31
dimulai pada tahap yang sederhana, misalnya perbedaan suhu udara pada pagi, siang dan sore hari.
f. Simpulan sementara
Merupakan tahap membuat jawaban sementara hasil percobaan yang perlu disempurnakan menjadi kalimat sederhana yang mudah dipahami.
g. Peramalan prediksi
Tahap ini guru melatih siswa untuk melakukan ramalan terhadap suatu kejadian, misal : jika langit terlihat mendung, maka akan turun hujan.
h. Penerapan aplikasi
Tahap ini siswa menerapkan dalam kehidupan sehari-hari tetang konsep-konsep yang telah dipelajari dan diketahui. Misal : orang mengambil
air dari sumur lebih mudah menggunakan pompa. i.
Komunikasi Merupakan tahap akhir dari suatu penelitian yaitu menyebarkan kepada
orang lain yang berupa karya tulis atau laporan hasil diskusi dalam bentuk Tabel, diagram dan lain-lain. Siswa dilatih untuk dapat membuat model atau
cerita pengalaman yang dapat dipajang di tempat pameran karya siswa di sekolahnya.
6. Tinjauan Pustaka
Eni Sri Setyohati 2007 dalam skripsinya yang berjudul “Efektifitas Pemanfaatan Media Gambar dan Media Audio Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Mulok Bahasa Inggris Kelas V Semester II pada SD Negeri Petompon Semarang
32
Tahun Ajaran 2005-2006”. Dari hasil penelitian didapatkan kesimpulan bahwa pada kelompok eksperimen yang dimana metode pengajarannya menggunakan
media gambar dan audio menghasilkan rata-rata nilai yang lebih baik daripada kelompok kontrol yang metode pengajarannya tanpa menggunakan media gambar
dan audio. Retno Widowati 2006 dalam skripsinya yang berjudul “Keefektifan Model
Pembelajaran Praktik dengan Alat Peraga terhadap Penguasaan Keterampilan Berhitung”. Dari hasil penelitian didapatkan rata-rata pre-test kelompok
eksperimen 4,95 dan rata – rata kelompok kontrol 4,60. Berdasarkan hasil uji t diperoleh t
hitung
sebesar 1,248 t
tabel
2,02 yang berarti H
o
diterima tidak ada perbedaan kondisi awal. Sedangkan rata-rata hasil post-test untuk kelompok
kontrol 6,90. Berdasarkan uji t diperoleh t
hitung
2,085 t
tabel
1,69 yang berarti H
o
ditolak atau ada perbedaan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Tri Yuanita Setyani 2006 dalam skripsinya yang berjudul “Penggunaan
Media KIT IPA dalam Menunjang Proses Pembelajaran IPA di SD Daerah Binaan IV Kecamatan Petarukan Pemalang”. Dari hasil penelitian diperoleh analisis
deskriptif prestasi dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi dalam menunjang proses pembelajaran IPA. Hasil minimal dalam presentase sebesar
75,56 Hasil maksimal dalam presentase sebesar 84,00 Skor ≤ 100. Hasil
dalam presentase dikatakan tinggi. Sri Indarti 2000 dalam skripsinya yang berjudul “Pengaruh Pemanfaatan
Alat Peraga KIT IPA terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas V SD Karanganyar Gunung Semarang Caturwulan III Tahun Pelajaran 19992000”. Dari hasil
33
penelitian didapatkan nilai t
analisis
lebih besar daripada t
tabel
pada taraf signifikansi 5 sehingga hipotesis kerja yang menyatakan ada pengaruh pemanfaatan alat
peraga KIT IPA dalam dalama pembelajaran IPA terhadap prestasi belajar siswa kelas V SD Karanganyar Kecamatan Candisari Semarang Tahun Ajaran
19992000 dapat terbukti.
B. Hipotesis Tindakan
