3 Menebalkan huruf
lepas pada sebuah
kalimat supaya
menjadi huruf tegak
bersambung
4.2.4 Menyalin kalimat
dengan huruf lepas
supaya menjadi
huruf tegak
bersambung
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
Materi Pokok
menggunakan
unggah - ungguh
basa / onḍhâgghâ
bhâsa sederhana
yang bertema
“Bermain di
lingkunganku”
Huruf lepas
Huruf tegak
bersambung
Menebalkan huruf
Menyalin kalimat
dengan
menggunakan
unggah - ungguh
basa / onḍhâgghâ
bhâsa sederhana
dengan huruf
tegak bersambung
Pembelajaran
di lingkunganku”
Menanya
Peserta didik bertanya
jawab cara menulis kata
dengan huruf lepas
supaya menjadi huruf
tegak bersambung
dengan bimbingan guru.
Peserta didik bertanya
jawab cara menulis
kalimat dengan huruf
lepas supaya menjadi
kalimat dengan huruf
tegak bersambung
dengan bimbingan guru.
Mengumpulkan
informasi
Peserta didik mencoba
menirukan cara
menebalkan penulisan
kata dengan huruf lepas
yang dijadikan huruf
tegak bersambung
Peserta didik mencoba
menulis dengan
menyalin kata yang
telah ditebalkan dengan
huruf lepas menjadi
huruf tegak bersambung
Peserta didik menirukan
cara menebalkan
Penilaian
balkan kata
serta kalimat
dengan huruf
lepas supaya
menjadi huruf
tegak bersambung
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
tertulis yang
disiapkan
guru bertema
“Bermain di
lingkunganku”.
Tes Tulis:
Menyalin kata
dan kalimat
mengguna-kan
huruf tegak
bersam-bung
Tes Praktik:
Menebalkan
huruf/ kata
Menyalin
kata/kalimat
Portofolio:
Kumpulan
hasil
pekerjaan
peserta didik
berupa
tulisan
menggunaka
n huruf tegak
bersambung.
26
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
penulisan kalimat
sederhana dengan huruf
lepas menjadi huruf
tegak bersambung.
Peserta didik menulis
dengan menyalin
kalimat sederhana yang
telah ditebalkan dengan
huruf lepas supaya
menjadi huruf tegak
bersambung
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi
Peserta didik
membandingkan cara
menebalkan penulisan
kata dengan huruf lepas
dan huruf tegak
bersambung
Peserta didik meminta
balikan dari guru
tentang cara
menebalkan penulisan
kalimat sederhana
dengan huruf lepas
menjadi huruf tegak
bersambung
Mengomunikasikan
Peserta didik memajang
hasil kerjanya
Peserta didik melakukan
penilaian terhadap hasil
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
27
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
kerja temannya.
TEMA3: TUGASKU SEHARI-HARI
1.1 Menerima
1.1.1 Berdoa untuk
keberadaan Tuhan
memulai pelajaran
YangMaha
Esa
menggunakan
atas
penciptaan
bahasa daerah.
manusia
dan 1.1.2 Menggunakan
bahasa
yang
bahasa daerah
beragam
serta
untuk berkomunibenda-benda
di
kasi di lingkungan
alam sekitar.
sekolah
2.1 Memiliki
kepedulian dan
rasa ingin tahu
terhadap alam
sekitar, hewan,
dan tumbuhan
melalui
pemanfaatan
bahasa daerah
3.4 Mengamati,
mengenal,
memahami dan
mengidentifikasi
teks laporan
Diintegrasikan
dalam KI 3 dan KI 4
2.1.1 Menunjukkan rasa
ingin tahu terhadap
penggunaan kosa
kata bahasa daerah
tentang alam sekitar,
hewan dan
tumbuhan.
2.1.2 Mendukung
penggunaan bahasa
daerah untuk istilah
berkaitan dengan
alam sekitar, hewan,
dan tumbuhan
3.4.1 Menjelaskan arti
kata sulit yang
terdapat dalam teks
laporan sederhana
3.4.2 Menjelaskan isi
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
Diintegrasikan dalam KI
Observasi:
Mengamati
3 dan KI 4
sikap spiritual dan sosial
peserta didik
dalam pembelajaran
dengan
menggunakan
lembar
observasi
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
8 Jp
Penilaian Antar
Teman :
Menilai
sikap teman
saat
membaca
laporan
sederhana.
Teks laporan
sederhana bertema
“Tugasku seharihari” yang
berkaitan dengan
Mengamati
Peserta didik
mendengarkan teks
laporan sederhana
bertema “Tugasku
Tes Tulis:
Menjawab
pertanyaan
bacaan
o
o
Buku teks
wajib
Contoh teks
laporan
sederhana
28
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
sederhana
tentang alam
sekitar, hewan
dan tumbuhan
serta jumlahnya
secara lisan dan
tulis.
teks laporan
sederhana
alam sekitar,
hewan dan
tumbuhan serta
jumlahnya
Isi teks laporan
sederhana
sehari-hari”
yang dibacakan guru
Peserta didik membaca
kembali teks laporan
sederhana
Penugasan:
Tugas
individu
untuk
meringkas isi
teks laporan
sederhana.
4.4 Menyajikan teks
laporan sederhana
tentang alam
sekitar, hewan ,
dan tumbuhan
serta jumlahnya
dengan bantuan
guru secara lisan
dan tulis.
4.4.1 Menyusun teks
laporan sederhana
4.4.2 Menceritakan
kembali secara
singkat isi teks
laporan sederhana
Teks laporan
sederhana bertema
“Tugasku seharihari”
Struktur kalimat
sederhana
Struktur paragraf
sederhana
Ejaan Latin Jawa /
Madura
Menanya
Peserta didik bertanya
jawab tentang kata-kata
sulit yang terdapat
dalam teks laporan
sederhana dengan
bimbingan guru.
Peserta didik bertanya
jawab tentang cara
menyusun laporan
sederhana dengan
bimbingan guru.
Mengumpulkan
informasi
Peserta didik mendata
kata sulit dalam teks
dengan bimbingan guru
Peserta didik
mendiskusikan arti kata
sulit dalam teks.
Peserta didik
menemukan informasi
penting dalam teks
dengan bimbingan guru
Peserta didik
menuliskan secara
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
yang
disiapkan
guru bertema
“Tugasku
sehari-hari”.
Tes Praktik:
Menyusun
paragraf
Menceritakan
isi teks
laporan
sederhana
Portofolio:
Kumpulan
hasil
pekerjaan
siswa berupa
ringkasan isi
teks laporan
sederhana
29
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
singkat isi teks laporan
sederhana
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi
Peserta didik
menganalisis kembali
pekerjaan yang telah
selesai.
Peserta didik meminta
komentar dari guru
terhadap hasil kerjanya
Mengomunikasikan
Peserta didik saling
mengoreksi hasil
pekerjaan dengan
teman sebangkunya.
