RPP TEMATIK KELAS 4 TEMA 1 SUBTEMA 3 PEM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK

Identitas Sekolah

1. Nama Sekolah : SD Negeri 01 Karangan 2. Kelas/Semester : 4 ( Satu )

3. Tema/Subtema : 1. Indahnya Kebersamaan / 3. Bersyukur Atas Keberagaman

4. Pertemuan : 2

5. Alokasi Waktu : 6 x 35 menit A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1. Bahasa Indonesia

1.2Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan social.

2.1Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, dan energi alternatif melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.

3.1Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

 Indikator

 Menceritakan pengalaman tentang percobaan tinggi rendahnya bunyi dalam bentuk tulisan

 Mempresentasikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya,gerak,energy panas,bunyi dan cahaya

2. Matematika

2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dalam melakukan operasi hitung campuran.

3.2Menerapkan penaksiran dalam melakukan penjumlahan, perkalian, pengurangan dan pembagian untuk memperkirakan hasil perhitungan

4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri , menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya

 Indikator

 Mendeskripsikan operasi hitung campuran

 Melakukan penaksiran terhadap banyak benda yang disajikan dalam gambar dan menemukan hasilnya

3. Ilmu Pengetahuan Alam

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta

2.1 Menunjukkan perilaku, ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hatihati, bertanggung jawab, terbuka,dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi

3.5Memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan indera pendengaran

4.4 Menyajikan hasil percobaan atau observasi tentang bunyi

 Indikator

 Membedakan bunyi tinggi dan bunyi rendah dalam bentuk percobaan membunyikan botol-botol kaca.

 Menjelaskan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran

4. Seni Budaya dan Prakarya

1.1Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan

2.1 Menujukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni.

3.3Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dengan gerak tangan 4.5 Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi-rendah nada

 Indikator

 Menyanyikan lagu “Yamko Rambe Yamko” dengan gerakan tangan yang menunjukkan panjang-pendek dan tinggi-rendah nada/bunyi.

C. Tujuan Pembelajaran

 Dengan menjawab pertanyaan, siswa mampu menceritakan pengalaman tentang percobaan tinggi rendahnya bunyi dalam bentuk tulisan dengan menggunakan kosakata baku.

 Dengan menjawab pertanyaan,siswa mampu mendeskripsikan operasi hitung campuran

 Dengan mengamati gambar, siswa mampu menemukan jawaban dari soal penaksiran terhadap banyak benda dengan benar.

 Dengan melakukan percobaan, siswa mampu membedakan bunyi tinggi dan bunyi rendah ketika membunyikan botol-botol kaca.

 Dengan melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran

 Dengan menggunakan gerakan tangan, siswa mampu menunjukkan kemampuannya menyanyikan lagu “Yamko Rambe Yamko” dengan panjang pendek dan tinggi rendah bunyi/nada yang benar.

D. Materi

1. Teks laporan

2. Operasi hitung campuran 3. Bunyi

4. Bernyanyi

E. Pendekatan dan Metode Pendekatan scientific

Metode : Demonstrasi,diskusi,dan simulasi F. Media,Alat dan Sumber belajar

 Gambar

 Buku siswa

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi_Waktu Penggalan 1

Kegiatan awal

1. Apersepsi:

a. Guru mengucapkan salam pembuka.

b. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.

c. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa, (guru melakukan presensi).

d. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang mengarah kepada materi pelajaran: Guru bertanya jawab dengan siswa mengapa kita perlu sarapan, sarapa sebagai energi untuk beraktifitas.

2. Orientasi:

Guru Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang

“BERSYUKUR ATAS KEBERAGAMAN” 3. Motivasi:

a. Memotivasi siswa dengan mengajak bertanya jawab. b. Guru mengaikatkan jawaban siswa dengan materi

yang akan diajarkan.

c. Menjelaskan kepada siswa pentingnya materi yang hendak diajarkan.

Kegiatan inti

1. Mengajak siswa menyanyikan lagu ‘’yamko rambe yamko’’yang berasal dari papua yang dilengkapi dengan tangga nada yang terdapat pada buku siswa 2. Siswa memperhatikan not angka pada lagu tersebut 3. Siswa mencoba menyanyikan lagu dengan tinggi

rendahnya nada yang dilambangkan dengan not angka ( 1 2 3 4 5 6 7 i = do re mi fa so la si do), serta panjang pendeknya nada yang dilambangkan dengan titik. 4. Siswa kembali menyanyikan hanya baris ke-2 dan ke-3

H. Rubrik Penilaian

1. Daftar periksa produk penggunaan teknologi (SBDP)

Keterangan Suda

h

Belu m Siswa mampu menyanyikan lagu “Yamko Rambe Yamko” dengan

gerakan tangan yang menunjukkan panjang pendek bunyi.

