1. Home
  2. Lainnya

Perencanaan Pelaksanaan Desain Penelitian

Resti Nurfaidah, 2015 Meningkatkan Kosakata Bahasa Indonesia Anak melalui Metode Bercakap-Cakap dengan Media Flashcard Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Sumber : Sukardi 2012 : 8

1. Perencanaan

a. Kegiatan siklus 1 Sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran siklus 1, peneliti dan guru menyusun suatu rencana kegiatan yang akan diberikan kepada anak-anak sesuai dengan masalah dan kelemahan-kelemahan yang ditemukan dalam meningkatkan kemampuan berbicara anak melalui metode bercakap-cakap dengan media flashcard. b. Kegiatan siklus 2 Apabila belum tercapainya aktifitas anak yang maksimal pada kegiatan perbaikan pembelajaran siklus 1, peneliti dan guru menyusun suatu rencana kegiatan perbaikan pembelajaran siklus 2 yang akan diberikan kepada anak-anak sesuai dengan masalah dan kelemahan- kelemahan yang ditemukan pada siklus I dalam meningkatkan kosakata Bahasa Indonesia anak melalui metode bercakap-cakap dengan media flashcard. Dalam pelaksanaannya peneliti dan guru memutuskan akan menghentikan siklus apabila hasil observasi penguasaan kosakata Bahasa Indonesia anak berada kategori baik dengan tingkat keberhasilan mencapai 75 . Hal tersebut sejalan dengan pendapat Bentri 2005:10 bahwa Indikator keberhasilah apabila telah mencapai kriteria ketuntasan minimal KKM yang ditetapkan yaitu 75 . Peneliti dan guru melakukan persiapan untuk melaksanakan perbaikan melalui 2 siklus mulai dari perencanaan sampai dengan refleksi.

2. Pelaksanaan

Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti dan guru kelas B1 di TK Negeri Pembina Sadang Serang Bandung yang dilaksanakan pada bulan Desember 2014. Sebelum melaksanakan penelitian tindakan kelas pada setiap siklusnya, peneliti dan guru membuat skenario pembelajaran agar memperoleh gambaran ketika akan Resti Nurfaidah, 2015 Meningkatkan Kosakata Bahasa Indonesia Anak melalui Metode Bercakap-Cakap dengan Media Flashcard Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu melaksanakan tindakan. Skenario pembelajaran tersebut adalah sebagai berikut: Skenario Pembelajaran Siklus 1 dan 2

a. Perencanaan

Dokumen yang terkait

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA MELALUI METODE BERCAKAP-CAKAP ANAK KELOMPOK A UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA MELALUI METODE BERCAKAP-CAKAP ANAK KELOMPOK A DI BA AISYIYAH MENURAN, BAKI, SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2010/2011.

0 0 13

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA LISAN ANAK MELALUI METODE BERCAKAP-CAKAP BAGI ANAK KELOMPOK B Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Lisan Anak Melalui Metode Bercakap-Cakap Bagi Anak Kelompok B TK Pertiwi Nangsri Manisrenggo Klaten Tahun Ajaran 2012/2013.

0 3 14

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI ANAK MELALUI METODE BERCAKAP – CAKAP PADA KELOMPOK B Upaya Peningkatan Kemampuan Berkomunikasi Anak Melalui Metode Bercakap – Cakap Pada Kelompok B Di Ra Nurul Hikmah Ringinharjo Sragen Tahun Ajaran 2011 / 2012

0 1 15

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA LISAN MELALUI METODE BERCAKAP-CAKAP PADA ANAK Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Lisan Melalui Metode Bercakap-cakap Pada Anak Kelompok B TK Aisyiyah 2 Gaden Tahun Pelajaran 2012/2013.

0 0 15

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOSAKATA BAHASA SUNDA ANAK MELALUI METODE BERCERITA DENGAN MEDIA WAYANG GOLEK.

12 44 42

MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA ARAB MELALUI MEDIA FLASHCARD.

1 10 45

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA ANAK USIA DINI MELALUI METODE BERCAKAP –CAKAP.

1 4 40

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI METODE BERCAKAP-CAKAP DENGAN MEDIA GAMBAR PADA ANAK KELOMPOK B2 DI TK ‘AISYIYAH RANDUBELANG.

2 8 145

Metode Bercakap Cakap Bagi Anak Usia Din

0 0 6

PENERAPAN METODE BERCAKAP CAKAP DENGAN M

0 0 10