Peserta didik
memajang karya
TEMA 4: AKU DAN SEKOLAHKU
1.2 Menerima
1.2.1 Menjaga
keberadaan Tuhan
lingkungan hidup
YangMaha Esa
di sekitar rumah
atas penciptaan
tempat tinggal,
manusia dan
sekolah, dan
bahasa yang
masyarakat
beragam serta
1.2.2 Mampu
benda-benda di
menggunakan
alam sekitar.
bahasa daerah
dalam berbagai
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
Diintegrasikan
dalam KI 3 dan KI 4
Diintegrasikan dalam KI
3 dan KI 4
Observasi:
Mengamati
sikap
spiritual dan
sosial
peserta didik
dalam
pembelajaran
dengan
menggunaka
8 Jp
30
Kompetensi Dasar
2.5 Memiliki perilaku
santun dan jujur
dalam
hal
kegiatan
dan
bermain
di
lingkungan
melalui
pemanfaatan
bahasa daerah.
Indikator
Materi Pokok
kegiatan
1.2.3 Menghargai
bahasa daerah
sebagai alat
komunikasi
sehari-hari
2.5.1 Menghargai teman
yang menggunakan
bahasa daerah
berbeda.
2.5.2 Menggunakan
bahasa daerah yang
santun dalam
berkomunikasi
3.4.Mengenal,
memahami dan
mengidentifikasi
teks cerita narasi
sederhana tentang
kegiatan bermain
di lingkungan
rumah atau
sekolah.
3.4.1
4.4 Memperagakan
4.4.1
3.4.2
3.4.3
3.4.4
Penilaian
n lembar
observasi
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Penilaian
antar teman:
Menilai sikap
teman dalam
memperagak
an teks
percakapan
Menjelaskan arti
kata sulit.
Menyebutkan
unsur-unsur cerita
narasi.
Mengidentifikasi
pokok-pokok
cerita.
Menjelaskan isi
teks cerita narasi
sederhana
Teks narasi tulis
atau lisan dengan
menggunakan
unggah - ungguh
basa / onḍhâgghâ
bhâsa sederhana
bertema “Aku dan
sekolahku”
Arti kata sulit
Unsur-unsur cerita
narasi
Pokok cerita
Isi teks
Menulis teks
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
Pembelajaran
Teknik menulis
Mengamati
Tes tulis:
Peserta didik membaca
Menjawab
teks narasi bertema “Aku
pertanyaan
dan sekolahku”
Meringkas isi
teks
Menanya
Peserta didik secara
Penugasan :
berkelompok bertanya
Menulis teks
jawab tentang arti kata
percakapan
sulit.
berdasarkan
Peserta didik secara
cerita narasi.
berkelompok bertanya
jawab tentang unsurTes Praktik:
unsur cerita narasi.
Bermain
Peserta didik secara
peran/
berkelompok bertanya
memperagak
jawab tentang pokokan teks
o
o
Buku teks
wajib
Contoh teks
cerita narasi
sederhana
yang
disiapkan
guru bertema
“Aku dan
Sekolahku”
31
Kompetensi Dasar
teks cerita narasi
sederhana tentang
kegiatan bermain
di lingkungan
sekolah atau
rumah.
Indikator
4.4.2
4.4.3
percakapan
berdasarkan teks
cerita narasi.
Memperagakan
teks percakapan.
Menanggapi
penampilan
kelompok lain.
Materi Pokok
Pembelajaran
teks percakapan
sederhana
Bermain peran
pokok cerita
Peserta didik secara
berkelompok bertanya
jawab tentang isi teks.
Penilaian
percakapan
berdasarkan
cerita narasi
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengumpulkan
informasi
Peserta didik
mengidentifikasi kata
sulit dalam teks
kemudian menjelaskan
artinya.
Peserta didik
mendiskusikan unsurunsur cerita.
Peserta didik
mendiskusikan pokokpokok cerita.
Peserta didik
mendiskusikan isi
cerita.
Mengasosiasi
Peserta didik menulis
teks percakapan
berdasarkan teks cerita
narasi dengan
bimbingan guru.
Peserta didik secara
berkelompok
mendiskusikan hasil
kerjanya
Peserta didik meminta
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
32
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
kepada guru untuk
memberikan balikan
tentang persiapan
bermain peran.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengomunikasikan
Peserta didik secara
berkelompok bermain
peran.
Kelompok lain
mengamati untuk
memberikan tanggapan
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
33
Satuan Pendidikan
SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH
KURIKULUM 2013
: SD/MI/SDLB
Kelas
Semester
: II
: Genap
Kompetensi Inti
:
1. Menerima dan menjalankan ajaranagama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar
Indikator
TEMA 5: HIDUP BERSIH DAN SEHAT
1.2 Menerima
1.2.1 Menggunakan
keagungan
bahasa daerah dalam
Tuhan Yang
berbagai kegiatan
Maha Esa atas
1.2.2 Menghargai bahasa
keberadaan
daerah sebagai alat
keluarga serta
komunikasi seharipenciptaan
hari
hewan dan
tumbuhan.
2.6 Memiliki rasa
2.6.1 Membantu orang tua
percaya diri dan
menggunakan
tanggung jawab
dokumen keluarga
terhadap
dengan penuh
keberadaan
tanggung jawab.
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Diintegrasikan dalam
KI 3 dan KI 4
Diintegrasikan dalam KI
3 dan KI 4
Observasi:
Mengamati
sikap spiritual dan sosial
peserta didik
dalam pembelajaran
dengan
menggunakan
lembar
observasi.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
12 Jp
Penilaian Diri
34
Kompetensi Dasar
Indikator
anggota
2.6.2
keluarga dan
dokumen milik
keluarga melalui
pemanfaatan
bahasa daerah.
3.4
Mengenal,
memahami, dan
mengidentifika
si teks buku
harian sederhana
tentang kegiatan
diri sendiri atau
anggota
keluarga secara
lisan dan tulis.
4 . 5 Mengungkapkan
teks buku harian
sederhana
tentang kegiatan
diri sendiri atau
anggota
keluarga secara
lisan dan tulis.
Materi Pokok
Pembelajaran
Menata dokumen
keluarga dengan
penuh percaya diri
3.4.1 Mengidentifikasi
struktur teks buku
harian sederhana
3.4.2 Menjelaskan struktur
teks buku harian
sederhana
4.5.1 Menulis buku harian
sederhana tentang
kegiatan diri sendiri
atau anggota
keluarga
4.5.2 Menceritakan secara
lisan isi buku harian
tentang kegiatan diri
atau anggota
keluarga yang sudah
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
Teks buku harian
sederhana
menggunakan
unggah - ungguh
basa / onḍhâgghâ
bhâsa sederhana
dengan
memperhatikan
ejaan Latin Jawa /
Madura bertema
“Hidup bersih dan
sehat”
Struktur teks buku
harian sederhana
Teks buku harian
bertema “Hidup
bersih dan sehat”
yang memuat
kegiatan diri
sendiri atau
anggota keluarga.
