2
Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG dan MGMP Matema Ɵ ka
B. Tujuan Penulisan
Modul ini ditulis dengan maksud agar dapat meningkatkan kompetensi guru dalam:
1. menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran matematika dengan
menerapkan pendekatan pembelajaran kooperatif tipe STAD Student Teams Achievement Divisions yang sesuai dengan tingkat perkembangan
siswa dan materi pembelajaran;
2. memfasilitasi guru dalam pertemuan MGMP dalam hal mengidentifikasi materi pembelajaran dalam Standar Isi Permendiknas No. 22 Tahun 2006
yang dapat diterapkan dengan pendekatan pembelajaran kooperatif tipe STAD.
C. Ruang Lingkup Penulisan
Dalam modul ini, diuraikan tentang materi pendekatan pembelajaran kooperatif tipe STAD serta aplikasi pendekatan pembelajaran kooperatif
tersebut pada materi yang sesuai dengan Standar Isi Permendiknas No. 22 Tahun 2006.
D. Cara Menggunakan Modul
Modul ini terdiri dari 3 bab. Bab I adalah Pendahuluan, sedangkan pada Bab II diuraikan tentang pengertian dari pendekatan pembelajaran kooperatif
tipe STAD dan contoh penerapannya. Sementara itu, Bab III menguraikan aplikasi pendekatan pembelajaran kooperatif tersebut sesuai Standar Isi
Permendiknas No. 22 Tahun 2006.
Setelah membaca modul ini, pembaca diharapkan dapat merancang sendiri pembelajaran matematika yang mengacu pada modul pendekatan
pembelajaran kooperatif dan menerapkannya di kelas sebagai salah satu alternatif pendekatan pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif serta
efektif, mengutamakan kerjasama, menerima berbagai perbedaan serta mengembangkan keterampilan sosial sehingga kompetensi yang diharapkan
akan tercapai.
Diskusikan isi modul ini dengan teman sejawat di MGMP Apabila ada kendala atau saran, pembaca dapat menghubungi penulis melalui surat dengan
alamat: PPPPTK Matematika, Jl. Kaliurang Km 6, Sambisari, CondongCatur, Depok, Sleman, DIY, Kotak Pos 31 Yk-Bs Yogyakarta 55281, Telp 0274
881717, 885725, atau melalui email: p4tkmatematikayahoo.com atau widterbanyahoo.com.
3
3
3
Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG dan MGMP Matema Ɵ ka
BAB II
PEMBELAJARAN KOOPERATIF
A. Tujuan
Setelah mempelajari modul ini, diharapkan pembaca dapat: 1. menjelaskan tentang pembelajaran kooperatif;
2. menjelaskan tentang sintakslangkah-langkah dalam pembelajaran
kooperatif tipe STAD.
B. Permasalahan
Pada suatu waktu, seorang ibu guru matematika melaksanakan kegiatan pembelajaran pada jam terakhir yaitu jam ke-enam dan jam ke-tujuh. Ibu
guru tersebut ingin melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan semangat dan baik. Namun, semangat ini tidak diikuti oleh siswanya yang tampak sudah
kehilangan gairah untuk belajar. Maklum, waktu itu adalah jam pelajaran terakhir. Yang ada di benak mereka adalah pelajaran cepat berakhir dan
pulang. Ibu guru tersebut sudah memikirkan sebelumnya keadaan nanti di kelas, sehingga dia telah menyusun pendekatan pembelajaran yang akan
dilakukan dalam proses pembelajaran matematika tersebut agar kegiatan pembelajaran tetap tercapai sesuai dengan kompetensi yang diharapkan.
Maka, dia memilih pendekatan pembelajaran kelompok, yang dimulai dengan memberikan permasalahan pada masing-masing kelompok.
Kebanyakan guru sudah tidak merasa asing lagi dengan kegiatan pembelajaran yang menggunakan diskusi kelompok dimana dalam kelompok-kelompok
tersebut, guru memberikan tugas yang harus dikerjakan oleh seluruh anggota kelompok. Tetapi, tidak semua pembelajaran yang menggunakan diskusi
kelompok merupakan pembelajaran kooperatif. Ada beberapa unsur yang harus dipenuhi agar suatu pembelajaran dengan diskusi kelompok merupakan
suatu pembelajaran kooperatif. Pembelajaran kooperatif dikembangkan untuk mencapai setidak-tidaknya tiga tujuan pembelajaran yang sangat
penting yaitu hasil belajar yang optimal, penerimaan terhadap perbedaan,
4
Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG dan MGMP Matema Ɵ ka
dan pengembangan keterampilan sosial. Berikut ini permasalahan yang sering diajukan oleh guru.
1. Pembelajaran menggunakan diskusi kelompok manakah yang merupakan
pembelajaran kooperatif? 2. Sintakslangkah-langkah apa yang ada dalam pembelajaran kooperatif
tipe STAD?
C. Jawaban Permasalahan
Kategori