4
1. Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.
2. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
3. Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
h. Penilaian 1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Pengamatan
b. Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan c. Kisi-kisi
:
No Sikapnilai
Butir Instrumen
1 mengungkapkan rasa syukur setiap saat mendapat kesempatan
belajar Bahasa Inggris; Lampiran 1
2 bersungguh-sungguh dalam melaksanakan setiap kegiatan pada
pembelajaran Bahasa Inggris; d. Instrumen
: lihat Lampiran 1 e. Rubrik Penilaian
: lihat Lampiran 1 f. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 5.
2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Pengamatan
b. Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan c. Kisi-kisi
:
No Sikapnilai
1 Berinteraksi dengan guru dan teman dengan santun
2 Saling membantu ketika menghadapi kesulitan dalam kerja kelompok.
d. Instrumen :
e. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 5.
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda c. Kisi-kisi
:
No Indikator
Butir Instrumen
1 Disajikan situasi yang melibatkan kegiatan yang menggunakan
ungkapan saran dan tawaran, peserta didik dapat menentukan struktur teks dan unsur kebahasaannya dengan benar.
Soal No. 1 – 10
d. Instrumen : lihat Lampiran 2
e. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 5.
4. Keterampilan Pertemuan Pertama
a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen : Tes Keterampilan Berbicara
No Indikator
Skor 5
4 3
2 1
selalu sering
kadang- kadang
jarang tidak
pernah 1
Berinteraksi dengan guru menggunakan Bahasa Inggris yang
berterima.
2 Berinteraksi dengan teman
menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.
3 Saling membantu ketika menghadapi
kesulitan dalam kerja kelompok.
5
No. KeterampilanIndikator
Butir Instrumen 1.
Peserta didik dapat memperagakan penggunaan ungkapan untuk menyatakan, menanyakan, serta merespon saran dan tawaran
secara lisan sesuai dengan konteks dengan lancar, runtut, dan berterima.
Soal No. 1
d. Instrumen : lihat Lampiran 3A
e. Rubrik Tes Keterampilan Berbicara
Aspek Keterangan
Skor
Pelafalan a. Sangat jelas sehingga mudah dipahami
b. Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat dideteksi c. Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu konsentrasi
penuh d. Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa dipahami
4 3
2
1 Tatabahasa
a. Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa b. Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi makna
c. Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami d. Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa dipahami
4 3
2 1
Kosakata a. Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat
b. Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang tepat sehingga harus menjelaskan lagi
c. Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat d. Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin terjadi
4 3
2 1
Kelancaran a. Sangat lancar.
b. Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa c. Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa
d. Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak
mungkin terjadi. 4
3 2
1
f. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 5.
Pertemuan Kedua
a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen : Tes Keterampilan Menulis
c. Kisi-kisi :
No. KeterampilanIndikator
Butir Instrumen 2.
Peserta didik dapat memperagakan penggunaan ungkapan untuk menyatakan, menanyakan, serta merespon saran dan tawaran
secara tulis sesuai dengan konteks dengan lancar, runtut, dan berterima.
Soal No. 1
d. Instrumen
: lihat Lampiran 3B e.
Rubrik Tes Keterampilan Menulis No
Kriteria Skor Deskripsi
1. Kesesuaian tugas
isi sejauh mana tulisan
mencaptuan 5
4 3
2 1
Menanggapi tugas dengan sempurna; pembahasan sempurna; informasi relevan dan tepat; interpretasi sangat
kuat dan mendukung. Mampu menanggapi tugas; pembahasan mampu;
informasi umumnya relevan dan tepat; interpretasi umumnya mendukung.
Kurang mampu menanggapi tugas; pembahasan dapat diterima tapi kadang tidak konsisten; informasi kadang
tidak relevantidak tepat; interpretasi kadang tidak konsisten dengan fakta.
Tidak bisa menanggapi tugas; pembahasan tidak lengkap dan tidak konsisten; informasi sering tidak relevantidak
tepat; interpretasi tidak konsisten dengan fakta. Mengabaikan atau kurang memahami tugas; minim
pembahasan; informasi dan interpretasi tidak relevan.
2 Kesesuaian bahasa
sejauh mana bahasa digunakan
5 4
Bahasa yang digunakan sangat sesuai dengan bentuk teks yang diberikan dan konteks komunikasi