Isi buku harian
Mengamati
Peserta didik membaca
teks buku harian
sederhana
bertema“Hidup bersih
dan sehat”
Menanya
Peserta didik secara
berkelompok bertanya
jawab tentang struktur
teks buku harian
sederhana
Mengumpulkan
informasi
Membaca beberapa
contoh teks buku harian
sederhana
Peserta didik
mengidentifikasi
struktur teks buku
harian sederhana
Peserta didik
mendiskusikan struktur
Penilaian
Sikap jujur,
tanggung
jawab dan
percaya diri
dalam
menyusun
buku harian
sederhana.
Tes Tulis:
Menjawab
pertanyaan
Tes Praktik:
Menulis buku
harian
sederhana.
Menceritakan
isi buku
harian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
o
o
Buku teks
wajib
Contoh teks
buku harian
sederhana
yang
disiapkan
guru bertema
“Hidup
bersih dan
sehat”.
Portofolio
Kumpulan
karya siswa
berupa teks
buku harian
sederhana
tentang diri
sendiri atau
anggota
keluarga
35
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
ditulis.
Pembelajaran
Penilaian
teks buku harian
Peserta didik berlatih
menulis buku harian
sederhana.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi
Peserta didik secara
berkelompok
mendiskusikan hasil
kerjanya
Peserta didik meminta
kepada guru untuk
memberikan balikan
tentang hasil kerjanya
Mengomunikasikan
Peserta didik bersama
guru membahas hasil
pekerjaannya
Peserta didik
menceritakan isi buku
harian sederhana yang
ditulisnya.
Peserta didik memajang
karyanya.
TEMA 6: AIR, BUMI, DAN MATAHARI
1.2 Menerima
1.2.1 Menggunakan
keagungan
bahasa daerah dalam
Tuhan Yang
berbagai kegiatan
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
Diintegrasikan dalam
KI 3 dan KI 4
Diintegrasikan dalam KI
3 dan KI 4
Observasi
Mengamati
sikap spiritu-
10 Jp
36
Kompetensi Dasar
1.3
3.5
Indikator
Maha Esa atas
keberadaan
keluarga serta
penciptaan
hewan dan
tumbuhan.
Memiliki rasa
percaya
diri
terhadap
keberadaan alam
dan penampakan
nya
melalui
pemanfaatan
bahasa daerah.
1.2.2 Menghargai bahasa
daerah sebagai alat
komunikasi seharihari
Mengenal dan
memahami teks
permintaan maaf
dan sikap hidup
rukun di
lingkungan
keluarga dan
teman secara
lisan dantulis.
3.5.1 Mengidentifikasi
teks permintaan
maaf di lingkungan
keluarga dan teman
Materi Pokok
Pembelajaran
al dan sosial
peserta didik
dalam pembelajaran
dengan
menggunakan
lembar
observasi.
1.3.1 Bekerja sama dengan
teman dengan penuh
percaya diri dalam
mempelajari
penampakan alam
1.3.2 Menggunakan
bahasa daerah untuk
mempelajari
keberadaan alam
dengan percaya diri.
3.5.2 Mengidentifikasi
teks sikap hidup
rukun di lingkungan
keluarga dan teman
3.5.3 Menjelaskan arti
kata sulit dalam teks
3.5.4 Menjelaskan isi teks.
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Jurnal
Catatan guru
yang berisi
kegiatan
peserta didik
selama
pembelajaran
Teks narasi
menggunakan
unggah - ungguh
basa / onḍhâgghâ
bhâsa sederhana
bertema ”Air,
bumi, dan
matahari” yang
memuat ungkapan
permintaan maaf
dan sikap hidup
rukun.
Arti kata
Isi teks.
Mengamati
Peserta didik membaca
teks bertema ”Air,
bumi, dan matahari”
yang memuat
ungkapan permintaan
maaf dan sikap hidup
rukun
Menanya
Peserta didik bertanya
tentang arti kata sulit
dalam teks.
Peserta didik secara
Tes Tulis:
Menjawab
pertanyaan
bacaan
Tes Praktik:
Memperagak
an teks
percakapan
Menceritakan
contoh sikap
hidup rukun
di lingkungan
o
o
Buku teks
wajib
Contoh Teks
narasi
bertema ”Air,
bumi, dan
matahari”
yang memuat
ungkapan
permintaan
maaf dan
sikap hidup
rukun.
37
Kompetensi Dasar
Indikator
4 . 6 Memperagakan
4.6.1 Memperagakan teks
teks permintaan
percakapan yang
maaf dan sikap
berisi permintaan
hidup rukun di
maaf dan sikap
lingkungan
hidup rukun
keluarga
dan
teman
secara 4.6.2 Menceritakan secara
lisan dantulis.
lisan contoh sikap
hidup rukun di
lingkungan keluarga
dan teman
Materi Pokok
Pembelajaran
Teks percakapan
sederhana dengan
menggunakan
unggah - ungguh
basa / onḍhâgghâ
bhâsa sederhana
yang memuat
kalimat permintaan
maaf dan sikap
hidup rukun
berkelompok bertanya
jawab tentang isi
bacaan.
Pengalaman siswa
tentang contoh
sikap hidup rukun
di lingkungan
keluarga dan teman
Penilaian
keluarga dan
teman
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengumpulkan
informasi
Peserta didik mencari
kalimat yang berisi
ungkapan permintaan
maaf dan sikap hidup
rukun yang terdapat
dalam teks
Peserta didik secara
berkelompok mencari
arti kata sulit.
Peserta didik secara
berkelompok
menjelaskan isi teks.
Peserta didik
menanggapi jawaban
temannya.
Mengasosiasi
Peserta didik
menyimpulkan hasil
diskusinya.
Peserta didik meminta
kepada guru untuk
memberikan balikan
tentang hasil kerjanya
Mengomunikasikan
Peserta didik bersama
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
38
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
kelompok
memperagakan teks
percakapan sederhana
yang memuat kalimat
permintaan maaf dan
sikap hidup rukun dan
kelompok lain
memberikan tanggapan.
Peserta didik
menceritakan tentang
contoh sikap hidup
rukun di lingkungan
keluarga dan teman
TEMA 7: MERAWAT HEWAN DAN TUMBUHAN
1.2 Menerima
1.1.1 Menggunakan
Diintegrasikan dalam
keagungan
KI 3 dan KI 4
bahasa daerah dalam
Tuhan Yang
berbagai kegiatan
Maha Esa atas
1.1.2 Menghargai bahasa
keberadaan
daerah sebagai alat
keluarga serta
komunikasi seharipenciptaan
hari
hewan dan
tumbuhan.