Siswa mampu menyanyikan lagu “Yamko Rambe Yamko” dengan gerakan tangan yang menunjukkan tinggi rendah bunyi.

Catatan :Centang (√) pada bagian yang memenuhi keterangan. Penilaian :Total Nilai

3

2. Daftar periksa produk peta pikiran (Bahasa Indonesia dan IPA)

Keterangan Bagus Sekali Cukup Perlu Berlatih lagi Siswa dapat menulis

pengalaman tentang tinggi rendahnya bunyi

Dapat membuat 5 pengalaman tentang tinggi rendahnya bunyi.

(3)

Dapat membuat 3 pengalaman tentang tinggi rendahnya bunyi

(2)

Dapat membuat 1 pengalaman tentang tinggi rendahnya bunyi (1) Siswa dapat membedakan bunyi tinggi dan bunyi rendah dalam percobaan membunyikan botol-botol kaca Dapat membedakan 5 bunyi tinggi dan bunyi rendah pada percobaan membunyikan botol-botol kaca (3) Dapat membedakan 3 bunyi tinggi dan bunyi rendah pada percobaan membunyikan botol-botol kaca (2) Dapat membedakan 1 bunyi tinggi dan bunyi rendah pada percobaan membunyikan botol-botol kaca. (1) Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat bunyi dan ketrkaitannya dengan indera pendengaran

Dapat menjelaskan 5 sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.

(3)

Dapat menjelaskan 3 sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.

(2)

Dapat menjelaskan 3 sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.

(1) x10

Siswa dapat

memahami tentang perbedaan bunyi yang tinggi dan bunyi yang rendah

Dapat memahami tentang perbedaan bunyi yang tinggi dan bunyi yang rendah dengan lancar dan lengkap (3) Dapat memahami tentang perbedaan bunyi yang tinggi dan bunyi yang rendah dengan lancar tetapi kurang lengkap (2) Dapat memahami tentang perbedaan bunyi yang tinggi dan bunyi yang rendah dengan kurang lancar dan kurang lengkap (1) Siswa dapat mempresentasikan hasil laporan pengamatan tentang bunyi Dapat mempresentasikan hasil laporan pengamatan tentang bunyi dengan lancar dan lengkap (3) Dapat mempresentasikan hasil laporan pengamatan tentang bunyi dengan lancar tetapi kurang lengkap (2) Dapat mempresentasikan hasil laporan pengamatan tentang bunyi dengan kurang lancar dan kurang lengkap

(1) Catatan :Centang (√) pada bagian yang memenuhi keterangan.

Penilaian :Total Nilai 15

3. Daftar periksa produk penaksiran

Keterangan Bagus Sekali Cukup Perlu Berlatih lagi Siswa dapat menjelaskan penaksiran Dapat menjelaskan penaksiran dengan benar (3) Dapat menjelaskan sebagian dari pengertian penaksiran (2) Tidak dapat menyebutkan pengertian penaksiran (1) Siswa dapat menghitung penaksiran Dapat menghitung penaksiran dengan benar beserta carannya. (3) Dapat menghitung penaksiran dengan benar (2) Tidak dapat menghitung penaksiran dengan benar (1) Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi keterangan.

Penilaian : Total Nilai Jumlah Soal 4. Penilaian Sikap

No Sikap _terlihatBelum _terlihatMulai Mulai

berkembang Membudaya Ket 1. Teliti

2. Percaya diri

3. Bertanggung jawab x10

I. Lampiran-lampiran Lembar Kerja Siswa

1. Mengisi jawaban sesuai dengan hasil percobaan Perhatikan gambar dibawah ini !

Ceritakan pengalamanmu membunyikan botol-botol itu!

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut untuk membantumu menulis! • Bagaimana kamu menghasilkan bunyi yang berbeda dari botol-botol ini? • Botol manakah yang menghasilkan nada paling rendah?

• Bagaimana perasaanmu saat melakukan kegiatan ini? Mengapa?

• Dapatkah kamu menemukan cara lain untuk menghasilkan bunyi yang berbeda? Bagaimana caranya?

2. Menaksir

Datalah taksiran makanan daerah di rumahmu. Lakukan dengan jujur. Ceritakan hasilnya kepada temanmu di sekolah. Contoh:

N o

Benda Taksiranku Banyak Benda

Sebenarnya 1

2

3

4 5

3. Bernyanyi

Nyanyikan lagu “Yamko Rambe Yamko” yang berasal dari Papua ini! Perhatikan panjang pendek dan tinggi rendah nadanya. Dahulu, Papua disebut Irian Jaya. Lagu ini bercerita tentang perjuangan.

