Konsep Materi Pelajaran, memuat:

89 mengenai system pemerintahan Negara yang berkembang di Indonesia sejak awal kemerdekaan hingga masa reformasi. Serta menarik kesimpulan dari hasil diskusi Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi dan menghubungkan materi system pemerintahan dengan pembagian kekuasaan Negara yang berlaku di Indonesia. Penutup a. Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran. b. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan di pertemuan berikutnya, yakni mengenai kedudukan dan fungsi lembaga Negara, lembaga kementerian Negara dan lembaga pemerintahan non kementerian. c. Guru meminta peserta didik untuk mencari dari berbagai sumber mengenai kedudukan dan fungsi kementerian negara Republik Indonesia dan lembaga pemerintahan non departemen. 5 menit  Pertemuan Ketiga : 2 x 45 menit Indikator Pencapaian Kompetensi : 1 Membangun nilai-nilai toleransi dan kejujuran dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintah Negara. 2 Mengidentifikasi kedudukan dan fungsi kementerian Negara Republik Indonesia dan lembaga Pemerintahan Non-Departemen 3 Menyaji dan mengkomunikasikan hasil analisis mengenai kedudukan dan fungsi kementerian Negara Republik Indonesia dan lembaga Pemerintahan Non- Departemen. Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Orientasi Peserta Didik Pada Masalah a. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik untuk mengecek kerapian meja dan kursi serta kebersihan kelas dalam mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan yang dilanjutkan dengan berdoa. b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai dan memberikan penguatan tentang aspek motivasi dan sikap spiritual peserta didik berkaitan dengan nilai-nilai Pancasila. c. Guru meminta peserta didik untuk mengamati foto dan daftar kementerian serta lembaga pemerintah non kementerian serta membaca hasil temuan dari tugas yang diberikan minggu lalu tentang kedudukan dan fungsi kementerian negara Republik Indonesia 10 menit 90 dan lembaga pemerintahan non departemen Kegiatan Inti Mengorganisasi Peserta didik untuk belajar a. Guru membagi peserta didik kedalam 8 kelompok yang beranggotakan 3-4 siswa, dengan pembagian tugas sebagai berikut : - Kelompok 1 Analisis tentang fungsi dan kedudukan kementerian yang nomenklaturnya jelas dalam UUD - Kelompok 1,2,3,4 Analisis tentang fungsi dan kedudukan kementerian yang ruang lingkupnya disebutkan dalam UUD 1945 - Kelompok 5,6 Analisis tentang fungsi dan kedudukan kementerian yang bertugas menajamkan, mengkoordinasi, dan menyingkronisasi program pemerintah - Kelompok 7 Analisis tentang fungsi dan kedudukan kementerian 90oordinator. - Kelompok 8 Analisis tentang fungsi dan kedudukan lembaga pemerintah non kementerian BPOM, BIN, Bappenas, LIPI, BKKBN. b. Peserta didik secara berkelompok mencatat pertanyaan yang ingin diketaui dan guru membimbing peserta didik untuk terus menggali rasa ingin tahu seputar penugasan yang diberikan. 30 menit Membimbing Penyelidikan Individual dan Kelompok a. Guru membantu dan membimbing peserta didik untuk mengumpulkan informasi tentang penugasan yang diberikan dengan indicator sebagai berikut : 1 Tugas dan wewenang lembaga-lembaga Negara tersebut sesuai dengan UUD 1945 dan UU yang mengaturnya. 2 Hubungan kerjasama dengan lembaga Negara lainnya. 3 Permasalahan yang dihadapi oleh lembaga Negara tersebut. 4 Dan solusi terkait dengan permasalahan yang dihadapi. b. Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak- banyaknya dari berbagai sumber untuk memberikan pemecahan terhadap kendala-kendala yang dihadapi oleh lembaga-lembaga Negara tersebut. c. Guru bertindak sebagai sumber belajar bagi peserta 20 menit