1.1.3 Bersyukur atas
nikmat dan karunia
Tuhan Yang Maha
Esa
2.4 Memiliki rasa
2.4.1 Bekerja sama
dengan penuh
percaya diri
terhadap
percaya diri dalam
keberadaan alam
mempelajari
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
Diintegrasikan dalam KI
3 dan KI 4
Observasi:
Mengamati
sikap spiritual dan sosial
peserta didik
dalam
pembelajaran
dengan
menggunakan
lembar
observasi.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
10 Jp
Jurnal
Catatan guru
yang berisi
kegiatan
39
Kompetensi Dasar
dan
penampakannya
melalui
pemanfaatan
bahasa daerah.
3.6
Mengenal dan
memahami teks
tembang
dolanan/ laghu
ѐn-maѐnan.
4 . 7 Melagukan
tembang
dolanan/ laghu
ѐn-maѐnan.
Indikator
penampakan alam
Menggunakan
bahasa daerah
untuk mempelajari
keberadaan alam
dengan percaya
diri.
3.6.1 Menjelaskan arti
kata sulit dalam
tembang dolanan/
laghu ѐn-maѐnan.
3.6.2 Menjelaskan isi
tembang dolanan/
laghu ѐn-maѐnan.
Materi Pokok
Pembelajaran
peserta didik
selama
pembelajaran
2.4.2
4.7.1
4.7.2
4.7.3
Membaca nyaring
tembang dolanan/
laghu ѐn-maѐnan
Melagukan
tembang dolanan/
laghu ѐn-maѐnan
dengan bimbingan
guru
Menceritakan
secara lisan isi teks
tembang dolanan/
laghu ѐn-maѐnan
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
Penilaian
Teks tembang
dolanan/ laghu ѐnmaѐnan yang umum
dikenal siswa
bertema “Merawat
hewan dan
tumbuhan”
Arti kata sulit.
Isi tembang.
Tembang dolanan/
laghu
ѐn-maѐnan
yang umum dikenal
siswa
Isi tembang
dolanan
Mengamati
Peserta didik
mendengarkan tembang
dolanan/ laghu ѐnmaѐnan.
Peserta didik membaca
teks tembang dolanan/
laghu ѐn-maѐnan.
Menanya
Peserta didik secara
berkelompok bertanya
jawab tentang isi
tembang dolanan/ laghu
ѐn-maѐnan.
Tes tulis:
Menjawab
pertanyaan
Tes Praktik:
Melagukan
tembang
dolanan/
laghu
ѐnmaѐnan.
Menceritakan
isi tembang.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
o
o
Buku teks
wajib
Contoh teks
tembang
dolanan/
laghu
ѐnmaѐnan.yang
disiapkan
guru bertema
“Merawat
hewan dan
tumbuhan”
Mengumpulkan informasi
Peserta didik
mendiskusikan arti kata
sulit dalam teks
tembang dolanan/ laghu
ѐn-maѐnan
Peserta didik
mendiskusikan isi teks
tembang dolanan/ laghu
ѐn-maѐnan
40
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Peserta didik
menanggapi jawaban
temannya.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi
Peserta didik
menyimpulkan isi
tembang.
Peserta didik meminta
kepada guru untuk
memberikan balikan
tentang hasil kerjanya
Mengomunikasikan
Peserta didik bersama
kelompok melagukan
tembang dolanan/ laghu
ѐn-maѐnan dengan
bantuan guru
Peserta didik mewakili
kelompok menceritakan
secara lisan isi tembang
dolanan/ laghu ѐnmaѐnan.
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
41
Kelas
Semester
Kompetensi Inti
SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH
KURIKULUM 2013
: SD/MI/SDLB
: II
: Ganjil
:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar
Indikator
TEMA 1: HIDUP RUKUN
1.1 Menerima
1.1.1
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
berupa bahasa
daerah yang
dikenal sebagai
1.1.2
bahasa ibu dan
sarana komunikasi
2.2
Memiliki rasa
percaya diri
terhadap
keberadaan
Berdoa untuk
memulai dan
mengakhiri pelajaran
menggunakan
bahasa daerah.
Memberi salam pada
saat awal dan akhir
presentasi sesuai
agama yang dianut.
2.2.1 Berani menirukan
bunyi bahasa daerah
yang di dengar
2.2.2 Berani bertanya
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Diintegrasikan
dalam KI 3 dan KI 4
Diintegrasikan dalam KI
3 dan KI 4
Observasi:
Mengamati
sikap spiritual
dan sosial
peserta didik
dalam
pembelajaran
dengan
menggunakan
lembar
observasi.
Jurnal :
Catatan guru
tentang
kekuatan dan
kelemahan
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
8 Jp
o
Buku teks
22
Kompetensi Dasar
tubuh melalui
pemanfaatan
bahasa daerah.
3.1 Mendengarkan,
memahami, dan
mengidentifikasi
bunyi bahasa
daerah yang
didengar dengan
tepat.
4.1 Melafalkan
bunyi bahasa
daerah yang
didengar dengan
tepat.
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
menggunakan
bahasa daerah
3.1.1 Mengidentifikasi
bunyi bahasa dari
teks yang didengar.
3.1.2 Membedakan
pelafalan bunyi
bahasa daerah yang
sempurna dan tidak
sempurna
siswa.
Teks lisan dan tulis
menggunakan
unggah - ungguh
basa / onḍhâgghâ
bhâsa sederhana
dengan tema
”Hidup rukun”
Cara pelafalan
bunyi bahasa
daerah yang
sempurna dan
tidak sempurna
4.1.1 Menirukan
pengucapan bunyi
bahasa daerah yang
sempurna dan tidak
sempurna
4.1.2 Mengartikulasikan/m
engucapkan bunyi
bahasa daerah yang
didengar dengan
jelas.
4.1.1 Mengeja bunyi
bahasa daerah yang
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
Penilaian
Teks lisan dan
tulis dengan
menggunakan
unggah - ungguh
basa / onḍhâgghâ
bhâsa sederhana
dengan tema
“Hidup rukun”
Ucapan dan
tekanan kata
Mengamati
Peserta didik
mendengarkan teks
bertema “Hidup rukun”
yang dibacakan guru
Menanya
Peserta didik bertanya
jawab cara
mengucapkan bunyi
bahasa daerah yang
sempurna dan tidak
sempurna dengan
bimbingan guru
Peserta didik bertanya
jawab cara melafalkan
bunyi bahasa daerah
yang didengar dengan
bimbingan guru.
Penilaian Antar
Teman :
Menilai teman
pada saat
melafalkan
bunyi bahasa.
Tes Tulis:
Menjawab
pertanyaan
tentang bunyi
bahasa yang
sempurna dan
tidak
sempurna
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
o
o
wajib
Bunyi
bahasa
daerah yang
sempurna
dan tidak
sempurna
Contoh teks
tertulis yang
disiapkan
guru bertema
“Hidup
Rukun”.
Tes Praktik:
Melafalkan
bunyi bahasa
daerah yang
sempurna dan
tidak
sempurna
Mengeja bunyi
bahasa daerah
Mengumpulkan informasi
Peserta didik menirukan
pembacaan teks bertema
“Hidup rukun” yang
23
Kompetensi Dasar
Indikator
didengar.
