BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Penelitian yang berjudul ”Peningkatan Proses Pembelajaran Materi Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup di Kelas VIII-F SMP Negeri 1
Kaliwungu Kabupaten Kendal Tahun Ajaran 20082009 Menggunakan Media Visual” dilaksanakan pada bulan Februari 2009 di SMP Negeri 1 Kaliwungu
Kabupaten Kendal. Hasil penelitian ini meliputi hasil observasi aktivitas siswa dalam proses pembelajaran, hasil belajar siswa, hasil observasi kinerja guru dalam
pembelajaran, hasil angket tanggapan siswa, dan hasil wawancara kepada guru tentang proses pembelajaran.
1. Aktivitas siswa dalam proses pembelajaran
Aktivitas siswa yang diamati dalam pembelajaran menggunakan media visual pada materi pertumbuhan dan perkembangan meliputi keaktifan siswa dalam
bertanya, menjawab pertanyaan, mengemukakan pendapat, mengerjakan tugas, performan, mencatat, menarik kesimpulan dan kerjasama dalam kelompok. Hasil
aktivitas siswa pada siklus I dan siklus II dapat dilihat pada Tabel 3. Tabel 3 Persentase aktivitas siswa siklus I dan siklus II pada pembelajaran materi
pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup di kelas VIII-F SMP Negeri 1 Kaliwungu Kabupaten Kendal tahun ajaran 20082009 menggunakan media
visual
No. Aspek yang
diamati Siklus
Kenaikan Persentase
I II Σ Skor
Σ Skor 1. Bertanya
82 51,25 99 61,88 10,63 2. Menjawab
pertanyaan 72 45,00 78 48,75
3,75 3. Mengemukakan
pendapat 62 38,75 94 58,75 20,00
4. Mengerjakan tugas
147 91,88 159 99,38 7,50
5. Performan presentasi
62 38,75 74 45,00 6,25
6. Mencatat 125 84,38 158 98,75
14,37 7. Menarik
kesimpulan 140 87,50 160 100,0
12,50 8. Kerjasama
145 90,63 154 96,25 5,62
Data selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 8 dan 9
23
Berdasarkan Tabel 3, diketahui bahwa aktivitas siswa dalam pembelajaran meningkat dari siklus I ke siklus II. Siklus I, aktivitas tertinggi terjadi pada aspek
mengemukakan pendapat sebesar 20 dan terrendah pada aspek menjawab pertanyaan sebesar 3,37. Tingkat keaktifan siswa dalam pembelajaran dapat dilihat
pada Tabel 4. Tabel 4 Tingkat keaktifan siswa dalam pembelajaran materi pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup di kelas VIII-F SMP Negeri 1 Kaliwungu Kabupaten Kendal tahun ajaran 20082009 menggunakan media visual
Kriteria keaktifan Siklus
I II Σ Siswa
Persentase Σ Siswa
Persentase Sangat aktif
8 20,0
10 25,0
Aktif 16
40,0 25
62,5 Cukup aktif
13 32,5
5 12,5
Tidak aktif 3
7,5 0,0
Skor rata-rata 21,38
24,10 Kriteria keaktifan
Cukup aktif Aktif
Data selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 8 dan 9
Berdasarkan Tabel 4, dapat diketahui bahwa tingkat keaktifan siswa meningkat dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I skor rata-ratanya sebesar 21,38 dan tergolong
cukup aktif. Pada siklus II keaktifan siswa meningkat menjadi aktif dengan skor rata- rata 24,10. Berdasarkan persentase jumlah siswa, pada siklus I sebanyak 60 siswa
aktif dalam pembelajaran meningkat pada siklus II menjadi 87,5. 2.
Hasil belajar siswa Hasil belajar diperoleh dari tes tertulis yang dilaksanakan pada setiap akhir
siklus. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah meningkatnya hasil belajar siswa yang pada akhirnya dapat mencapai nilai Ketuntasan Klasikal Minimal KKM
sekolah yaitu penguasaan materi individual sebesar ≥62 dan ketuntasan klasikal
siswa sebesar 70. Hasil belajar siswa pada siklus I dan II dapat dilihat pada Tabel 5.
Hasil belajar siswa pada materi pertumbuhan dan perkembangan menggunakan media visual pada siklus I secara klasikal belum mencapai indikator yang ditentukan
sebesar 70. Ketuntasan individual telah mencapai indikator yang ditentukan dengan nilai rata-rata sebesar 63,10. Pada siklus II, ketuntasan klasikal mengalami
peningkatan menjadi 82,5, dan ketuntasan individual meningkat menjadi 70,15.