Yamko Rambe Yamko Papua

| ! J.j 5 J5j 6 j3j j 5 | 6 . J.j 5 j5j 6 | 2 . . 3 | 1 . . 0 | He yamko rambe yam- ko a ro na wa kom-be | ! J.j 5 J5j 6 j3j j 5 | 6 . J.j 5 j5j 6 | 2 . . 3 | 1 . . 0 | He yamko rambe yam- ko a ro na wa kom-be

| j!j k.5 j5j 5 6 j5j 6 | j5j 6 j1j j 2 3 j2j j 3 | j2j j 3 j1j j 2 3 2 | 1 . . 0 | Tee mi no ki be ku-ba no ko bombe ko yu ma nobu ngo a we a de

| j!j k.5 j5j 5 6 j5j 6 | j5j 6 j1j j 2 3 j2j j 3 | j2j j 3 j1j j 2 3 2 | 1 . j0j 5 j5j j 5 | Tee mi no ki be ku-ba no ko bombe ko yu ma nobu ngo a we a de Hongke hong | 6 . J0j j 5 j5j 6 | 2 . J0j 1 j1j j 2 | 3 . J0j 2 j2j j 3 | 1 . j0j 5 j5j j 5 |

ke hong ke ri ro hong ke jom- be jom be ri ro hongke hong | 6 . J0j j 5 j5j 6 | 2 . J0j 1 j1j j 2 | 3 . J0j 2 j2j j 3 | 1 . . 0 _ ke hong ke ri ro hong ke jom- be jom be ri ro

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi_Waktu Penggalan 1

Kegiatan awal

1. Apersepsi:

a. Guru mengucapkan salam pembuka.

b. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.

c. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa, (guru melakukan presensi).

d. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang mengarah kepada materi pelajaran: Guru bertanya jawab dengan siswa mengapa kita perlu sarapan, sarapa sebagai energi untuk beraktifitas.

2. Orientasi:

Guru Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang

“BERSYUKUR ATAS KEBERAGAMAN” 3. Motivasi:

a. Memotivasi siswa dengan mengajak bertanya jawab. b. Guru mengaikatkan jawaban siswa dengan materi

yang akan diajarkan.

c. Menjelaskan kepada siswa pentingnya materi yang hendak diajarkan.

Kegiatan inti

1. Mengajak siswa menyanyikan lagu ‘’yamko rambe yamko’’yang berasal dari papua yang dilengkapi dengan tangga nada yang terdapat pada buku siswa 2. Siswa memperhatikan not angka pada lagu tersebut 3. Siswa mencoba menyanyikan lagu dengan tinggi

rendahnya nada yang dilambangkan dengan not angka ( 1 2 3 4 5 6 7 i = do re mi fa so la si do), serta panjang pendeknya nada yang dilambangkan dengan titik. 4. Siswa kembali menyanyikan hanya baris ke-2 dan ke-3

H. Rubrik Penilaian

1. Daftar periksa produk penggunaan teknologi (SBDP)

Keterangan Suda

h

Belu m Siswa mampu menyanyikan lagu “Yamko Rambe Yamko” dengan

gerakan tangan yang menunjukkan panjang pendek bunyi.

Siswa mampu menyanyikan lagu “Yamko Rambe Yamko” dengan gerakan tangan yang menunjukkan tinggi rendah bunyi.

Catatan :Centang (√) pada bagian yang memenuhi keterangan. Penilaian :Total Nilai

3

2. Daftar periksa produk peta pikiran (Bahasa Indonesia dan IPA)

Keterangan Bagus Sekali Cukup Perlu Berlatih lagi

Siswa dapat menulis pengalaman tentang tinggi rendahnya bunyi

Dapat membuat 5 pengalaman tentang tinggi rendahnya bunyi.

(3)

Dapat membuat 3 pengalaman tentang tinggi rendahnya bunyi

(2)

Dapat membuat 1 pengalaman tentang tinggi rendahnya bunyi (1) Siswa dapat membedakan bunyi tinggi dan bunyi rendah dalam percobaan membunyikan botol-botol kaca Dapat membedakan 5 bunyi tinggi dan bunyi rendah pada percobaan membunyikan botol-botol kaca (3) Dapat membedakan 3 bunyi tinggi dan bunyi rendah pada percobaan membunyikan botol-botol kaca (2) Dapat membedakan 1 bunyi tinggi dan bunyi rendah pada percobaan membunyikan botol-botol kaca. (1) Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat bunyi dan ketrkaitannya dengan indera pendengaran

Dapat menjelaskan 5 sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.

(3)

Dapat menjelaskan 3 sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.