Materi Pokok
Pembelajaran
dicontohkan guru.
Peserta didik
menirukan pengucapan
bunyi bahasa yang
dicontohkan guru
Peserta didik
melafalkan bunyi
bahasa yang
dicontohkan guru
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi
Peserta didik
membandingkan
pengucapan bunyi bahasa
daerah yang sempurna
dan tidak sempurna
Peserta didik meminta
balikan dari guru tentang
cara
pengucapan/pelafalan
bunyi bahasa yang tepat.
Mengomunikasikan
Peserta didik
mengucapkan bunyi
bahasa daerah yang
sempurna dan tidak
sempurna secara
bergantian.
Peserta didik
menanggapi cara
pengucapan/ pelafalan
bunyi bahasa yang tepat
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
24
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
yang dilakukan oleh
temannya
TEMA 2: BERMAIN DI LINGKUNGANKU
1.2 Menerima
1.2.1 Menggunakan
keberadaan
bahasa daerah dalam
Tuhan
berbagai kegiatan
YangMaha Esa
1.2.2 Memelihara
atas penciptaan
hubungan baik
manusia dan
dengan sesama umat
bahasa yang
ciptaan Tuhan Yang
beragam serta
Maha Esa
benda-benda di
alam sekitar.
Diintegrasikan
dalam KI 3 dan KI 4
Diintegrasikan dalam KI
3 dan KI 4
2.2 Memiliki
2.2.1 Tidak menjadi
perilaku santun
plagiat (mengambil/
dan jujur dalam
menyalin karya
hal
kegiatan
orang lain tanpa
dan bermain di
menyebutkan
lingkungan
sumber)
melalui
2.2.2 Menghargai teman
pemanfaatan
yang menggunakan
bahasa daerah.
bahasa daerah
berbeda.
2.2.3 Menggunakan
bahasa daerah yang
santun dalam
berkomunikasi
3.2 Mendengarkan,
memahami, dan
mengidentifikasi
3.2.1 Mengidentifikasi
huruf lepas untuk
menulis kata
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
Observasi:
Mengamati
sikap spiritual
dan sosial
peserta didik
dalam
pembelajaran
dengan
menggunakan
lembar
observasi
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
8 Jp
Jurnal :
Catatan guru
tentang
kekuatan dan
kelemahan
siswa.
Teks lisan atau
tulis dengan
Mengamati
Peserta didik membaca
teks bertema “Bermain
Penilaian Antar
Teman :
Menilai sikap
teman pada
saat menulis
huruf tegak
bersambung.
Penugasan:
Tugas individu
untuk mene-
o
o
Buku teks
wajib
Contoh teks
25
Kompetensi Dasar
huruf lepas untuk
menulis kata dan
kalimat
sederhana dengan
huruf tegak
bersambung
sesuai kaidah.
Indikator
3.2.2 Mengidentifikasi
huruf lepas untuk
menulis kalimat
3.2.3 Menulis kata
menggunakan huruf
tegak bersambung
3.2.4 Menulis kalimat
sederhana
menggunakan huruf
tegak bersambung
4.2 Menebalkan dan 4.2.1 Menebalkan huruf
menyalin huruf lepas
lepas pada sebuah
pada kata atau kalimat
kata supaya menjadi
sederhana
menjadi
huruf tegak
kata atau kalimat
bersambung
dengan huruf tegak 4.2.2 Menyalin sebuah
bersambung
sesuai
kata dengan huruf
kaidah
lepas supaya menjadi
huruf tegak
bersambung
4.2.3 Menebalkan huruf
lepas pada sebuah
kalimat supaya
menjadi huruf tegak
bersambung
4.2.4 Menyalin kalimat
dengan huruf lepas
supaya menjadi
huruf tegak
bersambung
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
Materi Pokok
menggunakan
unggah - ungguh
basa / onḍhâgghâ
bhâsa sederhana
yang bertema
“Bermain di
lingkunganku”
Huruf lepas
Huruf tegak
bersambung
Menebalkan huruf
Menyalin kalimat
dengan
menggunakan
unggah - ungguh
basa / onḍhâgghâ
bhâsa sederhana
dengan huruf
tegak bersambung
Pembelajaran
di lingkunganku”
Menanya
Peserta didik bertanya
jawab cara menulis kata
dengan huruf lepas
supaya menjadi huruf
tegak bersambung
dengan bimbingan guru.
Peserta didik bertanya
jawab cara menulis
kalimat dengan huruf
lepas supaya menjadi
kalimat dengan huruf
tegak bersambung
dengan bimbingan guru.
Mengumpulkan
informasi
Peserta didik mencoba
menirukan cara
menebalkan penulisan
kata dengan huruf lepas
yang dijadikan huruf
tegak bersambung
Peserta didik mencoba
menulis dengan
menyalin kata yang
telah ditebalkan dengan
huruf lepas menjadi
huruf tegak bersambung
Peserta didik menirukan
cara menebalkan
Penilaian
balkan kata
serta kalimat
dengan huruf
lepas supaya
menjadi huruf
tegak bersambung
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
tertulis yang
disiapkan
guru bertema
“Bermain di
lingkunganku”.
Tes Tulis:
Menyalin kata
dan kalimat
mengguna-kan
huruf tegak
bersam-bung
Tes Praktik:
Menebalkan
huruf/ kata
Menyalin
kata/kalimat
Portofolio:
Kumpulan
hasil
pekerjaan
peserta didik
berupa
tulisan
menggunaka
n huruf tegak
bersambung.
26
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
penulisan kalimat
sederhana dengan huruf
lepas menjadi huruf
tegak bersambung.
Peserta didik menulis
dengan menyalin
kalimat sederhana yang
telah ditebalkan dengan
huruf lepas supaya
menjadi huruf tegak
bersambung
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi
Peserta didik
membandingkan cara
menebalkan penulisan
kata dengan huruf lepas
dan huruf tegak
bersambung
Peserta didik meminta
balikan dari guru
tentang cara
menebalkan penulisan
kalimat sederhana
dengan huruf lepas
menjadi huruf tegak
bersambung
Mengomunikasikan
Peserta didik memajang
hasil kerjanya
Peserta didik melakukan
penilaian terhadap hasil
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
27
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
kerja temannya.
TEMA3: TUGASKU SEHARI-HARI
1.1 Menerima
1.1.1 Berdoa untuk
keberadaan Tuhan
memulai pelajaran
YangMaha
Esa
menggunakan
atas
penciptaan
bahasa daerah.
manusia
dan 1.1.2 Menggunakan
bahasa
yang
bahasa daerah
beragam
serta
untuk berkomunibenda-benda
di
kasi di lingkungan
alam sekitar.
sekolah
2.1 Memiliki
kepedulian dan
rasa ingin tahu
terhadap alam
sekitar, hewan,
dan tumbuhan
melalui
pemanfaatan
bahasa daerah
3.4 Mengamati,
mengenal,
memahami dan
mengidentifikasi
teks laporan
Diintegrasikan
dalam KI 3 dan KI 4
2.1.1 Menunjukkan rasa
ingin tahu terhadap
penggunaan kosa
kata bahasa daerah
tentang alam sekitar,
hewan dan
tumbuhan.