Tabel 5 Hasil belajar siswa pada siklus I dan siklus II setelah pembelajaran materi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup di kelas VIII-F SMP Negeri
1 Kaliwungu Kabupaten Kendal tahun ajaran 20082009 menggunakan media visual
Hasil Belajar Siklus
I II Nilai tertinggi
82 88
Nilai terrendah 33
59 Nilai rata-rata
63,10 70,15
Ketuntasan klasikal 60,0
82,5
Data selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 17
3. Kinerja guru dalam proses pembelajaran
Data hasil kinerja guru digunakan untuk mengetahui kegiatan guru selama proses pembelajaran menggunakan media visual. Hasil kinerja guru dalam
pembelajaran dapat dilihat pada Tabel 6. Tabel 6 Kinerja guru dalam pembelajaran pada materi pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup di kelas VIII-F SMP Negeri 1 Kaliwungu Kabupaten Kendal tahun ajaran 20082009 menggunakan media visual
Kriteria Skor Siklus I
Skor Siklus II
Pendahuluan
a. memotivasi siswa 4
4 b. menyampaikan tujuan pembelajaran
4 4
c. menggali pengetahuan awal siswa 3
3
Kegiatan Inti
a. memberi informasi tentang kegiatan 4
4 b. membentuk kelompok
4 4
c. membagi LDS dan memberi penjelasan 4
4 d. membimbing diskusi kelompok
4 4
e. memberi kesempatan kelompok presentasi 4
4 f. memberi tanggapan presentasi kelompok
4 4
g. membimbing siswa menarik kesimpulan 4
4 h. memberi penegasan konsep
3 4
Penutup
a. memberi kesempatan siswa mencatat 4
4 b. melakukan feed back pertanyaan atau tes
4 4
c. memberi tugas 4
4 Jumlah skor
54 55
Krtiteria kinerja Sangat baik
Sangat baik
Data selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 20
Skor hasil kinerja guru dalam pembelajaran meningkat dari siklus I ke siklus II sebesar 1 poin pada item memberi penegasan konsep. Kedua siklus menunjukkan
bahwa kinerja guru dalam pembelajaran tergolong sangat baik. 4.
Tanggapan siswa terhadap pembelajaran Angket tanggapan siswa diisi oleh seluruh siswa kelas VIII-F SMP Negeri 1
Kaliwungu Kabupaten Kendal. Hasil angket tanggapan siswa terhadap pembelajaran dapat dilihat pada Tabel 7.
Tabel 7 Tanggapan siswa kelas VIII-F SMP Negeri 1 Kaliwungu Kabupaten Kendal tahun ajaran 20082009 terhadap penggunaan media visual dalam proses
pembelajaran materi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup
Siklus Tanggapan siswa
Setuju Tidak Setuju
I 94,50 5,50
II 98,25 1,75
Data selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 22 dan 23
Berdasarkan Tabel 7, dapat diketahui pada siklus I persentase siswa yang setuju terhadap penggunaan media visual dalam pembelajaran materi pertumbuhan dan
perkembangan sebesar 94,50. Pada siklus II meningkat menjadi 98,25. 5.
Tanggapan guru terhadap pembelajaran Berdasarkan wawancara dengan guru biologi, diketahui bahwa guru merasa
terbantu dengan adanya media visual dalam pembelajaran. Media visual membantu menarik minat siswa untuk mengikuti pembelajaran dan menikmati pembelajaran
yang sedang berlangsung. Hal tersebut berperan dalam meningkatnya motivasi siswa terhadap pembelajaran sehingga keaktifan dan hasil belajar siswa dapat meningkat
pada siklus II. Guru mengalami beberapa kesulitan dalam menggunakan media visual dalam pembelajaran, yaitu mencari gambar untuk bahan LDS dan mengoperasikan
perangkat pendukung dalam hal ini komputer dan LCD. 6.
Hasil refleksi tiap siklus Berdasarkan pengamatan selama pembelajaran diperoleh hasil refleksi sebagai
berikut: a.
Siklus I 1
Siswa kurang serius dalam melaksanakan diskusi kelompok, hal ini terlihat dari seringnya siswa bercanda dan berdiskusi di luar topik pelajaran.
2 Masih ada beberapa siswa yang keaktifannya masih rendah.
3 Dalam berdiskusi siswa takut mengemukakan pendapat karena ada beberapa
siswa yang belum menghargai pendapat teman dengan mentertawakannya apabila terjadi kesalahan.
4 Ketuntasan belajar klasikal belum mencapai indikator merupakan dampak
dari tingkat keaktifan siswa yang masih rendah dan kondisi siswa yang kurang kondusif selama pembelajaran berlangsung.
b. Siklus II
1 Siswa serius dalam melaksanakan diskusi kelompok, hal ini terlihat dari
berkurangnya siswa bercanda dan berdiskusi di luar topik pelajaran. 2
Keaktifan siswa dalam berdiskusi meningkat. 3
Dalam berdiskusi, siswa tidak takut lagi dalam mengemukakan pendapat karena siswa sudah menghargai pendapat siswa lain dengan tidak
mentertawakannya apabila terjadi kesalahan. 4
Ketuntasan belajar klasikal telah mencapai indikator merupakan dampak dari tingkat keaktifan siswa yang meningkat dan kondisi siswa yang kondusif
selama pembelajaran berlangsung.
B. Pembahasan
Kategori