1. Home
  2. Lainnya

Kerangka Berpikir Perumusan Hipotesis

59

C. Kerangka Berpikir

Gambar 21. Kerangka Berpikir Penelitian Model pembelajaran Problem Based Learning dapat memfasilitasi berkembangnya kemampuan pemecahan masalah dan kemandirian belajar Model Problem Based Learning dengan pendekatan saintifik PENDAHULUAN 1 Pemberian motivasi berupa masalah 2 Pemberian apersepsi 3 Informasi tujuan pembelajaran KEGIATAN INTI 1 Mengorientasi siswa pada masalah dengan mengamati 2 Menyusun strategi dengan menanya dan mengumpulkan informasi 3 Menerapkan strategi dengan mencoba dan mengasosiasi 4 Mempresentasikan hasilpenyelesaian masalah 5 Membahas dan mengevaluasihasil KEGIATAN PENUTUP 1 Menyimpulkan isi pembelajaran 2 Pemberian tugas kuis Kemampuan pemecahan masalah matematis Kemandirian belajar siswa Pentingnya kemampuan pemecahan masalah dan kemandirian belajar siswa sehingga perlu dikembangkan. Akan tetapi, berdasarkan hasil observasi kemampuan pemecahan masalah dan kemandirian belajar di SMA Negeri 1 Klaten belum berkembang secara maksimal 60

D. Perumusan Hipotesis

1. Model pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan saintifik efektif ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas X SMA Negeri 1 Klaten. 2. Model pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan saintifik efektif ditinjau dari kemandirian belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Klaten. 61

BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah: 1 One- Shot Case Study, digunakan untuk memperoleh data mengenai kemampuan pemecahan masalah matematis siswa; 2 One-Group Pretest-Posttest Design, digunakan untuk memperoleh data mengenai kemandirian belajar siswa. Desain penelitian disajikan pada gambar 22 dan 23 sebagai berikut. X O Gambar 22. Model One-Shot Case Study Dengan : X = Perlakuan Problem Based Learning dengan pendekatan saintifik O = Variabel dependen kemampuan pemecahan masalah matematis O 1 X O 2 Gambar 23. Model One-Group Pretest-Posttest Design Dengan : O 1 = Skor awal angket kemandirian belajar X = Perlakuan Problem Based Learning dengan pendekatan saintifik O 2 = Skor akhir angket kemandirian belajar

B. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilakukan di kelas X MIPA SMA Negeri 1 Klaten, yang beralamat di Jalan Merbabu No.13 Klaten Selatan, Klaten, Jawa Tengah. Surat ijin penelitian dan surat keterangan penelitian dapat dilihat pada

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA

3 29 61

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA

6 42 56

KEEFEKTIFAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VII

0 23 409

DAMPAK STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MOTIVASITERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategi Problem Based Learning dan Problem Posing Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa Kelas X Se

0 2 18

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) Penerapan Pendekatan Saintifik Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Matematika Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa Kelas X SMK Muh

0 2 15

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) Penerapan Pendekatan Saintifik Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Matematika Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa Kelas X SMK Muh

0 1 12

PERBANDINGAN EFEKTIVITAS PENDEKATAN PROBLEM POSING DAN PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA SISWA SMA KELAS X.

0 4 500

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP.

1 1 339

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING , PROBLEM BASED LEARNING, DAN THINK-TALK-WRITE DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA | Supraptinah | 6686 14207 1 SM

0 0 12

EKSPERIMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DITINJAU DARI SELF EFFICACY SISWA

2 3 7