2.1.2 Mendukung
penggunaan bahasa
daerah untuk istilah
berkaitan dengan
alam sekitar, hewan,
dan tumbuhan
3.4.1 Menjelaskan arti
kata sulit yang
terdapat dalam teks
laporan sederhana
3.4.2 Menjelaskan isi
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
Diintegrasikan dalam KI
Observasi:
Mengamati
3 dan KI 4
sikap spiritual dan sosial
peserta didik
dalam pembelajaran
dengan
menggunakan
lembar
observasi
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
8 Jp
Penilaian Antar
Teman :
Menilai
sikap teman
saat
membaca
laporan
sederhana.
Teks laporan
sederhana bertema
“Tugasku seharihari” yang
berkaitan dengan
Mengamati
Peserta didik
mendengarkan teks
laporan sederhana
bertema “Tugasku
Tes Tulis:
Menjawab
pertanyaan
bacaan
o
o
Buku teks
wajib
Contoh teks
laporan
sederhana
28
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
sederhana
tentang alam
sekitar, hewan
dan tumbuhan
serta jumlahnya
secara lisan dan
tulis.
teks laporan
sederhana
alam sekitar,
hewan dan
tumbuhan serta
jumlahnya
Isi teks laporan
sederhana
sehari-hari”
yang dibacakan guru
Peserta didik membaca
kembali teks laporan
sederhana
Penugasan:
Tugas
individu
untuk
meringkas isi
teks laporan
sederhana.
4.4 Menyajikan teks
laporan sederhana
tentang alam
sekitar, hewan ,
dan tumbuhan
serta jumlahnya
dengan bantuan
guru secara lisan
dan tulis.
4.4.1 Menyusun teks
laporan sederhana
4.4.2 Menceritakan
kembali secara
singkat isi teks
laporan sederhana
Teks laporan
sederhana bertema
“Tugasku seharihari”
Struktur kalimat
sederhana
Struktur paragraf
sederhana
Ejaan Latin Jawa /
Madura
Menanya
Peserta didik bertanya
jawab tentang kata-kata
sulit yang terdapat
dalam teks laporan
sederhana dengan
bimbingan guru.
Peserta didik bertanya
jawab tentang cara
menyusun laporan
sederhana dengan
bimbingan guru.
Mengumpulkan
informasi
Peserta didik mendata
kata sulit dalam teks
dengan bimbingan guru
Peserta didik
mendiskusikan arti kata
sulit dalam teks.
Peserta didik
menemukan informasi
penting dalam teks
dengan bimbingan guru
Peserta didik
menuliskan secara
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
yang
disiapkan
guru bertema
“Tugasku
sehari-hari”.
Tes Praktik:
Menyusun
paragraf
Menceritakan
isi teks
laporan
sederhana
Portofolio:
Kumpulan
hasil
pekerjaan
siswa berupa
ringkasan isi
teks laporan
sederhana
29
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
singkat isi teks laporan
sederhana
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi
Peserta didik
menganalisis kembali
pekerjaan yang telah
selesai.
Peserta didik meminta
komentar dari guru
terhadap hasil kerjanya
Mengomunikasikan
Peserta didik saling
mengoreksi hasil
pekerjaan dengan
teman sebangkunya.
Peserta didik
memajang karya
TEMA 4: AKU DAN SEKOLAHKU
1.2 Menerima
1.2.1 Menjaga
keberadaan Tuhan
lingkungan hidup
YangMaha Esa
di sekitar rumah
atas penciptaan
tempat tinggal,
manusia dan
sekolah, dan
bahasa yang
masyarakat
beragam serta
1.2.2 Mampu
benda-benda di
menggunakan
alam sekitar.
bahasa daerah
dalam berbagai
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
Diintegrasikan
dalam KI 3 dan KI 4
Diintegrasikan dalam KI
3 dan KI 4
Observasi:
Mengamati
sikap
spiritual dan
sosial
peserta didik
dalam
pembelajaran
dengan
menggunaka
8 Jp
30
Kompetensi Dasar
2.5 Memiliki perilaku
santun dan jujur
dalam
hal
kegiatan
dan
bermain
di
lingkungan
melalui
pemanfaatan
bahasa daerah.
Indikator
Materi Pokok
kegiatan
1.2.3 Menghargai
bahasa daerah
sebagai alat
komunikasi
sehari-hari
2.5.1 Menghargai teman
yang menggunakan
bahasa daerah
berbeda.
2.5.2 Menggunakan
bahasa daerah yang
santun dalam
berkomunikasi
3.4.Mengenal,
memahami dan
mengidentifikasi
teks cerita narasi
sederhana tentang
kegiatan bermain
di lingkungan
rumah atau
sekolah.
3.4.1
4.4 Memperagakan
4.4.1
3.4.2
3.4.3
3.4.4
Penilaian
n lembar
observasi
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Penilaian
antar teman:
Menilai sikap
teman dalam
memperagak
an teks
percakapan
Menjelaskan arti
kata sulit.
Menyebutkan
unsur-unsur cerita
narasi.
Mengidentifikasi
pokok-pokok
cerita.
Menjelaskan isi
teks cerita narasi
sederhana
Teks narasi tulis
atau lisan dengan
menggunakan
unggah - ungguh
basa / onḍhâgghâ
bhâsa sederhana
bertema “Aku dan
sekolahku”
Arti kata sulit
Unsur-unsur cerita
narasi
Pokok cerita
Isi teks
Menulis teks
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
Pembelajaran
Teknik menulis
Mengamati
Tes tulis:
Peserta didik membaca
Menjawab
teks narasi bertema “Aku
pertanyaan
dan sekolahku”
Meringkas isi
teks
Menanya
Peserta didik secara
Penugasan :
berkelompok bertanya
Menulis teks
jawab tentang arti kata
percakapan
sulit.
berdasarkan
Peserta didik secara
cerita narasi.
berkelompok bertanya
jawab tentang unsurTes Praktik:
unsur cerita narasi.
Bermain
Peserta didik secara
peran/
berkelompok bertanya
memperagak
jawab tentang pokokan teks
o
o
Buku teks
wajib
Contoh teks
cerita narasi
sederhana
yang
disiapkan
guru bertema
“Aku dan
Sekolahku”
31
Kompetensi Dasar
teks cerita narasi
sederhana tentang
kegiatan bermain
di lingkungan
sekolah atau
rumah.
Indikator
4.4.2
4.4.3
percakapan
berdasarkan teks
cerita narasi.
Memperagakan
teks percakapan.
