commit to user
99 22 22
80 90
100 100
Rata-rata kelas
55, 45 72, 86
78 85, 91
Ket : T M = Tidak Masuk Dari nilai hasil belajar di atas dapat diketahui bahwa rata-rata mulai dari
sebelum tindakan, kemudian diadakan tindakan siklus I, II, sampai III nilai rata- rata kelas selalu naik. Pada siklus I rata-rata 72, 86, pada siklus II rata-rata 78,
pada siklus III rata-rata naik menjadi 85, 91, sehingga dapat dimasukkan ke dalam data frekuensi pada tabel 27.
Tabel 27. Data Frekuensi Nilai Hasil Belajar perkalian siklus I, II, dan III No Nilai
Prosentase Sebelum
Tindakan Siklus I
Siklus II Siklus III
1 91 -100
4, 55 19, 1
40 31, 82
2 81 – 90
4, 55 19, 1
25 27, 27
3 71 – 80
9, 09 14, 3
5 18, 18
4 61- 70
13, 64 14, 3
5 18, 18
5 51 – 60
18, 18 4, 7
6 41 – 50
22, 73 19, 1
5 4, 55
7 31 – 40
4, 55 4, 7
10 8
21 – 30 18, 18
9 11 - 20
4, 7 5
10 1 – 10
4, 55 5
Jumlah 100
100 100
100 Secara lebih rinci perkembangan hasil belajar perkalian siswa SD Negeri
Gentan 01 Baki dapat dilihat pada tabel 28 di bawah ini. 81
commit to user
100 Tabel 28 Rekapitulasi Nilai Rata-rata Kelas hasil belajar perkalian Sebelum
Tindakan, Sesudah Tindakan Siklus I, Siklus II, dan siklus III.
No Rata-rata Nilai
Sebelum Tindakan Siklus I
Siklus II Siklus III
1 55, 45
72, 86 78
85, 91
Berdasarkan tabel 28 dapat dibuat grafik nilai rata-rata siswa sebelum tindakan, siklus I, siklus II pada grafik 11.
55.45 72.86
78 85.91
10 20
30 40
50 60
70 80
90
F r
e kue
ns i N
ila i
Nilai Siswa
Grafik 11 Histogram nilai rata-rata sebelum tindakan, siklus I, II danIII Sedangkan untuk prosentase siswa yang di atas KKM adalah sebagai berikut :
Tabel 29. Rekapitulasi prosentase siswa di atas KKM Mata Pelajaran Matematika Pokok Bahasan Perkalian Sebelum Tindakan, Sesudah Tindakan Siklus
I, Siklus II, dan siklus III.
No Prosentase siswa di atas KKM
Sebelum Tindakan Siklus I
Siklus II Siklus III
1
31,82 66, 67
75 95, 45
Berdasarkan tabel 29 dapat dibuat grafik prosentase nilai ketuntasan belajar di atas KKM siswa sebelum tindakan, siklus I, siklus II pada gambar 11.
82
commit to user
101
31.82 66.67
75 95.45
20 40
60 80
100
F r
e k
u e
ns i di
a ta
s KK M
da la
m
Nilai Siswa
Grafik. 12 Histogram prosentase ketuntasan belajar di atas KKM Sebelum Tindakan, Siklus I, II dan III
Dari gambar 12 dapat dilihat bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode drill melalui pola permainan yang dilaksanakan pada siklus I
memperlihatkan adanya keberhasilan dalam peningkatan rata-rata kelas. Hal ini dapat dibuktikan secara klasikal dengan perolehan nilai rata-rata kelas 72, 86 dan
siswa yang memperoleh nilai di atas KKM yaitu sebesar 66, 67 atau sebanyak 14 siswa sedangkan yang dibawah KKM 33, 33.
Pada siklus II ditunjukkan adanya peningkatan dalam rata-rata yaitu menjadi 78 dan siswa yang memperoleh nilai di atas KKM yaitu sebesar 75
atau 15 siswa sedangkan yang di bawah KKM yaitu 5 siswa atau sebesar 25 . Pada siklus III pembelajaran dengan menggunakan metode drill melalui
pola permainan yang dilaksanakan dalam pertemuan pertama dan kedua, memperlihatkan adanya keberhasilan dalam peningkatan rata-rata kelas. Hal ini
dapat dibuktikan secara klasikal dengan perolehan nilai rata-rata kelas 85, 91 dan siswa yang memperoleh nilai di atas KKM yaitu sebesar 95, 45 atau sebanyak
21 siswa sedangkan yang dibawah KKM 4, 55 atau 1 siswa. Berdasarkan hasil pelaksanaan siklus I, II, dan III dapat dinyatakan
bahwa pembelajaran matematika menggunakan metode drill melalui pola permainan dapat meningkatkan kemampuan operasi hitung perkalian pada siswa
kelas IIB SDN Gentan 01 Baki Kabupaten Sukoharjo. 83
commit to user
102
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
Kategori