Prinsip 4. Materi Pelajaran, memuat:

90 dan lembaga pemerintahan non departemen Kegiatan Inti Mengorganisasi Peserta didik untuk belajar a. Guru membagi peserta didik kedalam 8 kelompok yang beranggotakan 3-4 siswa, dengan pembagian tugas sebagai berikut : - Kelompok 1 Analisis tentang fungsi dan kedudukan kementerian yang nomenklaturnya jelas dalam UUD - Kelompok 1,2,3,4 Analisis tentang fungsi dan kedudukan kementerian yang ruang lingkupnya disebutkan dalam UUD 1945 - Kelompok 5,6 Analisis tentang fungsi dan kedudukan kementerian yang bertugas menajamkan, mengkoordinasi, dan menyingkronisasi program pemerintah - Kelompok 7 Analisis tentang fungsi dan kedudukan kementerian 90oordinator. - Kelompok 8 Analisis tentang fungsi dan kedudukan lembaga pemerintah non kementerian BPOM, BIN, Bappenas, LIPI, BKKBN. b. Peserta didik secara berkelompok mencatat pertanyaan yang ingin diketaui dan guru membimbing peserta didik untuk terus menggali rasa ingin tahu seputar penugasan yang diberikan. 30 menit Membimbing Penyelidikan Individual dan Kelompok a. Guru membantu dan membimbing peserta didik untuk mengumpulkan informasi tentang penugasan yang diberikan dengan indicator sebagai berikut : 1 Tugas dan wewenang lembaga-lembaga Negara tersebut sesuai dengan UUD 1945 dan UU yang mengaturnya. 2 Hubungan kerjasama dengan lembaga Negara lainnya. 3 Permasalahan yang dihadapi oleh lembaga Negara tersebut. 4 Dan solusi terkait dengan permasalahan yang dihadapi. b. Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak- banyaknya dari berbagai sumber untuk memberikan pemecahan terhadap kendala-kendala yang dihadapi oleh lembaga-lembaga Negara tersebut. c. Guru bertindak sebagai sumber belajar bagi peserta 20 menit 91 didik dengan memberikan konfirmasi jawaban peserta didik atau mengungkap lebih jauh peyelidikan yang telah mereka lakukan. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya a. Guru membimbing peserta didik dalam menyusun laporan hasil kajian kelompok dalam bentuk laporan tertulis dan power point. b. Guru membimbing setiap kelompok untuk mengkomunikasikan hasil kajian mereka di depan kelas dalam bentuk diskusi panel. Sementara siswa lain dapat mengajukan pertanyaan dan sanggahannya. Kegiatan diskusi dapat dilakukan pada pertemuan berikutnya jika waktu tidak mencukupi pertemuan keempat. 20 menit Penutup Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. a. Guru meminta peserta didik merekontruksi pemikiran dan aktivitas mereka selama proses kegiatan pengumpulan informasi dan proses analisis. b. Guru membantu peserta didik melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan dan proses- proses yang telah mereka lakukan. c. Guru mengakhiri pembelajaran dengan bersama- sama peserta didik mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME. 10 menit  Pertemuan Keempat Indikator pencapaian kompetensi : 1 Membangun nilai-nilai toleransi dan kejujuran dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara. 2 Mengidentifikasi kedudukan dan fungsi kementerian Negara Republik Indonesia dan lembaga pemerintahan non kementerian. 3 Menyaji dan mengkomunikasikan hasil analisis tentang nilai-nilai Pancasila dalam praktek penyelenggaraan pemerintahan Negara melalui fungsi kementerian Negara Republik Indonesia dan lembaga pemerintahan non kementerian. Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik untuk mengecek kerapian meja dan kursi serta kebersihan kelas dalam mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan yang dilanjutkan dengan berdoa. b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai dalam KD ini. 10 menit 92 c. Guru melakukan apresepsi terhadap pembelajaran di pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti a. Peserta didik melakukan presentasi sesuai dengan nomor urut kelompoknya b. Peserta didik lain berperan sebagai peserta diskusi dan secara aktif mengajukan pertanyaan ataupun tanggapan terhadap jalannya diskusi kepada panelis, sedangkan guru bertindak sebagai moderator. c. Pengajuan pertanyaan dilakukan dalam bentuk termin pertanyaan. Jumlah pertanyaan disesuaikan dengan alokasi waktu yang tersedia. 75 menit Penutup a. Guru menyimpulkan materi dari hasil jalannya diskusi b. Guru melakukan refleksi c. Guru mengakhiri pelajaran bersama-sama dengan siswa mengucapkan syukur kepada Tuhan YME. 5 menit

G. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian

a. Sikap Spiritual : observasi Sosial : observasi b. Pengetahuan : tes tertulis uraian c. Keterampilan : tugas kinerja

2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran

terlampir 3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan a. Pembelajaran Remidial Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial, yakni melakukan pembelajaran ulang mengenai materi nilai-nilai Pancasila dalam praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara. Pembelajaran ulang dalam bentuk tutor sebaya. b. Pengayaan Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yakni membaca dan melakukan analisis secara mandiri tentang system pemerintahan yang pernah berlaku di Indonesia sejak awal kemerdekaan hingga reformasi.

H. MediaAlat, Bahan dan Sumber Belajar

1.MediaAlat a. Media : - Slide Power Point - Video mengenai Sejarah lahirnya Pancasila, Reka adegan sidang BPUPKI, dan Pancasila sebagai dasar Negara 93 b. Alat : - papan tulis, alat tulis - LCD Proyektor - Laptop 2. Bahan - Teks Pancasila - Teks Undang-Undang Dasar 1945 3. Sumber Belajar - Jurnal - Draft Buku Guru 2 Maret 2016 Kurikulum 2013 - Draft Buku Siswa 2 Maret 2016 Kurikulum 2013 - Moh. Mahfud MD. 2000. Dasar Dan Struktur Ketatanegaraan Indonesia edisi revisi. Yogyakarta: UII Press. - Soehino. 1993. Hukum Tata Negara dan Sistem Pemerintahan Negara. Yogyakarta : Liberty. - Jimly, Asshidiqie. 2013. Pengantar Ilmu Hukum Tata Negara. Jakarta: Rajawali Press. Mengetahui, Guru Pembimbing Mahasiswa PPL Sri Hartati, S.Pd Yessy Nidawati NIP. 197001101 200701 2 016 NIM. 12401241043 94 Lampiran 1 : lembar Jurnal LEMBAR OBSERVASI JURNAL Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 NGEMPLAK Mata Pelajaran : PPKN KelasSemester : X I Tahun Pelajaran : 20162017 No. Nama Siswa Catatan Pendidik Sikap Tindak Lanjut Perilaku yang Diamati Aspek Ditulis jika ada kejadian luar biasa yang terjadi di kelas yang dilakukan oleh peserta didik. 95 Lampiran 2: Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Mata Pelajaran : PPKN KelasSemester : X 1 Tahun Pelajaran : 20162017 Waktu Pengamatan : 1 KD Indikator perkembangan sikap: Toleransi, jujur, disiplin, menghargai pendapat orang lain, saling menolong, tanggung jawab 1. BT belum tampak jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas 2. MT mulai tampak jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajegkonsisten 3. MB mulai berkembang jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajegkonsisten 4. MK membudaya jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajegkonsisten 5. Berikan nilai 1, 2, 3, atau 4 pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan No Nama Sikap T ol er an si Jujur D isi p li n Me ngh a rgai pend apat orang l ai n Sali ng m eno long T anggu ng jaw ab 1 Excely F. J. 2 3 ... Keterangan 1 = kurang, jika............. 2 = sedang, jika............ 3 = baik, jika................. 4 = sangat baik, jika..................