Menanggapi
penampilan
kelompok lain.
Materi Pokok
Pembelajaran
teks percakapan
sederhana
Bermain peran
pokok cerita
Peserta didik secara
berkelompok bertanya
jawab tentang isi teks.
Penilaian
percakapan
berdasarkan
cerita narasi
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengumpulkan
informasi
Peserta didik
mengidentifikasi kata
sulit dalam teks
kemudian menjelaskan
artinya.
Peserta didik
mendiskusikan unsurunsur cerita.
Peserta didik
mendiskusikan pokokpokok cerita.
Peserta didik
mendiskusikan isi
cerita.
Mengasosiasi
Peserta didik menulis
teks percakapan
berdasarkan teks cerita
narasi dengan
bimbingan guru.
Peserta didik secara
berkelompok
mendiskusikan hasil
kerjanya
Peserta didik meminta
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
32
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
kepada guru untuk
memberikan balikan
tentang persiapan
bermain peran.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengomunikasikan
Peserta didik secara
berkelompok bermain
peran.
Kelompok lain
mengamati untuk
memberikan tanggapan
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
33
Satuan Pendidikan
SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH
KURIKULUM 2013
: SD/MI/SDLB
Kelas
Semester
: II
: Genap
Kompetensi Inti
:
1. Menerima dan menjalankan ajaranagama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar
Indikator
TEMA 5: HIDUP BERSIH DAN SEHAT
1.2 Menerima
1.2.1 Menggunakan
keagungan
bahasa daerah dalam
Tuhan Yang
berbagai kegiatan
Maha Esa atas
1.2.2 Menghargai bahasa
keberadaan
daerah sebagai alat
keluarga serta
komunikasi seharipenciptaan
hari
hewan dan
tumbuhan.
2.6 Memiliki rasa
2.6.1 Membantu orang tua
percaya diri dan
menggunakan
tanggung jawab
dokumen keluarga
terhadap
dengan penuh
keberadaan
tanggung jawab.
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Diintegrasikan dalam
KI 3 dan KI 4
Diintegrasikan dalam KI
3 dan KI 4
Observasi:
Mengamati
sikap spiritual dan sosial
peserta didik
dalam pembelajaran
dengan
menggunakan
lembar
observasi.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
12 Jp
Penilaian Diri
34
Kompetensi Dasar
Indikator
anggota
2.6.2
keluarga dan
dokumen milik
keluarga melalui
pemanfaatan
bahasa daerah.
3.4
Mengenal,
memahami, dan
mengidentifika
si teks buku
harian sederhana
tentang kegiatan
diri sendiri atau
anggota
keluarga secara
lisan dan tulis.
4 . 5 Mengungkapkan
teks buku harian
sederhana
tentang kegiatan
diri sendiri atau
anggota
keluarga secara
lisan dan tulis.
Materi Pokok
Pembelajaran
Menata dokumen
keluarga dengan
penuh percaya diri
3.4.1 Mengidentifikasi
struktur teks buku
harian sederhana
3.4.2 Menjelaskan struktur
teks buku harian
sederhana
4.5.1 Menulis buku harian
sederhana tentang
kegiatan diri sendiri
atau anggota
keluarga
4.5.2 Menceritakan secara
lisan isi buku harian
tentang kegiatan diri
atau anggota
keluarga yang sudah
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
Teks buku harian
sederhana
menggunakan
unggah - ungguh
basa / onḍhâgghâ
bhâsa sederhana
dengan
memperhatikan
ejaan Latin Jawa /
Madura bertema
“Hidup bersih dan
sehat”
Struktur teks buku
harian sederhana
Teks buku harian
bertema “Hidup
bersih dan sehat”
yang memuat
kegiatan diri
sendiri atau
anggota keluarga.
Isi buku harian
Mengamati
Peserta didik membaca
teks buku harian
sederhana
bertema“Hidup bersih
dan sehat”
Menanya
Peserta didik secara
berkelompok bertanya
jawab tentang struktur
teks buku harian
sederhana
Mengumpulkan
informasi
Membaca beberapa
contoh teks buku harian
sederhana
Peserta didik
mengidentifikasi
struktur teks buku
harian sederhana
Peserta didik
mendiskusikan struktur
Penilaian
Sikap jujur,
tanggung
jawab dan
percaya diri
dalam
menyusun
buku harian
sederhana.
Tes Tulis:
Menjawab
pertanyaan
Tes Praktik:
Menulis buku
harian
sederhana.
Menceritakan
isi buku
harian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
o
o
Buku teks
wajib
Contoh teks
buku harian
sederhana
yang
disiapkan
guru bertema
“Hidup
bersih dan
sehat”.
Portofolio
Kumpulan
karya siswa
berupa teks
buku harian
sederhana
tentang diri
sendiri atau
anggota
keluarga
35
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
ditulis.
Pembelajaran
Penilaian
teks buku harian
Peserta didik berlatih
menulis buku harian
sederhana.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi
Peserta didik secara
berkelompok
mendiskusikan hasil
kerjanya
Peserta didik meminta
kepada guru untuk
memberikan balikan
tentang hasil kerjanya
Mengomunikasikan
Peserta didik bersama
guru membahas hasil
pekerjaannya
Peserta didik
menceritakan isi buku
harian sederhana yang
ditulisnya.
Peserta didik memajang
karyanya.
TEMA 6: AIR, BUMI, DAN MATAHARI
1.2 Menerima
1.2.1 Menggunakan
keagungan
bahasa daerah dalam
Tuhan Yang
berbagai kegiatan
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
Diintegrasikan dalam
KI 3 dan KI 4
Diintegrasikan dalam KI
3 dan KI 4
Observasi
Mengamati
sikap spiritu-
10 Jp
36
Kompetensi Dasar
1.3
3.5
Indikator
Maha Esa atas
keberadaan
keluarga serta
penciptaan
hewan dan
tumbuhan.
Memiliki rasa
percaya
diri
terhadap
keberadaan alam
dan penampakan
nya
melalui
pemanfaatan
bahasa daerah.
1.2.2 Menghargai bahasa
daerah sebagai alat
komunikasi seharihari
Mengenal dan
memahami teks
permintaan maaf
dan sikap hidup
rukun di
lingkungan
keluarga dan
teman secara
lisan dantulis.
3.5.1 Mengidentifikasi
teks permintaan
maaf di lingkungan
keluarga dan teman
Materi Pokok
Pembelajaran
al dan sosial
peserta didik
dalam pembelajaran
dengan
menggunakan
lembar
observasi.
1.3.1 Bekerja sama dengan
teman dengan penuh
percaya diri dalam
mempelajari
penampakan alam
1.3.2 Menggunakan
bahasa daerah untuk
mempelajari
keberadaan alam
dengan percaya diri.