(2)

Dapat menjelaskan 3 sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.

(1) x10

Siswa dapat

memahami tentang perbedaan bunyi yang tinggi dan bunyi yang rendah

Dapat memahami tentang perbedaan bunyi yang tinggi dan bunyi yang rendah dengan lancar dan lengkap (3) Dapat memahami tentang perbedaan bunyi yang tinggi dan bunyi yang rendah dengan lancar tetapi kurang lengkap (2) Dapat memahami tentang perbedaan bunyi yang tinggi dan bunyi yang rendah dengan kurang lancar dan kurang lengkap (1) Siswa dapat mempresentasikan hasil laporan pengamatan tentang bunyi Dapat mempresentasikan hasil laporan pengamatan tentang bunyi dengan lancar dan lengkap (3) Dapat mempresentasikan hasil laporan pengamatan tentang bunyi dengan lancar tetapi kurang lengkap (2) Dapat mempresentasikan hasil laporan pengamatan tentang bunyi dengan kurang lancar dan kurang lengkap

(1) Catatan :Centang (√) pada bagian yang memenuhi keterangan.

Penilaian :Total Nilai 15

3. Daftar periksa produk penaksiran

Keterangan Bagus Sekali Cukup Perlu Berlatih lagi

Siswa dapat menjelaskan penaksiran Dapat menjelaskan penaksiran dengan benar (3) Dapat menjelaskan sebagian dari pengertian penaksiran (2) Tidak dapat menyebutkan pengertian penaksiran (1) Siswa dapat menghitung penaksiran Dapat menghitung penaksiran dengan benar beserta carannya. (3) Dapat menghitung penaksiran dengan benar (2) Tidak dapat menghitung penaksiran dengan benar (1) Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi keterangan.

Penilaian : Total Nilai Jumlah Soal 4. Penilaian Sikap

No Sikap _terlihatBelum _terlihatMulai Mulai

berkembang Membudaya Ket 1. Teliti

2. Percaya diri

3. Bertanggung jawab x10

I. Lampiran-lampiran Lembar Kerja Siswa

1. Mengisi jawaban sesuai dengan hasil percobaan Perhatikan gambar dibawah ini !

Ceritakan pengalamanmu membunyikan botol-botol itu!

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut untuk membantumu menulis! • Bagaimana kamu menghasilkan bunyi yang berbeda dari botol-botol ini? • Botol manakah yang menghasilkan nada paling rendah?

• Bagaimana perasaanmu saat melakukan kegiatan ini? Mengapa?

• Dapatkah kamu menemukan cara lain untuk menghasilkan bunyi yang berbeda? Bagaimana caranya?

2. Menaksir

Datalah taksiran makanan daerah di rumahmu. Lakukan dengan jujur. Ceritakan hasilnya kepada temanmu di sekolah. Contoh:

N o

Benda Taksiranku Banyak Benda

Sebenarnya 1

2

3

4

3. Bernyanyi

Nyanyikan lagu “Yamko Rambe Yamko” yang berasal dari Papua ini! Perhatikan panjang pendek dan tinggi rendah nadanya. Dahulu, Papua disebut Irian Jaya. Lagu ini bercerita tentang perjuangan.

Yamko Rambe Yamko Papua

| ! J.j 5 J5j 6 j3j j 5 | 6 . J.j 5 j5j 6 | 2 . . 3 | 1 . . 0 | He yamko rambe yam- ko a ro na wa kom-be | ! J.j 5 J5j 6 j3j j 5 | 6 . J.j 5 j5j 6 | 2 . . 3 | 1 . . 0 | He yamko rambe yam- ko a ro na wa kom-be

| j!j k.5 j5j 5 6 j5j 6 | j5j 6 j1j j 2 3 j2j j 3 | j2j j 3 j1j j 2 3 2 | 1 . . 0 | Tee mi no ki be ku-ba no ko bombe ko yu ma nobu ngo a we a de

| j!j k.5 j5j 5 6 j5j 6 | j5j 6 j1j j 2 3 j2j j 3 | j2j j 3 j1j j 2 3 2 | 1 . j0j 5 j5j j 5 | Tee mi no ki be ku-ba no ko bombe ko yu ma nobu ngo a we a de Hongke hong | 6 . J0j j 5 j5j 6 | 2 . J0j 1 j1j j 2 | 3 . J0j 2 j2j j 3 | 1 . j0j 5 j5j j 5 |

ke hong ke ri ro hong ke jom- be jom be ri ro hongke hong | 6 . J0j j 5 j5j 6 | 2 . J0j 1 j1j j 2 | 3 . J0j 2 j2j j 3 | 1 . . 0 _ ke hong ke ri ro hong ke jom- be jom be ri ro