3.5.2 Mengidentifikasi
teks sikap hidup
rukun di lingkungan
keluarga dan teman
3.5.3 Menjelaskan arti
kata sulit dalam teks
3.5.4 Menjelaskan isi teks.
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Jurnal
Catatan guru
yang berisi
kegiatan
peserta didik
selama
pembelajaran
Teks narasi
menggunakan
unggah - ungguh
basa / onḍhâgghâ
bhâsa sederhana
bertema ”Air,
bumi, dan
matahari” yang
memuat ungkapan
permintaan maaf
dan sikap hidup
rukun.
Arti kata
Isi teks.
Mengamati
Peserta didik membaca
teks bertema ”Air,
bumi, dan matahari”
yang memuat
ungkapan permintaan
maaf dan sikap hidup
rukun
Menanya
Peserta didik bertanya
tentang arti kata sulit
dalam teks.
Peserta didik secara
Tes Tulis:
Menjawab
pertanyaan
bacaan
Tes Praktik:
Memperagak
an teks
percakapan
Menceritakan
contoh sikap
hidup rukun
di lingkungan
o
o
Buku teks
wajib
Contoh Teks
narasi
bertema ”Air,
bumi, dan
matahari”
yang memuat
ungkapan
permintaan
maaf dan
sikap hidup
rukun.
37
Kompetensi Dasar
Indikator
4 . 6 Memperagakan
4.6.1 Memperagakan teks
teks permintaan
percakapan yang
maaf dan sikap
berisi permintaan
hidup rukun di
maaf dan sikap
lingkungan
hidup rukun
keluarga
dan
teman
secara 4.6.2 Menceritakan secara
lisan dantulis.
lisan contoh sikap
hidup rukun di
lingkungan keluarga
dan teman
Materi Pokok
Pembelajaran
Teks percakapan
sederhana dengan
menggunakan
unggah - ungguh
basa / onḍhâgghâ
bhâsa sederhana
yang memuat
kalimat permintaan
maaf dan sikap
hidup rukun
berkelompok bertanya
jawab tentang isi
bacaan.
Pengalaman siswa
tentang contoh
sikap hidup rukun
di lingkungan
keluarga dan teman
Penilaian
keluarga dan
teman
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengumpulkan
informasi
Peserta didik mencari
kalimat yang berisi
ungkapan permintaan
maaf dan sikap hidup
rukun yang terdapat
dalam teks
Peserta didik secara
berkelompok mencari
arti kata sulit.
Peserta didik secara
berkelompok
menjelaskan isi teks.
Peserta didik
menanggapi jawaban
temannya.
Mengasosiasi
Peserta didik
menyimpulkan hasil
diskusinya.
Peserta didik meminta
kepada guru untuk
memberikan balikan
tentang hasil kerjanya
Mengomunikasikan
Peserta didik bersama
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
38
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
kelompok
memperagakan teks
percakapan sederhana
yang memuat kalimat
permintaan maaf dan
sikap hidup rukun dan
kelompok lain
memberikan tanggapan.
Peserta didik
menceritakan tentang
contoh sikap hidup
rukun di lingkungan
keluarga dan teman
TEMA 7: MERAWAT HEWAN DAN TUMBUHAN
1.2 Menerima
1.1.1 Menggunakan
Diintegrasikan dalam
keagungan
KI 3 dan KI 4
bahasa daerah dalam
Tuhan Yang
berbagai kegiatan
Maha Esa atas
1.1.2 Menghargai bahasa
keberadaan
daerah sebagai alat
keluarga serta
komunikasi seharipenciptaan
hari
hewan dan
tumbuhan.
1.1.3 Bersyukur atas
nikmat dan karunia
Tuhan Yang Maha
Esa
2.4 Memiliki rasa
2.4.1 Bekerja sama
dengan penuh
percaya diri
terhadap
percaya diri dalam
keberadaan alam
mempelajari
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
Diintegrasikan dalam KI
3 dan KI 4
Observasi:
Mengamati
sikap spiritual dan sosial
peserta didik
dalam
pembelajaran
dengan
menggunakan
lembar
observasi.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
10 Jp
Jurnal
Catatan guru
yang berisi
kegiatan
39
Kompetensi Dasar
dan
penampakannya
melalui
pemanfaatan
bahasa daerah.
3.6
Mengenal dan
memahami teks
tembang
dolanan/ laghu
ѐn-maѐnan.
4 . 7 Melagukan
tembang
dolanan/ laghu
ѐn-maѐnan.
Indikator
penampakan alam
Menggunakan
bahasa daerah
untuk mempelajari
keberadaan alam
dengan percaya
diri.
3.6.1 Menjelaskan arti
kata sulit dalam
tembang dolanan/
laghu ѐn-maѐnan.
3.6.2 Menjelaskan isi
tembang dolanan/
laghu ѐn-maѐnan.
Materi Pokok
Pembelajaran
peserta didik
selama
pembelajaran
2.4.2
4.7.1
4.7.2
4.7.3
Membaca nyaring
tembang dolanan/
laghu ѐn-maѐnan
Melagukan
tembang dolanan/
laghu ѐn-maѐnan
dengan bimbingan
guru
Menceritakan
secara lisan isi teks
tembang dolanan/
laghu ѐn-maѐnan
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
Penilaian
Teks tembang
dolanan/ laghu ѐnmaѐnan yang umum
dikenal siswa
bertema “Merawat
hewan dan
tumbuhan”
Arti kata sulit.
Isi tembang.
Tembang dolanan/
laghu
ѐn-maѐnan
yang umum dikenal
siswa
Isi tembang
dolanan
Mengamati
Peserta didik
mendengarkan tembang
dolanan/ laghu ѐnmaѐnan.
Peserta didik membaca
teks tembang dolanan/
laghu ѐn-maѐnan.
Menanya
Peserta didik secara
berkelompok bertanya
jawab tentang isi
tembang dolanan/ laghu
ѐn-maѐnan.
Tes tulis:
Menjawab
pertanyaan
Tes Praktik:
Melagukan
tembang
dolanan/
laghu
ѐnmaѐnan.
Menceritakan
isi tembang.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
o
o
Buku teks
wajib
Contoh teks
tembang
dolanan/
laghu
ѐnmaѐnan.yang
disiapkan
guru bertema
“Merawat
hewan dan
tumbuhan”
Mengumpulkan informasi
Peserta didik
mendiskusikan arti kata
sulit dalam teks
tembang dolanan/ laghu
ѐn-maѐnan
Peserta didik
mendiskusikan isi teks
tembang dolanan/ laghu
ѐn-maѐnan
40
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Peserta didik
menanggapi jawaban
temannya.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi
Peserta didik
menyimpulkan isi
tembang.
Peserta didik meminta
kepada guru untuk
memberikan balikan
tentang hasil kerjanya
Mengomunikasikan
Peserta didik bersama
kelompok melagukan
tembang dolanan/ laghu
ѐn-maѐnan dengan
bantuan guru
Peserta didik mewakili
kelompok menceritakan
secara lisan isi tembang
dolanan/ laghu ѐnmaѐnan.
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB
41